+初中語(yǔ)文+第11課《記承天寺夜游》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

蘇軾蘇軾記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，識(shí)記常用文言詞語(yǔ)。2、賞讀文中描寫(xiě)月色的句子，體會(huì)清幽寧?kù)o的意境。3、結(jié)合背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。

蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號(hào)東坡，我國(guó)北宋著名的文學(xué)家，出生于四川眉山，與父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)為“三蘇”。走近蘇軾文----唐宋八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽(yáng)修蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石

詞----蘇辛：蘇軾辛棄疾詩(shī)----蘇黃：蘇軾黃庭堅(jiān)書(shū)法---宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅(jiān)米芾才華橫溢的蘇軾

他給天下寫(xiě)出了四篇他筆下最精的作品。一首詞《赤壁懷古》，兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》，一篇《記承天寺夜游》。

——林語(yǔ)堂

《蘇東坡傳》

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元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

記承天寺夜游一、初讀課文，感知內(nèi)容：1、自由讀課文，圈點(diǎn)生字詞。2、注意字音，把握節(jié)奏。3、賽讀課文，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流暢

記承天寺夜游

蘇軾元豐六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡月色∕入戶(hù)，欣然∕起行。念∕無(wú)與樂(lè)者，遂∕至承天寺∕尋張懷民。懷民∕亦未寢，相與∕步于中庭。

庭下∕如積水空明，水中∕藻荇交橫，蓋∕竹柏影也。何夜∕無(wú)月？何處∕無(wú)竹柏？但∕少閑人∕如吾∕兩人者耳。

元豐六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡月色∕入戶(hù)，欣然∕起行。念∕無(wú)與樂(lè)者，遂∕至承天寺∕尋張懷民。懷民∕亦未寢，相與∕步于中庭。

庭下∕如積水空明，水中∕藻荇交橫，蓋∕竹柏影也。何夜∕無(wú)月？何處∕無(wú)竹柏？但∕少閑人∕如吾∕兩人者耳。

元豐六年十月十二日夜解衣欲睡月色入戶(hù)欣然起行念無(wú)與樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢相與步于中庭庭下如積水空明水藻荇交橫蓋竹柏影也何夜無(wú)月何處無(wú)竹柏但少閑人如吾兩人者耳

二、譯讀課文疏通文意看注釋?zhuān)橘Y料，譯讀課文。（如有疑問(wèn)，同伴交流、探究。）翻譯方法參考：1、單音節(jié)補(bǔ)雙音節(jié)；2、省略?xún)?nèi)容要增補(bǔ)；3、語(yǔ)序顛倒要調(diào)整；4、增刪補(bǔ)改是規(guī)律。記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。高興的樣子考慮，想到和，跟行樂(lè)，尋樂(lè)……的人副詞，就元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光透照進(jìn)門(mén)里，（于是我）高興地起床出了房門(mén)。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。睡共同，一起院子里形容水的澄澈均為水生植物交錯(cuò)縱橫大概是只是清閑的人語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”張懷民也沒(méi)有睡，（于是）我們一起在庭院中散步。（月光照在院中）庭院的地面像積水那樣清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)枝葉的影子。哪一夜沒(méi)有月光呢？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。積累重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子一、掌握下列詞語(yǔ)。1、戶(hù)（）2、欣然（）3、念（）4、相與（）5、交橫（）6、但（）二、翻譯下列句子。1、念無(wú)與樂(lè)者。2、庭下如積水空明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。4、但少閑人如吾兩人者耳。門(mén)高興的樣子想到共同一起交錯(cuò)縱橫只不過(guò)想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂(lè)的人（月光照在院中）庭院的地面像積水那樣清澈透明水中（仿佛有）藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)枝葉的影子。只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。三、再讀課文，理解內(nèi)容：學(xué)生齊讀，要求字正腔圓地讀。文章講了一件什么事？承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，“我”和張懷民一起在承天寺的庭院中賞月。資料鏈接（一）寫(xiě)作背景：本文寫(xiě)于宋神宗元豐六年，當(dāng)時(shí)作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)絡(luò)罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官），無(wú)薪俸，并規(guī)定不得簽署公事、不得擅離職所，其實(shí)就是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫(xiě)了這篇短文，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。資料鏈接（二）張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，他雖屈居主簿之類(lèi)的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸之人。四、品讀欣賞合作探究1、作者為什么要夜游承天寺？2、為什么找張懷民一起游，而不找別人呢？（聯(lián)系文中句子回答）3、作者所見(jiàn)夜景如何？找出本文描寫(xiě)庭中月色的句子，并說(shuō)說(shuō)用了什么手法，營(yíng)造了一種怎樣的境界？(結(jié)合背景分析以上問(wèn)題)一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想起一同貶官到黃

州的好友，想起一同賞月。1.“念無(wú)與為樂(lè)者”.表明作者沒(méi)有可以與之游賞的人只有張懷民可以一同游賞。2.“但少閑人如吾兩人者耳”.“閑人”表明兩人境遇相同。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。運(yùn)用比喻，把月光比作積水，把竹柏的

影子比作“水中”的藻、荇，“積水空明”寫(xiě)月

光的澄澈清明，“藻、荇交橫”寫(xiě)竹柏影子的清

麗淡雅。點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真

似幻的美妙境界。賞析技巧修辭手法一是辨認(rèn)修辭格，二是說(shuō)明修辭格的表達(dá)效果。此類(lèi)型所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙頭、頂真、高總、反問(wèn)等，其中比喻、比擬、夸張、借代、雙頭是考查重點(diǎn)。賞析：你覺(jué)得“月色入戶(hù)”中哪個(gè)字用得好？好在哪里？“入”字用得好。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主動(dòng)來(lái)與人為伴。合作探究五、研讀討論把握情感1、夜游期間作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？（先找關(guān)鍵句，再體會(huì)作者心情。）“欣然起行”“念無(wú)與樂(lè)者”“遂”“尋”“相與步于中庭”欣喜之情有點(diǎn)遺憾不加思索中有點(diǎn)激動(dòng)從容閑適入夜即解衣欲睡見(jiàn)月色入戶(hù)便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景閑2、作者自稱(chēng)“閑人”，哪些地方體現(xiàn)了作者的閑？它表現(xiàn)蘇軾怎樣復(fù)雜的情感？“閑人”即清閑之人，這里并非指閑極無(wú)聊、無(wú)所

事事的人。首先，“閑人”是具有閑情雅致的人，即像作者和張懷民一樣，表面上是清閑，實(shí)則是情趣高雅。月夜處處都有，卻只有情趣高雅的人能夠欣賞它。其次，

作者在政治上雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，卻一直壯志難酬，反而被一

貶再貶，成為政治上的“閑人”，“閑人”含著作者郁郁不得志的悲涼與失落，賞月“閑人”也成了被貶“閑人”的自我安慰。

本文通過(guò)對(duì)庭院月光的描寫(xiě)，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨都包含在其中。主旨?xì)w納融情于景，情景交融。本文是寫(xiě)景的，但景中有情。作者見(jiàn)“月色入戶(hù)”，則“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表。在月光下，二人“相與步于中庭”，信步漫游，其恬適的心緒又寄托在這相攜同步的輕快節(jié)奏之中。作者訪寺尋友，寫(xiě)月夜美景，然后由眼前景物生發(fā)議論，產(chǎn)生感慨，兼及身世：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”抒寫(xiě)了可以欣賞美景的愉悅之情與遭貶謫的寂寞、苦悶之感，同時(shí)又表現(xiàn)出自我排遣內(nèi)心郁悶的豁達(dá)的心胸。藝術(shù)特色當(dāng)堂訓(xùn)練一、解釋劃線詞語(yǔ)。1、欣然