高中蘇教版必修二六國論深度解讀

高中蘇教版必修二六國論深度解讀一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《六國論》的文意，掌握其論證方法及其在歷史觀點(diǎn)上的價值。2.提高學(xué)生的古文閱讀能力，增強(qiáng)對古代歷史和政治的認(rèn)識。3.通過學(xué)習(xí)《六國論》，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、獨(dú)立思考的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解蘇洵提出的“弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并”的歷史觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用事實進(jìn)行論證。2.重點(diǎn)：分析六國滅亡的原因，掌握《六國論》的論證方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：以“如果你是六國之一的國家領(lǐng)導(dǎo)人，你會如何防止被強(qiáng)國兼并？”的問題引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解大意，標(biāo)記生字詞。3.講解：講解課文中的生字詞，解釋文意，分析蘇洵的論證方法。4.討論：分組討論六國滅亡的原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。5.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明“弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并”的歷史觀點(diǎn)。六、板書設(shè)計板書《六國論》深度解讀板書內(nèi)容：1.論點(diǎn)：弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并2.論證方法：事實論證、對比論證3.六國滅亡原因：a.地理環(huán)境b.政治制度c.軍事力量d.民心向背七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，論述你對“弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并”的歷史觀點(diǎn)的理解。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對《六國論》的理解程度如何，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)。2.拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于六國的歷史文章，如《史記·六國年表》，對比分析不同作者的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于理解蘇洵提出的“弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并”的歷史觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用事實進(jìn)行論證。這是因為在文中，蘇洵運(yùn)用了對比論證和事實論證的方法，較為復(fù)雜。同時，這一觀點(diǎn)在當(dāng)時的歷史背景下具有較大的爭議性，需要學(xué)生具備一定的古文閱讀能力和獨(dú)立思考能力。教學(xué)重點(diǎn)在于分析六國滅亡的原因，掌握《六國論》的論證方法。通過對六國滅亡原因的分析，使學(xué)生了解當(dāng)時的歷史背景，認(rèn)識歷史的發(fā)展規(guī)律。同時，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比論證和事實論證的方法，進(jìn)行論文寫作和論證的能力。二、教學(xué)過程1.引入：以“如果你是六國之一的國家領(lǐng)導(dǎo)人，你會如何防止被強(qiáng)國兼并？”的問題引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注六國滅亡的歷史背景，以及蘇洵對這一問題的思考。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解大意，標(biāo)記生字詞。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇洵提出的“弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并”的觀點(diǎn)，以及其論證方法。3.講解：講解課文中的生字詞，解釋文意，分析蘇洵的論證方法。在此過程中，重點(diǎn)解析蘇洵如何運(yùn)用對比論證和事實論證，支持其歷史觀點(diǎn)。4.討論：分組討論六國滅亡的原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。讓學(xué)生通過對比論證和事實論證，闡述自己對六國滅亡原因的看法。5.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明“弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并”的歷史觀點(diǎn)。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的論證能力。三、板書設(shè)計板書《六國論》深度解讀板書內(nèi)容：1.論點(diǎn)：弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并2.論證方法：事實論證、對比論證3.六國滅亡原因：a.地理環(huán)境b.政治制度c.軍事力量d.民心向背四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，論述你對“弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)國兼并”的歷史觀點(diǎn)的理解。2.答案：略五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對《六國論》的理解程度如何，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進(jìn)。2.拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于六國的歷史文章，如《史記·六國年表》，對比分析不同作者的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在講述六國滅亡原因時，語調(diào)要深沉，以體現(xiàn)問題的嚴(yán)重性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，自讀環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，講解環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，討論環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講述六國滅亡原因時，可以提問：“你認(rèn)為六國滅亡的最大原因是什么？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境。例如，可以描述六國時期的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時的形勢。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為深入，需要學(xué)生具備一定的古文閱讀能力。在future，可以考慮增加一些輔助材料，如古代歷史書籍、論文等，以幫助學(xué)生更好地理解。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的課堂積極性。例如，可以通過小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生更深入地了解六國滅亡的原因。3.教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解蘇洵的歷史觀點(diǎn)以及運(yùn)用事實進(jìn)行論證。在future，可以考慮通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。4.教學(xué)時間：在時間分配上，要確保每個環(huán)節(jié)