專題5 人體生理與健康2024年中考生物重點(diǎn)圖解填空手冊教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版 廣東專用版)

專題5人體生理與健康2024年中考生物重點(diǎn)圖解填空手冊教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版廣東專用版)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版（廣東專用版）八年級下冊《生物學(xué)》第11章“人體生理與健康”。本章節(jié)重點(diǎn)介紹人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及健康生活方式的培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

1.人體八大系統(tǒng)的組成及其功能。

2.消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，如口腔、胃、腸等器官的作用。

3.呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，如鼻、喉、肺等器官的作用。

4.循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，如心臟、血管、血液等的作用。

5.泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，如腎臟、輸尿管、膀胱等器官的作用。

6.運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，如骨骼、肌肉等的作用。

7.生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，如生殖器官的作用。

8.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，如大腦、脊髓、神經(jīng)等的作用。

9.內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，如甲狀腺、胰島等器官的作用。

10.健康生活方式的培養(yǎng)，如合理膳食、運(yùn)動鍛煉、心理平衡等。

本節(jié)課將結(jié)合以上內(nèi)容，通過圖解填空手冊的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人體生理與健康的相關(guān)知識，為中考生物考試做好充分準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞學(xué)生對生物學(xué)知識的理解與應(yīng)用、科學(xué)探究能力以及健康生活方式的培養(yǎng)。具體包括：

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及健康生活方式的基本原則。

2.過程與方法：通過圖解填空手冊的使用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用生物學(xué)知識解釋實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到保持健康生活方式的重要性，培養(yǎng)其對健康的重視和自我保健意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：學(xué)生需要理解人體八大系統(tǒng)的基本構(gòu)成和它們在維持人體正常運(yùn)作中的關(guān)鍵作用。

-健康生活方式的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)掌握合理膳食、適量運(yùn)動、心理平衡等基本健康知識，并能夠在日常生活中實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-復(fù)雜的人體系統(tǒng)相互作用：學(xué)生可能難以理解不同系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系和協(xié)同工作，如循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的相互作用。

-抽象的生理機(jī)制：例如，學(xué)生可能難以形象化地理解心臟如何泵血、腎臟如何過濾血液等復(fù)雜生理過程。

-健康知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)的健康知識應(yīng)用到日常生活中，形成持續(xù)的健康行為。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)通過生動的圖解、模型演示、生活案例分析等方式，幫助學(xué)生直觀理解人體系統(tǒng)的相互作用和復(fù)雜生理機(jī)制。同時(shí)，鼓勵學(xué)生參與討論，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，提出問題并尋找解決方案，以提高其在實(shí)際生活中應(yīng)用健康知識的能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于系統(tǒng)地介紹人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及健康生活方式的基本原則。

-討論法：鼓勵學(xué)生就生活中的健康問題進(jìn)行討論，促進(jìn)思考和交流。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解健康生活方式的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與健康生活方式相關(guān)的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)健康飲食計(jì)劃等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生、患者等角色，模擬解決健康問題。

-實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡單的生理實(shí)驗(yàn)，如心臟跳動觀察等，增強(qiáng)學(xué)生對生理過程的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的健康知識問答游戲，增加課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-圖解填空手冊：輔助學(xué)生理解人體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能。

-多媒體課件：使用動畫和視頻展示人體生理過程，提高學(xué)生的興趣和理解力。

-實(shí)物模型：如心臟模型、消化系統(tǒng)模型等，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解人體生理與健康的基本知識。

教師：準(zhǔn)備圖解填空手冊、多媒體課件、實(shí)物模型等教學(xué)資源。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

教師：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如人體八大系統(tǒng)的名稱和功能。然后簡要介紹本節(jié)課的主題——人體生理與健康，激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生：積極參與回答問題，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對本次課程產(chǎn)生期待。

第二環(huán)節(jié)：知識講解（15分鐘）

教師：運(yùn)用多媒體課件和實(shí)物模型，詳細(xì)講解人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

學(xué)生：認(rèn)真聽講，觀察實(shí)物模型，積極思考問題。

第三環(huán)節(jié)：案例分析（15分鐘）

教師：呈現(xiàn)典型案例，如消化不良、呼吸困難等，讓學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

學(xué)生：分組討論，分析案例，提出解決方案。

第四環(huán)節(jié)：互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力。

學(xué)生：積極參與各項(xiàng)活動，實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，提醒學(xué)生在日常生活中注意保持健康生活方式。

學(xué)生：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在日常生活中的健康習(xí)慣。

課后作業(yè)：

學(xué)生：完成圖解填空手冊的相關(guān)練習(xí)，加深對課程內(nèi)容的理解。

教師：批改作業(yè)，了解學(xué)生掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體生理與健康的科普書籍：如《人體生理學(xué)》、《健康生活指南》等，提供更深入的理論知識。

-在線醫(yī)學(xué)課程：如“網(wǎng)易公開課”、“中國大學(xué)MOOC”等平臺的人體生理學(xué)課程，提供豐富的教學(xué)視頻。

-醫(yī)學(xué)雜志和學(xué)術(shù)期刊：如《生理學(xué)雜志》、《醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)展》等，了解最新的研究成果。

-健康教育網(wǎng)站：如“國家衛(wèi)生健康委員會”官方網(wǎng)站，提供權(quán)威的健康知識。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，加深對人體生理與健康的理解。

-觀看在線醫(yī)學(xué)課程：學(xué)生可以挑選適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高理論水平。

-查閱醫(yī)學(xué)雜志和學(xué)術(shù)期刊：學(xué)生可以針對感興趣的話題，查閱相關(guān)資料，了解最新研究動態(tài)。

-訪問健康教育網(wǎng)站：學(xué)生可以定期瀏覽官方網(wǎng)站，獲取權(quán)威的健康資訊和建議。

-開展家庭健康調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的健康狀況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

-制定個(gè)人健康計(jì)劃：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，制定個(gè)人的健康飲食、運(yùn)動和作息計(jì)劃，并在日常生活中踐行。

-參與社區(qū)健康活動：學(xué)生可以積極參加社區(qū)組織的健康活動，如徒步、健康講座等，提高自己的健康意識。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請列出人體八大系統(tǒng)及其功能。

-請簡述心臟的主要功能和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.判斷題：

-人體生理活動的主要能量來源是糖類。

-健康的生活方式對人體的生理活動沒有任何影響。

3.簡答題：

-請闡述呼吸系統(tǒng)的組成及其在人體生理活動中的作用。

-請分析合理膳食對青少年生長發(fā)育的重要性。

4.論述題：

-請論述保持良好心理狀態(tài)對身體健康的影響。

-請結(jié)合實(shí)例，說明如何在生活中實(shí)踐健康的生活方式。

5.案例分析題：

-閱讀以下案例，回答問題：小明最近食欲不振，體重下降，上課時(shí)經(jīng)常感到頭暈。請分析小明可能存在的問題，并提出解決方案。

答案：

1.填空題：

-人體八大系統(tǒng)及其功能：運(yùn)動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。功能分別為：運(yùn)動系統(tǒng)-運(yùn)動、支持、保護(hù)；神經(jīng)系統(tǒng)-調(diào)節(jié)生理活動；內(nèi)分泌系統(tǒng)-調(diào)節(jié)體內(nèi)環(huán)境；循環(huán)系統(tǒng)-運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物；呼吸系統(tǒng)-氣體交換；消化系統(tǒng)-消化吸收；泌尿系統(tǒng)-排泄廢物；生殖系統(tǒng)-生殖。

-心臟的主要功能是泵血，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括有四個(gè)腔室、心臟瓣膜等。

2.判斷題：

-正確，人體生理活動的主要能量來源是糖類。

-錯(cuò)誤，健康的生活方式對人體的生理活動有積極影響。

3.簡答題：

-呼吸系統(tǒng)的組成包括鼻腔、喉、氣管、支氣管和肺。在人體生理活動中，呼吸系統(tǒng)負(fù)責(zé)氣體交換，為身體提供氧氣，排出二氧化碳。

-合理膳食對青少年生長發(fā)育的重要性：合理膳食可以提供身體所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)骨骼、肌肉等組織的正常發(fā)育，增強(qiáng)免疫力，預(yù)防疾病。

4.論述題：

-保持良好心理狀態(tài)對身體健康的影響：良好的心理狀態(tài)可以降低壓力水平，增強(qiáng)免疫系統(tǒng)，促進(jìn)身體健康。長期的心理壓力可能導(dǎo)致身體疾病，如心血管疾病、消化系統(tǒng)疾病等。

-在生活中實(shí)踐健康的生活方式的實(shí)例：每天保證充足的睡眠，合理膳食，適量運(yùn)動，避免吸煙、酗酒等不良習(xí)慣，保持良好的心理狀態(tài)。

5.案例分析題：

-小明可能存在的問題：食欲不振、體重下降可能是營養(yǎng)不良或消化系統(tǒng)疾病導(dǎo)致的。頭暈可能是低血糖或貧血引起的。

-解決方案：建議小明注意飲食，增加營養(yǎng)攝入，特別是蛋白質(zhì)和維生素；適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動，提高身體代謝水平；定期體檢，檢查是否有貧血等疾??；保持良好的作息習(xí)慣，避免過度勞累。八、教學(xué)反思今天上完《人體生理與健康》這一課時(shí)，我感到收獲頗豐，但也有一些遺憾。這節(jié)課我主要以圖解填空手冊為輔助，結(jié)合多媒體課件和實(shí)物模型，試圖讓學(xué)生更直觀地理解人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，互動環(huán)節(jié)他們也熱情投入，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解復(fù)雜的人體系統(tǒng)相互作用時(shí)，仍然感到困難。例如，他們在理解循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)如何相互作用時(shí)，顯得有些迷茫。這讓我意識到，對于這部分內(nèi)容，我可能需要更加深入地進(jìn)行講解，或者通過更多的實(shí)際例子來幫助他們理解。

其次，雖然學(xué)生們在討論和實(shí)踐中表現(xiàn)出較高的熱情，但我感覺他們在將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力還有待提高。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠分析出案例中存在的問題，但他們在提出解決方案時(shí)，往往過于簡單，缺乏針對性。這讓我認(rèn)識到，我需要在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生們將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于健康生活方式的認(rèn)識還存在一些誤區(qū)。例如，有些學(xué)生認(rèn)為，只要保持良好的飲食習(xí)慣，就可以身體健康。這讓我意識到，我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對健康生活方式的全面教育，讓學(xué)生們認(rèn)識到保持健康需要多方面的努力。

雖然這節(jié)課有一些遺憾，但我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我會更好地完成今后的教學(xué)工作。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生們的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會積極尋找更多的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，能夠更加全面地了解人體生理與健康的相關(guān)知識。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行課堂評價(jià)：

1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。在講解人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我會隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，以檢查他們對知識的掌握。

2.觀察：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和對知識的理解程度。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。