北師大版必修三語法知識精講

北師大版必修三語法知識精講教學內容：一、教材章節(jié)與內容本節(jié)課的教學內容來自北師大版必修三的第二章，主要涉及動詞時態(tài)和語態(tài)的用法。具體內容包括：1.一般現(xiàn)在時和一般過去時的構成和用法；2.現(xiàn)在進行時和過去進行時的構成和用法；3.現(xiàn)在完成時和過去完成的構成和用法；4.被動語態(tài)的構成和用法。二、教學目標：1.學生能夠掌握動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法，能夠正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時進行句子表達。2.學生能夠理解被動語態(tài)的構成和用法，能夠在適當?shù)恼Z境中運用被動語態(tài)進行句子表達。3.學生能夠通過課堂學習和實踐，提高自己的語言運用能力和語言表達能力。教學難點與重點：一、教學難點：1.動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法；2.被動語態(tài)的構成和用法。二、教學重點：1.學生能夠掌握動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法，能夠正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時進行句子表達。2.學生能夠理解被動語態(tài)的構成和用法，能夠在適當?shù)恼Z境中運用被動語態(tài)進行句子表達。教具與學具準備：一、教具準備：1.PPT課件；2.黑板和粉筆。二、學具準備：1.課本；2.練習冊；3.筆記本。教學過程：一、導入：通過情景引入，讓學生理解動詞時態(tài)和語態(tài)的重要性。例如，描述一個人在不同的時間和情境下的動作，讓學生聽后用正確的動詞時態(tài)和語態(tài)進行表達。二、講解：1.講解一般現(xiàn)在時、一般過去時的構成和用法；2.通過例句和練習，讓學生理解現(xiàn)在進行時、過去進行時的構成和用法；3.通過例句和練習，讓學生理解現(xiàn)在完成時、過去完成時的構成和用法；4.講解被動語態(tài)的構成和用法；5.通過例句和練習，讓學生理解并運用被動語態(tài)。三、實踐：讓學生進行小組討論，用所學的動詞時態(tài)和語態(tài)進行句子編寫，然后進行分享和討論。四、鞏固：讓學生進行課堂練習，鞏固所學的動詞時態(tài)和語態(tài)的用法。板書設計：板書設計要清晰、簡潔，能夠突出動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法，以及被動語態(tài)的構成和用法。作業(yè)設計：一、作業(yè)題目：1.用一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時，分別描述一個人的一天。Ilikelisteningtomusic.Sheiscookingdinner.Theyhavefinishedtheirhomework.二、作業(yè)答案：1.一般現(xiàn)在時：Hegetsupat7o'clockeverymorning.一般過去時：Hegotupat7o'clockyesterdaymorning.現(xiàn)在進行時：Heisgettingupat7o'clocknow.過去進行時：Hewasgettingupat7o'clockyesterdaymorning.現(xiàn)在完成時：Hehasgotupat7o'clockeverymorningforayear.過去完成時：Hehadgotupat7o'clockyesterdaymorningbeforethebellrang.2.被動語態(tài)：Musicislikedme.Dinnerisbeingcookedher.Theirhomeworkhasbeenfinishedthem.課后反思及拓展延伸：通過課后反思，教師可以了解學生的學習效果，對教學方法和教學內容進行調整和改進。同時，可以引導學生進行拓展延伸，提高他們的語言運用能力和語言表達能力。例如，讓學生運用所學的動詞時態(tài)和語態(tài)，編寫一個小故事或者進行角色扮演。重點和難點解析：一、動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法：1.動詞時態(tài)的構成：動詞時態(tài)是通過在動詞原形后面加上相應的詞尾變化來構成的。例如，動詞"go"的現(xiàn)在時態(tài)有"goes"（一般現(xiàn)在時）和"going"（現(xiàn)在進行時）；動詞"eat"的過去時態(tài)有"ate"和"eating"（過去進行時）。2.動詞時態(tài)的用法：動詞時態(tài)用于表示動作發(fā)生的時間。一般現(xiàn)在時用于描述習慣性動作或普遍真理；一般過去時用于描述過去發(fā)生的具體動作；現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作；過去進行時用于描述過去某一時刻正在進行的動作；現(xiàn)在完成時用于描述已經(jīng)完成的動作；過去完成時用于描述在過去某一時刻已經(jīng)完成的動作。3.動詞語態(tài)的構成：動詞語態(tài)通過在動詞原形后面加上相應的詞尾變化來構成。主動語態(tài)表示主語執(zhí)行動作；被動語態(tài)表示主語接受動作。4.動詞語態(tài)的用法：主動語態(tài)用于強調主語執(zhí)行動作；被動語態(tài)用于強調動作的接受者。被動語態(tài)的構成通常需要使用"be"動詞加上過去分詞形式。二、被動語態(tài)的構成和用法：1.被動語態(tài)的構成：被動語態(tài)由"be"動詞的適當形式加上動詞的過去分詞構成。例如，動詞"eat"的被動語態(tài)形式為"iseaten"和"waseaten"；動詞"write"的被動語態(tài)形式為"iswritten"和"waswritten"。2.被動語態(tài)的用法：被動語態(tài)用于強調動作的接受者，而不是執(zhí)行動作的主語。它常用于正式文體和客觀敘述中，用于描述事物被做或被影響的情況。被動語態(tài)的構成需要注意主語和動詞之間的關系，以及時態(tài)的一致性。1.動詞時態(tài)和語態(tài)的構成規(guī)則：引導學生理解動詞時態(tài)和語態(tài)的構成規(guī)則，通過示例和練習，讓學生能夠正確地構成不同時態(tài)和語態(tài)的句子。2.動詞時態(tài)和語態(tài)的用法：通過具體的例句和情境，讓學生理解不同時態(tài)和語態(tài)的用法，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的時態(tài)和語態(tài)進行表達。3.被動語態(tài)的構成和用法：引導學生理解被動語態(tài)的構成規(guī)則，通過示例和練習，讓學生能夠正確地構成被動語態(tài)的句子，并能夠根據(jù)語境選擇合適的語態(tài)進行表達。通過詳細的講解和練習，幫助學生掌握動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法，以及被動語態(tài)的構成和用法。通過實際例句和練習題目的設計，讓學生能夠在不同的語境中運用所學的時態(tài)和語態(tài)，提高他們的語言運用能力和語言表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法時，使用清晰的發(fā)音和適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解每個時態(tài)和語態(tài)的構成和用法，同時留出時間進行實踐和鞏固練習。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，鼓勵他們提出問題并表達自己的觀點，以促進學生的思考和理解。4.情景導入：通過情景引入的方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，例如通過描述一個人在不同的時間和情境下的動作，讓學生聽后用正確的動詞時態(tài)和語態(tài)進行表達。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課的教學內容涵蓋了動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法，以及被動語態(tài)的構成和用法。通過詳細的講解和練習，學生能夠掌握不同時態(tài)和語態(tài)的用法，并能夠在不同的語境中進行運用。2.教學過程：在教學過程中，通過講解、實踐和鞏固環(huán)節(jié)，學生能夠逐步理解和掌握動詞時態(tài)和語態(tài)的構成和用法，以及被動語態(tài)的構成和用法。通過課堂提問和情景導入，激發(fā)學生的興趣和參與度。3.教學效果：通過課后作業(yè)的設計，學生能夠進一步鞏固所學的知識，并在實際應用中提高語言運用能力和語言表達能力。4.改進措施：在今后的教學中，可以嘗試更多的實際