《千篇一律與千變?nèi)f化》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

《千篇一律與千變?nèi)f化》教案2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《千篇一律與千變?nèi)f化》教案，針對的是2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析課文，理解并掌握“千篇一律”和“千變?nèi)f化”兩個(gè)概念的含義及它們在文中的運(yùn)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者如何通過對這兩個(gè)概念的闡述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過課文閱讀和分析，具備一定的閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升對文本的深入理解和分析能力，同時(shí)，對語文知識有更深入的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文本解讀能力：通過分析課文《千篇一律與千變?nèi)f化》，提高學(xué)生對文本的深入理解和解讀能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握從表面文字到深層含義的轉(zhuǎn)換方法。

2.邏輯思維能力：通過探討“千篇一律”和“千變?nèi)f化”兩個(gè)概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題、解決問題的能力，使其能夠更好地理解作者的觀點(diǎn)和思考。

3.語言表達(dá)能力：在分析課文的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通技巧。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并感受中國傳統(tǒng)文化中的審美觀念，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度審視問題的能力，使其能夠在日常生活中更好地應(yīng)對各種變化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《千篇一律與千變?nèi)f化》中的核心概念“千篇一律”和“千變?nèi)f化”，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-分析課文結(jié)構(gòu)，掌握作者如何通過對這兩個(gè)概念的闡述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-提高學(xué)生的文本解讀能力，能夠從表面文字深入理解文章的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“千篇一律”和“千變?nèi)f化”兩個(gè)概念的深層含義及其在文中的運(yùn)用，這需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力。

-分析課文中的隱喻和修辭手法，這需要學(xué)生對文學(xué)手法有一定的了解和認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生從作者的角度思考問題，理解作者的觀點(diǎn)和思考方式，這需要學(xué)生具備一定的批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示課件和播放相關(guān)視頻材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的在線文章、視頻講解、電子書籍等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.教學(xué)手段：采用問題引導(dǎo)法、小組討論法、案例分析法等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教輔材料：課文《千篇一律與千變?nèi)f化》的復(fù)印件或電子版本，用于學(xué)生閱讀和分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，包括相同的建筑、衣服、食品等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片有什么共同點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些圖片的共同點(diǎn)就是‘千篇一律’?！?/p>

-教師接著展示另一組圖片，包括不同的建筑、衣服、食品等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些圖片的特點(diǎn)就是‘千變?nèi)f化’。”

-教師通過這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文《千篇一律與千變?nèi)f化》的作者和背景。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并邊讀邊思考：“課文講述了哪些關(guān)于‘千篇一律’和‘千變?nèi)f化’的事例？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解課文中涉及的“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念。

-教師通過講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為‘千篇一律’和‘千變?nèi)f化’在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”

-學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩個(gè)概念。

-教師通過這個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生互動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道關(guān)于“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

-教師通過這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念及它們在文中的運(yùn)用。

-學(xué)生進(jìn)行總結(jié)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-教師通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的總結(jié)能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置一道關(guān)于“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的課后作業(yè)，讓學(xué)生深入思考并在課后完成。

-學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生分組討論“千篇一律”和“千變?nèi)f化”在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，這樣可以增加學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。知識點(diǎn)梳理1.課文《千篇一律與千變?nèi)f化》的主題和作者背景。

2.“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念及其在文中的運(yùn)用。

3.課文結(jié)構(gòu)的分析，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

4.課文中使用的修辭手法和隱喻，如比喻、擬人、排比等。

5.課文中的觀點(diǎn)和思考，以及作者的態(tài)度和立場。

6.課文中的文化元素和審美觀念，如中國傳統(tǒng)文化中對“美”的理解。

7.課文中的邏輯思維和論證方法，如對比、舉例等。

8.學(xué)生的文本解讀能力，包括理解文章的表面意思和深入含義。

9.學(xué)生的語言表達(dá)能力，包括表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人交流討論。

10.學(xué)生的批判性思維能力，包括分析問題、解決問題和評價(jià)作者的觀點(diǎn)。

11.學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，包括從不同角度審視問題和提出新的觀點(diǎn)。

12.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，包括小組討論和合作完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)-“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念

-課文結(jié)構(gòu)分析（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）

-課文中的修辭手法和隱喻

-課文觀點(diǎn)和作者態(tài)度

2.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-千篇一律

-千變?nèi)f化

-課文結(jié)構(gòu)

-修辭手法

-觀點(diǎn)

-作者態(tài)度

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、顏色、符號等元素，使板書更具視覺吸引力

-通過有趣的圖示或插圖，形象地展示“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的概念

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與板書過程，提高學(xué)生的參與度和興趣

-創(chuàng)造有趣的情境或故事，將知識點(diǎn)融入其中，使板書更具吸引力反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過圖片和實(shí)例的導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

2.師生互動(dòng)：我在課堂上通過提問和小組討論，促進(jìn)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度，這也是一個(gè)特色。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我在課堂管理上，有時(shí)會(huì)因?yàn)橛懻摱鲆暳藢r(shí)間的掌控，這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

2.