5 g k h（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

5gkh（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《5gkh》發(fā)音與識(shí)字教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第3周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，以"5gkh"四個(gè)聲母的發(fā)音和基本字詞學(xué)習(xí)為主，通過有趣的故事、兒歌和互動(dòng)游戲等形式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，并能夠熟練讀寫相關(guān)字詞。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)"5gkh"聲母，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用相關(guān)字詞，提高語言表達(dá)與交流能力。

2.文化認(rèn)同與傳承：通過識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生感受漢字文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，運(yùn)用想象力，提高解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)與合作：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，善于與同伴合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1."5gkh"聲母的正確發(fā)音及字詞讀寫。2.學(xué)生對(duì)漢字文化的初步感知。

難點(diǎn)：1.部分學(xué)生難以區(qū)分相似聲母的發(fā)音。2.學(xué)生在字詞讀寫過程中易出現(xiàn)混淆。

解決辦法及突破策略：

1.利用生動(dòng)的教學(xué)道具和多媒體動(dòng)畫，直觀展示"5gkh"聲母的發(fā)音特點(diǎn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.設(shè)計(jì)有趣的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)字詞讀寫，提高記憶效果。

3.針對(duì)難以區(qū)分的聲母，通過對(duì)比練習(xí)和兒歌等形式，幫助學(xué)生找出差異，克服發(fā)音難點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字結(jié)構(gòu)，了解漢字背后的文化故事，增強(qiáng)對(duì)漢字的興趣和記憶。

5.組織小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互相糾正，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和形象比喻，引導(dǎo)學(xué)生掌握"5gkh"聲母的發(fā)音規(guī)則。

(2)互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過小組討論和同伴互助，加深對(duì)字詞讀音的理解。

(3)游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示聲母發(fā)音和字詞示例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

(3)實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物教具，如字母卡片、字詞卡片等，幫助學(xué)生直觀感受漢字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場(chǎng)：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的聲母朋友，它們是“5gkh”。（板書：5gkh）

2.引導(dǎo)：在日常生活中，你們注意到這些聲母出現(xiàn)在哪些詞語中了嗎？誰能舉例說一說？

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)總結(jié)。

（二）新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.發(fā)音教學(xué)

（1）老師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察口型，并跟著模仿。

（2）學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。

（3）老師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

2.字詞學(xué)習(xí)

（1）老師展示PPT，呈現(xiàn)含“5gkh”的漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

（2）學(xué)生跟讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。

（3）老師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)書寫漢字，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）課堂互動(dòng)（10分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：聲母找朋友

（1）老師準(zhǔn)備一些含“5gkh”的詞語卡片，將卡片分發(fā)給學(xué)生。

（2）老師說出一個(gè)詞語，持有相應(yīng)聲母卡片的學(xué)生要迅速站起來。

（3）老師對(duì)反應(yīng)迅速、正確率高的學(xué)生給予表揚(yáng)。

2.小組競(jìng)賽：漢字接龍

（1）將全班分成若干小組，每組輪流說出含“5gkh”的漢字。

（2）老師在黑板上記錄，看哪個(gè)小組接龍最久。

（3）競(jìng)賽結(jié)束，給予勝出小組獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的“5gkh”字詞，探究它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

2.學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“5gkh”在漢字中的重要性。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和字詞的掌握。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀多寫，鞏固所學(xué)。

（六）作業(yè)布置（5分鐘）

1.抄寫含“5gkh”的漢字，每個(gè)寫5遍。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。

（七）課堂延伸（5分鐘）

1.邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，共同參與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

2.開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、圖書館等，尋找含“5gkh”的漢字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出“5gkh”這四個(gè)聲母，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用，提高了他們的語言表達(dá)和交流能力。

2.識(shí)字能力增強(qiáng)：學(xué)生掌握了與“5gkh”相關(guān)的漢字讀寫，能夠辨認(rèn)和書寫這些字詞，對(duì)漢字結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。

3.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過課堂上的互動(dòng)游戲和小組競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.文化認(rèn)同感培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)漢字背后的文化故事，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對(duì)母語學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度。

5.思維能力發(fā)展：在探究“5gkh”字詞在句子中的作用時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和總結(jié)，提高了他們的問題分析和解決能力。

6.合作與交流能力提升：在小組討論和競(jìng)賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，互相幫助，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過課后作業(yè)和家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)督和自我管理。

8.實(shí)踐活動(dòng)參與度提高：學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中，積極尋找含“5gkh”的漢字，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“5gkh”四個(gè)聲母的正確發(fā)音、相關(guān)字詞的讀寫以及它們?cè)诰渥又械淖饔?。通過講解、示范、互動(dòng)游戲和小組競(jìng)賽等多種形式，同學(xué)們對(duì)“5gkh”有了更深入的了解，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。希望大家課后繼續(xù)鞏固所學(xué)，加強(qiáng)對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)完成以下測(cè)試：

a.請(qǐng)寫出含“5gkh”的漢字各兩個(gè)。

b.請(qǐng)用“5gkh”組成一個(gè)詞語。

c.請(qǐng)舉例說明“5gkh”在句子中的作用。

（2）老師隨機(jī)挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示測(cè)試成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）針對(duì)學(xué)生的測(cè)試情況，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性。

（4）布置課后作業(yè)：

a.抄寫含“5gkh”的漢字，每個(gè)寫5遍。

b.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用“g”聲母寫出兩個(gè)漢字，并用它們組成一個(gè)詞語。

答案：哥、歌，組成詞語：哥哥唱歌。

2.例題二：請(qǐng)用“k”聲母寫出兩個(gè)漢字，并用它們組成一個(gè)句子。

答案：開、看，組成句子：開學(xué)了，我們要認(rèn)真看書。

3.例題三：請(qǐng)用“h”聲母寫出兩個(gè)漢字，并用它們組成一個(gè)短語。

答案：花、紅，組成短語：紅花。

4.例題四：請(qǐng)用“5gkh”中的聲母，各寫一個(gè)字，組成一個(gè)四字詞語。

答案：歌聲、開花、紅色、哥哥。

5.例題五：請(qǐng)根據(jù)下列句子，找出含“5gkh”聲母的詞語，并解釋其在句子中的作用。

句子：我哥哥喜歡唱歌，他的歌聲很動(dòng)聽。

答案：哥哥（主語），唱歌（謂語），歌聲（賓語）。

補(bǔ)充說明：

1.例題一至例題三主要考察學(xué)生對(duì)“5gkh”聲母的掌握以及字詞組合能力。

2.例題四旨在檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用多個(gè)聲母組成詞語的能力，提高詞匯積累。

3.例題五則側(cè)重于句子分析，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解聲母在詞語中的作用。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母“5gkh”的正確發(fā)音

-相關(guān)字詞的讀寫

-聲母在句子中的作用

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)音：哥哥、唱歌、開花、紅色

-字詞：歌、開、花、紅

-句子：哥哥唱歌、開學(xué)了、紅花、歌聲動(dòng)聽

③藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，突出聲母和字詞的重要性

-采用圖文結(jié)合的方式，如畫出簡(jiǎn)單的圖案表示字詞（如唱歌的小人、花朵等）

-在板書右側(cè)設(shè)置“聲母花園”，將“5gkh”聲母卡片貼在花園中，增加趣味性

板書設(shè)計(jì)旨在通過直觀、有趣的方式展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于游戲和競(jìng)賽形式不夠吸引他們。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試更多樣化的互動(dòng)方式，如角色扮演、故事創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的參與度。

-文化認(rèn)同感的培養(yǎng)方面，我覺得還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多關(guān)于漢字演變和傳統(tǒng)文化的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母的同時(shí)，更深入地了解中華文化的博大精深。

2.教學(xué)方法與手段：

-在發(fā)音教學(xué)中，我使用了多媒體動(dòng)畫輔助教學(xué)，但效果并不如預(yù)期。我意識(shí)到可能需要更直觀的教具，比如口型圖解，來幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音要領(lǐng)。

-我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如互動(dòng)式白板，讓學(xué)生能夠更直觀、更互動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

-從當(dāng)堂檢測(cè)的結(jié)果來看，學(xué)生在字詞讀寫方面掌握得還不錯(cuò)，但在組成句子和短語方面存在一些困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在后續(xù)課程中增加更多的句子練習(xí)，幫助學(xué)生提高語言