初中英語(yǔ)蘇教版閱讀理解技巧

初中英語(yǔ)蘇教版閱讀理解技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit5sectionB。本節(jié)課主要講述了兩個(gè)故事，第一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)男孩在圖書(shū)館找不到他想要的書(shū)，在老師的幫助下找到了書(shū)并學(xué)會(huì)了如何閱讀。第二個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)女孩在旅行中遇到了很多困難，但她總是保持樂(lè)觀的態(tài)度，并最終成功地完成了旅行。通過(guò)這兩個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何閱讀和理解故事，如何從故事中獲取信息，以及如何保持樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并朗讀課文，掌握故事的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀，從文章中獲取信息。3.學(xué)生能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)批判思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并朗讀課文，掌握故事的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀，從文章中獲取信息。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）教師通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，詢問(wèn)他們喜歡的書(shū)籍和故事，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c故事相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.引入新課（10分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的兩個(gè)故事，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主要人物、事件和主題。3.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，回答教師提出的問(wèn)題，并通過(guò)尋讀和精讀，獲取故事中的具體信息。4.課堂討論（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己從故事中獲取的信息，討論故事的主題和人物性格，并發(fā)表自己的看法。6.課后作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)，包括回答問(wèn)題、編寫(xiě)summary等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：故事一：《找不到書(shū)的男孩》主要人物：男孩、老師事件：男孩找不到書(shū)，老師幫助男孩找到書(shū)，并教會(huì)他如何閱讀故事二：《樂(lè)觀的旅行者》主要人物：女孩、旅行中的困難事件：女孩遇到很多困難，但她總是保持樂(lè)觀的態(tài)度，并最終成功地完成了旅行七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回答問(wèn)題：（1）故事一中的男孩為什么找不到書(shū)？（2）故事二中的女孩遇到了哪些困難？她是如何克服的？（3）你從這兩個(gè)故事中學(xué)到了什么？2.編寫(xiě)summary：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本節(jié)課的兩個(gè)故事的主要內(nèi)容和主題。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解和閱讀技巧的掌握情況。同時(shí)，教師可以拓展延伸，推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的其他故事或文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生在理解和應(yīng)用過(guò)程中可能遇到的困難，需要教師特別關(guān)注并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服。一、閱讀理解技巧的培養(yǎng)閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要技能，但學(xué)生在理解和應(yīng)用過(guò)程中可能會(huì)遇到困難。在本節(jié)課中，教師通過(guò)引入兩個(gè)故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等閱讀技巧，從文章中獲取信息的能力。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。1.教師需要明確閱讀理解的重要性，并通過(guò)實(shí)際例子向?qū)W生展示運(yùn)用閱讀技巧的效果。例如，在引入新課時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹兩個(gè)故事的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)略讀、尋讀和精讀，自己從課文中獲取信息。2.教師可以提供一些閱讀理解的指導(dǎo)，如如何快速找到文章的主題句、如何從上下文中推斷詞義、如何分析人物性格等。這些指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用閱讀技巧。3.教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)尋讀和精讀，從課文中找到答案。二、故事主題和人物性格的分析在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主題和人物性格，這是另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握故事的主題和人物性格，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。1.教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和人物性格。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事的主題是什么？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？”或者“這個(gè)人物的性格特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?.教師可以提供一些分析主題和人物性格的框架，幫助學(xué)生進(jìn)行思考。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事的情節(jié)、人物的行為、對(duì)話等方面來(lái)分析人物性格，或者從故事的背景、作者的觀點(diǎn)等方面來(lái)分析故事的主題。通過(guò)上述教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用閱讀理解技巧，準(zhǔn)確把握故事的主題和人物性格，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在講述故事時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z(yǔ)調(diào)，以表達(dá)故事的緊張感和興奮感；在提問(wèn)時(shí)，教師可以使用降調(diào)，以示期待學(xué)生的回答。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)。例如，可以分配10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀課文，15分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂討論，5分鐘的時(shí)間進(jìn)行課后作業(yè)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在提問(wèn)時(shí)，教師可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，如“你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？”或者“如果你是這個(gè)故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”等，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。4.情景導(dǎo)入：在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，如講述一個(gè)與故事相關(guān)的小故事、展示一幅圖片等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：1.在時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主閱讀課文的時(shí)間略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)無(wú)法充分展示自己的觀點(diǎn)。今后，我可以適當(dāng)延長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間理解和吸收課文內(nèi)容。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題存在害怕回答錯(cuò)誤的心理。為了消除學(xué)生的顧慮，我可以