學(xué)習(xí)蘇教版高一英語語法

學(xué)習(xí)蘇教版高一英語語法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高一英語教材，第三章“被動語態(tài)”。本章節(jié)主要讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和特殊形式，能夠正確運用被動語態(tài)表達各種情景。具體內(nèi)容包括：1.被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式；2.被動語態(tài)的特殊形式；3.被動語態(tài)的用法和注意事項。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式，理解其意義和用法；2.學(xué)生能夠正確運用被動語態(tài)表達各種情景；3.學(xué)生能夠熟練運用被動語態(tài)進行口語交流和寫作。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：被動語態(tài)的特殊形式和用法；2.教學(xué)重點：被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式，以及運用被動語態(tài)表達各種情景。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示一幅圖片，讓學(xué)生描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達被動意義。2.知識講解：講解被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式，特殊形式以及用法和注意事項。3.例題講解：通過舉例讓學(xué)生理解并掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行口語交流和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.板書設(shè)計：板書被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式，特殊形式以及用法和注意事項。6.作業(yè)設(shè)計：1.Isawamovieyesterday.2.Sheisreadingabooknow.答案：1.Amoviewasseenmeyesterday.2.Abookisbeingreadhernow.題目2：用被動語態(tài)寫一段話，描述一下你昨天做的家務(wù)。七、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學(xué)生運用被動語態(tài)編寫一個小故事，提高學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新的能力。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：被動語態(tài)的特殊形式和用法。教學(xué)重點：被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式，以及運用被動語態(tài)表達各種情景。二、教學(xué)內(nèi)容解析1.被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式：被動語態(tài)由“助動詞be+及物動詞的過去分詞”構(gòu)成。在一般現(xiàn)在時中，助動詞be的一般現(xiàn)在時形式是am/is/are；在一般過去時中，助動詞be的一般過去時形式是was/were；在一般將來時中，助動詞be的一般將來時形式是willbe。2.被動語態(tài)的特殊形式：被動語態(tài)的特殊形式包括“with+賓語+過去分詞”結(jié)構(gòu)和“without+賓語+過去分詞”結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)表示主語與賓語之間的關(guān)系，以及主語對賓語的影響。3.被動語態(tài)的用法和注意事項：被動語態(tài)主要用于強調(diào)動作的承受者，即賓語。在表達被動意義時，動作的執(zhí)行者可以放在句子的謂語部分，也可以省略不寫。需要注意的是，被動語態(tài)的否定形式是在助動詞be后加上not，而且要根據(jù)句子的時態(tài)變化助動詞的形式。三、例題講解細節(jié)補充Isawamovieyesterday.Sheisreadingabooknow.解析：在改寫句子時，我們需要將句子的主語變?yōu)閯幼鞯某惺苷?，同時將動詞變?yōu)楸粍有问健Ｒ虼?，改寫后的句子為：Amoviewasseenmeyesterday.Abookisbeingreadhernow.2.例題2：用被動語態(tài)寫一段話，描述一下你昨天做的家務(wù)。解析：在寫一段話時，我們需要運用被動語態(tài)來表達昨天做的家務(wù)。例如：Yesterday,thedisheswerewashed,thefloorwascleaned,andtheclotheswereironedme.四、作業(yè)設(shè)計解析Thereportwaswrittenhim.解析：在改寫句子時，我們需要注意句子中的動作執(zhí)行者，將其變?yōu)閯幼鞯某惺苷撸釉~變?yōu)楸粍有问?。因此，改寫后的句子為：Areportwaswrittenhim.2.作業(yè)2：用被動語態(tài)寫一段話，描述一下你昨天做的家務(wù)。解析：在寫一段話時，我們需要運用被動語態(tài)來表達昨天做的家務(wù)。例如：Yesterday,thedisheswerewashed,thefloorwascleaned,andtheclotheswereironedme.五、板書設(shè)計解析板書設(shè)計主要包括被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式，特殊形式以及用法和注意事項。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解被動語態(tài)的各個方面，方便復(fù)習(xí)和鞏固。六、課后反思及拓展延伸解析2.拓展延伸：讓學(xué)生運用被動語態(tài)編寫一個小故事，提高學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新的能力。在編寫故事的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)知識描述故事中的情景。這有助于提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解特殊形式和用法時，可以通過舉例、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地理解被動語態(tài)的運用。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如：在講解被動語態(tài)的構(gòu)成時，可以提問學(xué)生：“被動語態(tài)是由哪兩部分組成的？”；在講解特殊形式時，可以提問學(xué)生：“請舉例說明被動語態(tài)的特殊形式。”4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過展示一幅圖片或播放一段視頻，引入被動語態(tài)的學(xué)習(xí)。例如：展示一幅圖片，圖片中一個人正在看電影，教師可以提問學(xué)生：“請用英語描述這幅圖片?！睂W(xué)生可能會回答：“someoneiswatchingamovie.”然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要強調(diào)看電影的承受者，應(yīng)該怎么表達？”從而引入被動語態(tài)的學(xué)習(xí)。教案反思1.講解環(huán)節(jié)：在講解被動語態(tài)的構(gòu)成和基本形式時，教師應(yīng)確保學(xué)生清楚地理解每個部分的用法?？梢酝ㄟ^舉例、讓學(xué)生模仿等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.練習(xí)環(huán)節(jié)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生運用被動語態(tài)進行口語交流和寫作。這樣可以檢驗學(xué)生對被動語態(tài)的掌握程度，并提高學(xué)生的實際運用能力。3.板書設(shè)計：板書應(yīng)簡潔明了，突出被動語態(tài)的關(guān)鍵詞?？梢酝ㄟ^列出表格、畫圖等方式，讓學(xué)生一目了然地了解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠在日常生活中運用被動語態(tài)。例如：讓學(xué)生寫一段話，描述昨天做的家務(wù)。5.課后反思及拓展延伸：教師應(yīng)反思本