26 好的故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級(jí)上冊(cè)

26好的故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：部編版語文六年級(jí)上冊(cè)《26好的故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文本解讀能力，讓學(xué)生能夠理解并分析《26好的故事》中的主題、情節(jié)、人物形象等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力，讓學(xué)生能夠感受并評(píng)價(jià)故事中的美。

3.提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出自己的見解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：理解《26好的故事》的主題、情節(jié)、人物形象等。

2.文學(xué)審美：感受并評(píng)價(jià)故事中的美。

3.文學(xué)創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文本深層次含義的理解：學(xué)生可能難以理解故事背后的深層含義和象征意義。

2.文學(xué)創(chuàng)作：學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)到的文學(xué)元素運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

3.批判性思維：學(xué)生可能缺乏對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和提出自己見解的能力。

解決辦法：

1.對(duì)于文本深層次含義的理解，可以通過分組討論、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生深入理解故事背后的含義。

2.對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，先從模仿經(jīng)典文學(xué)作品開始，逐漸發(fā)展自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.對(duì)于批判性思維的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行小組辯論，教師給予指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《26好的故事》的背景、作者、情節(jié)等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：分組討論故事中的主題、人物形象等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-創(chuàng)作法：讓學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，將所學(xué)到的文學(xué)元素運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：播放與《26好的故事》相關(guān)的視頻、音頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《26好的故事》的主題、情節(jié)、人物形象等，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《26好的故事》的基本內(nèi)容和情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《26好的故事》的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)引人入勝的故事，引出《26好的故事》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《26好的故事》的主題、情節(jié)、人物形象等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)解讀和分析的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)解讀和分析的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《26好的故事》的基本內(nèi)容和情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)解讀和分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《26好的故事》的基本內(nèi)容，掌握文學(xué)解讀和分析的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《26好的故事》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《26好的故事》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《26好的故事》的基本內(nèi)容和文學(xué)解讀分析技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《26好的故事》是一篇富有內(nèi)涵的短篇小說，本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.作者背景：介紹本文的作者魯迅，他的生平經(jīng)歷、文學(xué)地位和代表作品等。

2.文本解讀：分析故事的主題、情節(jié)、人物形象、象征意義等，理解故事背后的深層含義。

3.文學(xué)審美：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力。

4.文學(xué)創(chuàng)作：以故事為例，講解并實(shí)踐文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧，如情節(jié)安排、人物塑造等。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和提出自己的見解。

6.語文素養(yǎng)：通過閱讀、分析、討論等方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

7.價(jià)值觀教育：從故事中提煉出積極的價(jià)值觀，如對(duì)美好事物的追求、對(duì)困難的態(tài)度等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

8.表達(dá)技巧：分析故事中的表達(dá)技巧，如象征、暗示、夸張等，讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧。

9.文化背景：介紹故事背后的文化背景，如民間傳說、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解故事。

10.拓展閱讀：推薦與本文相關(guān)的閱讀材料，如其他魯迅作品、相關(guān)研究文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)《26好的故事》后，我計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。活動(dòng)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

-學(xué)生自我評(píng)估：讓學(xué)生回顧自己在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和成果，寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-小組討論：學(xué)生分為小組，相互分享自己的反思成果，討論彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同找出改進(jìn)的方向。

-教師反饋：教師根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)估和小組討論結(jié)果，給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的反思活動(dòng)和教師的反饋，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在課堂上給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問題、尋找答案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

-提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力：通過更多的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)創(chuàng)作技巧，提升他們的創(chuàng)作水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們提出自己見解的能力，提高他們的批判性思維能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.作者背景：

-魯迅的生平經(jīng)歷

-魯迅的文學(xué)地位

-魯迅的代表作品

2.文本解讀：

-故事的主題

-故事的情節(jié)

-故事的人物形象

-故事中的象征意義

3.文學(xué)審美：

-故事中的美

-文學(xué)審美的角度

4.文學(xué)創(chuàng)作：

-情節(jié)安排

-人物塑造

-文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧

5.批判性思維：

-對(duì)文學(xué)作品的客觀評(píng)價(jià)

-提出自己的見解

6.語文素養(yǎng)：

-閱讀能力

-分析能力

-討論能力

7.價(jià)值觀教育：

-故事中的積極價(jià)值觀

-正確價(jià)值觀的樹立

8.表達(dá)技巧：

-象征

-暗示

-夸張

9.文化背景：

-故事背后的文化背景

-民間傳說

-歷史事件

10.拓展閱讀：

-相關(guān)閱讀材料

-其他魯迅作品

板書設(shè)計(jì)：

1.作者背景：

-魯迅生平經(jīng)歷

-文學(xué)地位

-代表作品

2.文本解讀：

-主題

-情節(jié)

-人物形象

-象征意義

3.文學(xué)審美：

-故事中的美

-文學(xué)審美的角度

4.文學(xué)創(chuàng)作：

-情節(jié)安排

-人物塑造

-文學(xué)創(chuàng)作技巧

5.批判性思維：

-客觀評(píng)價(jià)

-提出見解

6.語文素養(yǎng)：

-閱讀

-分析

-討論

7.價(jià)值觀教育：

-積極價(jià)值觀

-正確價(jià)值觀

8.表達(dá)技巧：

-象征

-暗示

-夸張

9.文化背景：

-文化背景

-民間傳說

-歷史事件

10.拓展閱讀：

-相關(guān)閱讀材料

-其他魯迅作品課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.《26好的故事》是一篇富有內(nèi)涵的短篇小說，通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者魯迅的生平經(jīng)歷、文學(xué)地位和代表作品。

2.故事的主題是追求美好事物，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，象征意義深刻。

3.通過學(xué)習(xí)，我們提高了文學(xué)審美能力，能夠從故事中感受到美，并從文學(xué)審美的角度進(jìn)行分析。

4.文學(xué)創(chuàng)作方面，我們學(xué)習(xí)了情節(jié)安排、人物塑造等基本技巧，并嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐。

5.批判性思維方面，我們學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)文學(xué)作品，并能夠提出自己的見解。

6.語文素養(yǎng)方面，我們提升了閱讀、分析、討論等能力，能夠更好地理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

7.價(jià)值觀教育方面，我們從故事中提煉出積極價(jià)值觀，如對(duì)美好事物的追求、對(duì)困難的態(tài)度等，并樹立了正確的價(jià)值觀。

8.表達(dá)技巧方面，我們學(xué)習(xí)了象征、暗示、夸張等表達(dá)技巧，并能夠運(yùn)用到文學(xué)創(chuàng)作中。

9.文化背景方面，我們了解了故事背后的文化背景，如民間傳說、歷史事件等，能夠更好地理解故事。

10.拓展閱讀方面，我們推薦了與本文相關(guān)的閱讀材料，如其他魯迅作品、相關(guān)研究文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述魯迅的生平經(jīng)歷、文學(xué)地位和代表作品。

2.請(qǐng)概括《26好的故事》的主題、情節(jié)、