蘇教版語(yǔ)文教材幽默故事目錄

蘇教版語(yǔ)文教材幽默故事目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.《愚公移山》：講述了愚公為了自己和村民的出行便利，決心移走擋在家門(mén)口的兩座大山的故事。2.《狐假虎威》：描述了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)欺騙其他動(dòng)物的故事。3.《掩耳盜鈴》：講述了一個(gè)人想偷鐘，卻因?yàn)檠诙I鈴而失敗的故事。4.《南轅北轍》：講述了一輛馬車(chē)因?yàn)檗@與轍相反而無(wú)法前行的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并講述這些幽默故事的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠通過(guò)故事理解并把握其中的寓意和道理。3.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練講述故事內(nèi)容，理解并把握寓意。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)圖片或視頻展示相關(guān)幽默故事的情節(jié)，引發(fā)學(xué)生興趣。2.新課導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的幽默故事，包括故事名稱(chēng)和作者。3.故事講述：學(xué)生分組講述故事內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.寓意探討：學(xué)生分組討論故事中的寓意和道理，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。5.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。6.課堂練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《愚公移山》：愚公移山，堅(jiān)持不懈2.《狐假虎威》：狐假虎威，欺騙他人3.《掩耳盜鈴》：掩耳盜鈴，自欺欺人4.《南轅北轍》：南轅北轍，方向錯(cuò)誤七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《愚公移山》故事復(fù)述答案：愚公為了自己和村民的出行便利，決心移走擋在家門(mén)口的兩座大山。他帶領(lǐng)家人辛勤勞作，不畏艱難，最終感動(dòng)了上天，獲得了神的幫助，成功移走了大山。2.作業(yè)題目：《狐假虎威》故事復(fù)述答案：一只狐貍借助老虎的威風(fēng)欺騙其他動(dòng)物，讓它們都害怕自己。但當(dāng)老虎離開(kāi)后，其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了狐貍的真相，不再害怕它。3.作業(yè)題目：《掩耳盜鈴》故事復(fù)述答案：一個(gè)人想偷鐘，卻因?yàn)檠诙I鈴而失敗。他以為自己聽(tīng)不到鐘聲，但實(shí)際上別人都能聽(tīng)到。4.作業(yè)題目：《南轅北轍》故事復(fù)述答案：一輛馬車(chē)因?yàn)檗@與轍相反而無(wú)法前行。無(wú)論車(chē)夫如何努力，馬車(chē)都原地打轉(zhuǎn)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)幽默故事的興趣較高，能夠積極參與講述和討論。但在語(yǔ)言運(yùn)用方面，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生分組選擇其他幽默故事進(jìn)行講述和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.《愚公移山》：講述了愚公為了自己和村民的出行便利，決心移走擋在家門(mén)口的兩座大山的故事。2.《狐假虎威》：描述了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)欺騙其他動(dòng)物的故事。3.《掩耳盜鈴》：講述了一個(gè)人想偷鐘，卻因?yàn)檠诙I鈴而失敗的故事。4.《南轅北轍》：講述了一輛馬車(chē)因?yàn)檗@與轍相反而無(wú)法前行的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并講述這些幽默故事的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠通過(guò)故事理解并把握其中的寓意和道理。3.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練講述故事內(nèi)容，理解并把握寓意。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)圖片或視頻展示相關(guān)幽默故事的情節(jié)，引發(fā)學(xué)生興趣。例如，對(duì)于《愚公移山》這個(gè)故事，可以展示愚公和家人辛勤勞作的畫(huà)面，讓學(xué)生感受到他們堅(jiān)定的決心和毅力。2.新課導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的幽默故事，包括故事名稱(chēng)和作者。例如，教師可以簡(jiǎn)單介紹《愚公移山》這個(gè)故事的背景和作者，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。3.故事講述：學(xué)生分組講述故事內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述《愚公移山》的故事情節(jié)，并對(duì)他們的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和表達(dá)故事內(nèi)容。4.寓意探討：學(xué)生分組討論故事中的寓意和道理，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考《愚公移山》故事中的寓意，如堅(jiān)持、毅力等，并對(duì)他們的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和把握寓意。5.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生運(yùn)用課文中的句子和表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試用《愚公移山》中的句子和表達(dá)方式來(lái)描述其他的事物或情境，對(duì)他們的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用課文中的表達(dá)方式。6.課堂練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。例如，教師可以讓學(xué)生完成《愚公移山》課后練習(xí)題，如復(fù)述故事、回答問(wèn)題等，并對(duì)他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《愚公移山》：愚公移山，堅(jiān)持不懈2.《狐假虎威》：狐假虎威，欺騙他人3.《掩耳盜鈴》：掩耳盜鈴，自欺欺人4.《南轅北轍》：南轅北轍，方向錯(cuò)誤七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《愚公移山》故事復(fù)述答案：愚公為了自己和村民的出行便利，決心移走擋在家門(mén)口的兩座大山。他帶領(lǐng)家人辛勤勞作，不畏艱難，最終感動(dòng)了上天，獲得了神的幫助，成功移走了大山。2.作業(yè)題目：《狐假虎威》故事復(fù)述答案：一只狐貍借助老虎的威風(fēng)欺騙其他動(dòng)物，讓它們都害怕自己。但當(dāng)老虎離開(kāi)后，其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了狐貍的真相，不再害怕它。3.作業(yè)題目：《掩耳盜鈴》故事復(fù)述答案：一個(gè)人想偷鐘，卻因?yàn)檠诙I鈴而失敗。他以為自己聽(tīng)不到鐘聲，但實(shí)際上別人都能聽(tīng)到。4.作業(yè)題目：《南轅北轍》故事復(fù)述答案：一輛馬車(chē)因?yàn)檗@與轍相反而無(wú)法前行。無(wú)論車(chē)夫如何努力，馬車(chē)都原地打轉(zhuǎn)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)幽默故事的興趣較高，能夠積極參與講述和討論。但在語(yǔ)言運(yùn)用方面，部分學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)故事的趣味性。在講解寓意和道理時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以更加溫和和深入，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要避免拖延。例如，在講述故事環(huán)節(jié)，可以分配510分鐘，讓學(xué)生充分理解和吸收故事內(nèi)容。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在寓意探討環(huán)節(jié)，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為愚公為什么能夠成功移山？”、“你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？”等。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)圖片、視頻或?qū)嵨锏仁侄蝿?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在《愚公移山》這個(gè)故事中，教師可以展示愚公和家人辛勤勞作的畫(huà)面，讓學(xué)生感受到他們堅(jiān)定的決心和毅力。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)和語(yǔ)調(diào)的變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的引導(dǎo)下更加專(zhuān)注和投入。2.時(shí)間分配上，我盡力保持每個(gè)環(huán)節(jié)的流暢和充足，但也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致時(shí)間稍有拖延，下次我會(huì)更加注意時(shí)間的控制。3.課堂提問(wèn)方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，但也需要注意問(wèn)題的引