小學(xué)音樂北師大版教案分享

小學(xué)音樂北師大版教案分享教案分享：小學(xué)音樂北師大版教學(xué)內(nèi)容：本課教材來自北師大版小學(xué)音樂教材，章節(jié)為第四冊第六課《音樂與詩歌》。本課將教授學(xué)生如何通過音樂與詩歌的結(jié)合來表達(dá)情感，內(nèi)容包括歌曲欣賞、詩歌朗誦和創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解音樂與詩歌的結(jié)合形式，感受音樂與詩歌共同表達(dá)情感的美妙。2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，提高音樂素養(yǎng)。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)生對音樂與詩歌結(jié)合的理解和創(chuàng)作實(shí)踐。重點(diǎn)：學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：鋼琴、音響、投影儀、詩歌朗誦道具。學(xué)具：樂譜、詩歌創(chuàng)作紙、繪畫工具。教學(xué)過程：1.引入：通過播放一首詩歌配樂的歌曲，讓學(xué)生感受音樂與詩歌結(jié)合的美妙。引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中的詩歌內(nèi)容和音樂表達(dá)。2.歌曲欣賞：讓學(xué)生欣賞幾首經(jīng)典的詩歌配樂歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與詩歌的結(jié)合方式，并分析各自的情感表達(dá)。3.詩歌朗誦：讓學(xué)生選擇一首喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和情感表達(dá)，同時(shí)配以相應(yīng)的音樂。4.創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一首詩歌，并為其配樂。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將音樂與詩歌有機(jī)結(jié)合，表達(dá)出自己的情感。5.展示與評價(jià)：每組學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，其他學(xué)生和老師對其進(jìn)行評價(jià)，給出建設(shè)性的意見。板書設(shè)計(jì)：板書上可以寫上本課的主題“音樂與詩歌”，并在旁邊畫上一個(gè)音樂符號和詩歌的符號，表示二者的結(jié)合。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的詩歌，嘗試為其創(chuàng)作一段配樂，并錄制下來。答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一首詩歌，為其創(chuàng)作一段簡單的配樂，可以使用簡單的樂器或電腦軟件進(jìn)行創(chuàng)作。課后反思及拓展延伸：本課通過音樂與詩歌的結(jié)合，讓學(xué)生感受到了音樂與詩歌共同表達(dá)情感的美妙。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的音樂素養(yǎng)得到了提高，創(chuàng)造力也得到了培養(yǎng)。在課后，學(xué)生可以通過創(chuàng)作作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。對于音樂與詩歌結(jié)合的理解，學(xué)生可以進(jìn)一步深入研究，探索更多的可能性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。如何引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與詩歌的結(jié)合形式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。音樂與詩歌的結(jié)合是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生可能難以理解其背后的原理和技巧。因此，教師需要通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解這種結(jié)合方式。具體來說，教師可以通過播放一些經(jīng)典的詩歌配樂歌曲，讓學(xué)生欣賞和分析其中的音樂與詩歌的結(jié)合方式。例如，可以播放一些著名的古典音樂作品，如貝多芬的《月光奏鳴曲》配以李白的《靜夜思》，讓學(xué)生感受音樂與詩歌共同表達(dá)情感的美妙。通過這種具體的例子，學(xué)生可以更好地理解和感受音樂與詩歌結(jié)合的方式。如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力，也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。音樂素養(yǎng)包括對音樂的感知、理解和欣賞能力，而創(chuàng)造力則是指學(xué)生能夠獨(dú)立思考、提出新的想法和創(chuàng)意的能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過一些實(shí)踐活動(dòng)，如歌曲欣賞、詩歌朗誦和創(chuàng)作實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。例如，教師可以讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的詩歌配樂歌曲，讓學(xué)生關(guān)注音樂與詩歌的結(jié)合方式，并分析各自的情感表達(dá)。通過這種欣賞和分析，學(xué)生可以提高對音樂的感知和理解能力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，選擇一首喜歡的詩歌，為其創(chuàng)作一段配樂。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作精神。如何進(jìn)行有效的展示與評價(jià)，也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。展示與評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以通過展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)也可以通過評價(jià)，給予學(xué)生建設(shè)性的意見和改進(jìn)的方向。在展示環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組，每組展示自己的創(chuàng)作成果。在展示過程中，學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)作思路和過程，其他學(xué)生和老師可以對其進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出建設(shè)性的意見和改進(jìn)的建議。這樣的展示與評價(jià)可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的創(chuàng)作能力。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與詩歌的結(jié)合形式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力，并進(jìn)行有效的展示與評價(jià)。教師需要通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解音樂與詩歌結(jié)合的方式，同時(shí)通過歌曲欣賞、詩歌朗誦和創(chuàng)作實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在展示與評價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生建設(shè)性的意見和改進(jìn)的建議，讓他們互相學(xué)習(xí)和交流，提高創(chuàng)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解音樂與詩歌結(jié)合的過程中，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，教師可以采用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受詩歌的韻律和情感。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對音樂與詩歌結(jié)合的感受和理解，以及在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生創(chuàng)作的思路和過程。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一首詩歌配樂的歌曲，讓學(xué)生感受音樂與詩歌結(jié)合的美妙。通過這種具體的情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生感受和理解音樂與詩歌結(jié)合的方式，通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，我注意了語言的生動(dòng)和語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問方面，我適時(shí)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以提高他們的參與度和思考能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一首詩歌配樂的歌曲，成功吸引了學(xué)生的興趣和好奇心。然而，我也意識到在教案中存在一些不足之處。在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，我可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和解說，導(dǎo)致他們對于音樂與詩歌結(jié)合的理解不夠深入。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我可能沒有給出足