畢業(yè)論文-當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題及解決對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題及解決對(duì)策【摘要】大學(xué)畢業(yè)生作為一個(gè)特殊的就業(yè)群體，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展極為重要和寶貴的人力資源。近年來(lái)我國(guó)整體就業(yè)環(huán)境并不寬松，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)問(wèn)題比較突出。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系數(shù)百萬(wàn)畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的改革發(fā)展，關(guān)系科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)政治穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的高度重視。本文從我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析了“大學(xué)生就業(yè)難”，指出“大學(xué)生就業(yè)難”不是人才過(guò)剩，而是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生失業(yè)群體。大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)需要市場(chǎng)主導(dǎo)機(jī)制，但人們的思想認(rèn)識(shí)和就業(yè)市場(chǎng)沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備。在高校入學(xué)率增長(zhǎng)的同時(shí)，中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的培育和結(jié)構(gòu)調(diào)整并不同步，公平的市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制尚未形成，使大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供大于求的結(jié)構(gòu)性矛盾不僅沒(méi)有改觀，反而進(jìn)一步放大，引發(fā)了畢業(yè)高峰年的就業(yè)難題。本文進(jìn)一步分析了“大學(xué)生就業(yè)難”的深層次原因，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與人才市場(chǎng)不發(fā)達(dá)、教育改革滯后、落后的就業(yè)觀之間的矛盾以及以重增長(zhǎng)速度輕就業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式是造成就業(yè)難的主要原因?！娟P(guān)鍵詞】：大學(xué)生就業(yè)人才市場(chǎng)經(jīng)歷了連續(xù)幾年的高等教育擴(kuò)招之后，隨之而來(lái)的是大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)的高潮，這勢(shì)必給業(yè)已嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)增加巨大壓力，帶來(lái)諸多問(wèn)題。高校畢業(yè)生供給總量持續(xù)增加，人才市場(chǎng)供求關(guān)系轉(zhuǎn)換速度之快出乎人們的意料，供求矛盾的白熱化程度絲毫不亞于人們對(duì)高等教育大眾化所爆發(fā)出來(lái)的熱情。巨大的就業(yè)壓力，讓年輕的大學(xué)生們尚未走出校門，就品嘗到了生活的艱辛?？纯凑衅甘袌?chǎng)上人潮洶涌的畢業(yè)生和那些為找工作而手持簡(jiǎn)歷四處奔波的求職學(xué)子，人才這個(gè)字眼更像是讀書(shū)人的一種自我安慰。多數(shù)畢業(yè)生在剛走出校門時(shí)，除了文憑、知識(shí)和頭腦屬于自己，并不能主宰自己的命運(yùn)，需要在不斷地與社會(huì)環(huán)境的磨合中尋找自己的位置。青年是祖國(guó)的未來(lái)，高知識(shí)群體是社會(huì)的未來(lái)。如果我們的社會(huì)要求今天的大學(xué)生像早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，煥發(fā)活力去創(chuàng)造未來(lái)，那么政府公共管理責(zé)任與政府就業(yè)戰(zhàn)略選擇，就自然應(yīng)給他們以“勞動(dòng)權(quán)”的基本保障，或者給他們以“待業(yè)”狀態(tài)下的基本生活保障，決不能坐視他們?yōu)樯姹疾ǘa(chǎn)生創(chuàng)新能力的下降，而應(yīng)當(dāng)竭力減少大學(xué)生就業(yè)難對(duì)社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展的威脅。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系數(shù)百萬(wàn)畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的改革發(fā)展，關(guān)系科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)政治穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)受到各級(jí)政府和全社會(huì)的高度重視。一．我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析（一）當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)概況我國(guó)高等教育由“精英化”進(jìn)入“大眾化”時(shí)代，高校畢業(yè)生增幅逐年加大，就業(yè)問(wèn)題非常突出，已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。1999年以來(lái)，高等教育的發(fā)展規(guī)模以前所未有的速度快速擴(kuò)大，進(jìn)入2l世紀(jì)我國(guó)高校畢業(yè)生每年呈現(xiàn)大規(guī)模攀升的發(fā)展趨勢(shì)。2000年全國(guó)高校畢業(yè)生107萬(wàn)人，2001年115萬(wàn)。2002年高校擴(kuò)招的第一批三年制?？粕x校，普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)145萬(wàn)人，增幅23.1％，其中?？粕龇畲筮_(dá)39.8％。2003年迎來(lái)了高校擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)212萬(wàn)人，比2002年增加67萬(wàn)，增幅46.2％。由于社會(huì)需求相對(duì)不足，又遭遇非典疫情的不利影響，畢業(yè)生就業(yè)面臨較大的困難和壓力。2004全國(guó)共有280萬(wàn)高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問(wèn)題，2005年338萬(wàn)，2006年達(dá)到413萬(wàn),2013年將近690萬(wàn)。根據(jù)教育部公布的大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2003年初次就業(yè)率為76.1％，2004年73％，2005年72.4％，2006年71.8％?；卮髮W(xué)生就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)，待業(yè)人數(shù)不斷上升。2001年待業(yè)人數(shù)34萬(wàn)，2002年37萬(wàn)，2003年64萬(wàn)，2004年75萬(wàn)，2005年增加到93萬(wàn)。在社會(huì)需求與往年基本持平的情況下，畢業(yè)生供給大幅度增加，?？粕龇^大，供需矛盾和結(jié)構(gòu)矛盾都比較突出。就擴(kuò)招數(shù)量而言，同期社會(huì)提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，擴(kuò)招的速度、規(guī)模不能與整個(gè)社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整同步，導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量增加的背后失業(yè)人數(shù)的快速增長(zhǎng)，是高等教育孤軍突進(jìn)而社會(huì)整體發(fā)展相對(duì)滯后的結(jié)果。（二）“大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)狀及就業(yè)趨勢(shì)分析1.大學(xué)生就業(yè)難不是“人才過(guò)?！碑厴I(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高，提到大學(xué)生就業(yè)難，擴(kuò)招往往成為首當(dāng)其沖的靶子。正是基于一些數(shù)字，很多人把大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)到1999年以來(lái)的高校擴(kuò)招，認(rèn)為擴(kuò)招造成了大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增多，從而引發(fā)了就業(yè)難題。如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就計(jì)劃，甚至停止招生。高校應(yīng)在低年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)和綜合教育，在畢業(yè)前一二年確定具體的專業(yè)方向。在理論教學(xué)中，以應(yīng)用為主旨，刪除陳舊、重復(fù)的內(nèi)容；在實(shí)踐教學(xué)中逐步建立起從基本技能、專業(yè)技能到技術(shù)應(yīng)用能力相互銜接、循序漸進(jìn)的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。（二）大學(xué)生要努力在知識(shí)、能力諸方面努力適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要1.寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)2.精湛牢固的專業(yè)知識(shí)3.豐富適用的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)4.全面廣博的綜合知識(shí)【參考文獻(xiàn)】：[1]孫立峰.論高等教育大眾化與大學(xué)生就業(yè)[J].社科縱橫[J][2]王尹芬.高校擴(kuò)招與大學(xué)生就業(yè)率相關(guān)性探討[J].株洲師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)[3]本刊記者.從深層次新視角思考大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題—－與亞洲開(kāi)發(fā)銀行駐華首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏博士對(duì)話之二.中國(guó)