北師大語(yǔ)文剃頭匠的歷史背景

北師大語(yǔ)文剃頭匠的歷史背景一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元《剃頭匠》。文章講述了作者兒時(shí)對(duì)剃頭匠的記憶，通過(guò)回憶兒時(shí)剃頭匠的形象和故事，表現(xiàn)了剃頭匠精湛技藝、樂(lè)觀豁達(dá)的性格以及作者對(duì)剃頭匠的懷念之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)剃頭匠的情感態(tài)度。2.能夠領(lǐng)悟文章運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法和修辭手法，提高閱讀理解能力。3.能夠體會(huì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)剃頭匠的情感態(tài)度。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法和修辭手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧兒時(shí)的記憶，引出本課課題《剃頭匠》。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答老師提出的問(wèn)題。3.分析討論：分組討論，分析文章中的人物描寫(xiě)方法和修辭手法，分享討論成果。4.課堂講解：老師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課后作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)剃頭匠兒時(shí)的記憶精湛技藝樂(lè)觀豁達(dá)的性格懷念之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。答案：傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，包含了豐富的思想觀念、道德規(guī)范和審美情趣。我們應(yīng)該尊重和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，努力傳承和發(fā)揚(yáng)。2.作業(yè)題目：請(qǐng)以“剃頭匠”為主題，編寫(xiě)一個(gè)短故事。答案：在一個(gè)小山村，有一位剃頭匠，他技藝精湛，為人熱情。每次剃頭，他都會(huì)根據(jù)顧客的需求，精心設(shè)計(jì)發(fā)型。村民們都很喜歡他，他也因此成為了村里的名人。有一天，一個(gè)城里的年輕人來(lái)到山村，看到剃頭匠的技藝，決定拜他為師。剃頭匠欣然接受，將自己的技藝傳授給年輕人。幾年后，年輕人成為了一名優(yōu)秀的剃頭匠，他將剃頭匠的精神傳承下去，讓更多的人享受到傳統(tǒng)文化的魅力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)回憶兒時(shí)的記憶，引導(dǎo)學(xué)生了解剃頭匠的形象和故事，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、分組討論、課堂講解等形式，深入理解了課文內(nèi)容，掌握了一定的閱讀理解技巧。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的思維。課后拓展延伸：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐奶觐^匠來(lái)課堂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)剃頭的過(guò)程，更加深入地了解剃頭匠的技藝和傳統(tǒng)文化。組織學(xué)生參觀剃頭匠的工具展覽，了解剃頭匠的歷史發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.人物描寫(xiě)方法：文章通過(guò)對(duì)剃頭匠的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了剃頭匠的形象特點(diǎn)。例如，“剃頭匠中等身材，古銅色的皮膚，一雙粗糙的手”，通過(guò)外貌描寫(xiě)展現(xiàn)了剃頭匠的勤勞和樸實(shí)。2.修辭手法：文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。例如，“剃頭匠的手像一把剪刀，輕輕一剪，頭發(fā)就像割麥子一樣倒下”，通過(guò)比喻手法形象地描繪了剃頭匠的技藝。二、教學(xué)難點(diǎn)解析1.人物描寫(xiě)方法的理解與應(yīng)用：學(xué)生需要理解文章中的人物描寫(xiě)方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中?？梢酝ㄟ^(guò)舉例分析，讓學(xué)生明白外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)手法的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。2.修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別文章中的修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中?？梢酝ㄟ^(guò)講解比喻、擬人等修辭手法的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作水平。三、詳細(xì)補(bǔ)充與說(shuō)明1.人物描寫(xiě)方法的教學(xué)：外貌描寫(xiě)：介紹外貌描寫(xiě)的方法和作用，例如通過(guò)描述人物的身體特征、服飾等來(lái)展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)：講解語(yǔ)言描寫(xiě)的方法和作用，例如通過(guò)人物的對(duì)話、獨(dú)白等來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情。動(dòng)作描寫(xiě)：介紹動(dòng)作描寫(xiě)的方法和作用，例如通過(guò)人物的行為舉止、表情等來(lái)展現(xiàn)人物的性格和情感。2.修辭手法的教學(xué)：比喻：解釋比喻的含義和作用，例如通過(guò)比較兩個(gè)事物的相似之處，來(lái)突出其中一個(gè)事物的特點(diǎn)。擬人：講解擬人的含義和作用，例如將非人事物賦予人的特征，以增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解人物描寫(xiě)方法和修辭手法時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主閱讀、分組討論和完成練習(xí)，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行講解和解答學(xué)生的問(wèn)題。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。4.情景導(dǎo)入：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧兒時(shí)的記憶，通過(guò)引入實(shí)際情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)剃頭匠的興趣，自然導(dǎo)入課文內(nèi)容。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容理解人物描寫(xiě)方法和修辭手法的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的思維。3.在課堂講解中，注意啟發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)提問(wèn)和討