中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物學(xué)堂》

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物學(xué)堂》幼兒園教案中班語(yǔ)言。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？我收集并整理了“中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物學(xué)堂》”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。

2、在故事情景中，感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、角色導(dǎo)入，激發(fā)情趣主要提問(wèn)：

森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂，學(xué)堂里也有老師和小伴侶，它們會(huì)是誰(shuí)呢?(鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié)：鱷魚老師和它的三個(gè)同學(xué)各有各的不同特點(diǎn)。

過(guò)渡：要給三個(gè)那么不一樣的同學(xué)上課，真不簡(jiǎn)單。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

二、觀看畫面，理解內(nèi)容故事敘述第一段

1、主要提問(wèn)：鱷魚老師要教大家什么本事?它是怎么說(shuō)的?你學(xué)會(huì)了嗎?

2、師生嬉戲

(1)老師變換方向，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。

(2)男孩女孩找前后故事敘述其次段主要提問(wèn)：鱷魚老師說(shuō)："頭的方向是前面，尾巴是后面。"你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)不明白?為什么?

故事敘述第三段主要提問(wèn)：

1、鱷魚老師說(shuō)："眼睛看出去的地方是前面，看不到的地方是后面。"這回輪到誰(shuí)不明白了?為什么?

2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法熟悉前后?

3、假如你是鱷魚老師，你會(huì)怎么教?

4、看看鱷魚老師是怎么教會(huì)三個(gè)同學(xué)的。

故事敘述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好，三個(gè)同學(xué)都明白了，三個(gè)伴侶在一起也能分清前后了。

三、嬉戲

1、嬉戲：說(shuō)位置PPT題卡演示，幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。

2、嬉戲：找座位玩法：老師做"鱷魚老師"發(fā)指令，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物，依據(jù)"老師"的指令找到相應(yīng)的位置上。

(1)先說(shuō)"中間"，再找"前后"--老師出題，幼兒找(轉(zhuǎn)變方向)--幼兒出題，幼兒找

(2)不說(shuō)"中間"，找"前后"--老師出題，幼兒找--幼兒出題，幼兒找

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、加一個(gè)椅子，四個(gè)人來(lái)玩，你還能出題，還能找到自己的位置嗎?那5個(gè)人、6個(gè)人玩呢?

2、鱷魚老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小伴侶和我們那么多人都教會(huì)了，真不簡(jiǎn)單啊，這下它終于放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧!

備注：中班幼兒12名、三把椅子、PPT播放

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小班語(yǔ)言教案：動(dòng)物學(xué)校

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大聲念兒歌。

2.運(yùn)用形體動(dòng)作與聲音仿照動(dòng)物。

3.知道動(dòng)物的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兒歌：《你和我，我和你》

2.動(dòng)物圖片。

3.掛圖：《—起玩》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.告知幼兒，今日我們要—起訪問(wèn)動(dòng)物學(xué)校。

2.動(dòng)物學(xué)校里有很多動(dòng)物，用形體動(dòng)作和聲音仿照小雞，請(qǐng)幼兒猜猜看，老師仿照的是什么動(dòng)物；再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，請(qǐng)自愿的幼兒用形體動(dòng)作“說(shuō)出”答案。

3.展現(xiàn)掛圖，并和幼兒一同觀賞幼兒用書中的“科學(xué)”《—起玩》，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)里面各種動(dòng)物的動(dòng)作。

4.將幼兒分成兩組，每組輪番派一人上臺(tái)，根據(jù)老師給他看的動(dòng)物圖卡表演該種動(dòng)物的特征，哪一組最快猜出答案就得一分。

5.活動(dòng)進(jìn)行—段落后，可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我，我和你》作為活動(dòng)結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能運(yùn)用形體動(dòng)作玩角色嬉戲。

2.能辨別動(dòng)物的特征。

3.延長(zhǎng)活動(dòng)：

4.也可帶幼

兒到動(dòng)物園參觀，回來(lái)后再進(jìn)行動(dòng)物學(xué)校的各種仿照嬉戲。

(附)兒歌你和我，我和你

你學(xué)小雞唧唧唧，

我學(xué)青蛙呱呱呱，

你和我，我和你，

唧呱唧呱唧唧呱。

小班語(yǔ)言動(dòng)物學(xué)唱歌

學(xué)習(xí)活動(dòng)：動(dòng)物學(xué)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，仿照鵝

步行的樣子。

2．感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．指偶白鵝。

2．兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一．觀賞兒歌。

1．看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

2．老師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3．幼兒和老師一起邊念兒歌邊仿照鵝

步行的樣子。

二．動(dòng)物的叫聲。

1．聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。

2．幼兒仿照叫聲與它們的動(dòng)作。

3．按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。

三．嬉戲“誰(shuí)在叫”。

1．教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

2．老師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，老師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的是誰(shuí)？”大家跑到小雞的頭像前，說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”

3．反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

小班語(yǔ)言教案：動(dòng)物學(xué)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，仿照鵝

步行的樣子。

2．感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．指偶白鵝。

2．兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一．觀賞兒歌。

1．看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

2．老師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3．幼兒和老師一起邊念兒歌邊仿照鵝

步行的樣子。

二．動(dòng)物的叫聲。

1．聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。

2．幼兒仿照叫聲與它們的動(dòng)作。

3．按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。

三．嬉戲“誰(shuí)在叫”。

1．教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

2．老師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，老師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的是誰(shuí)？”大家跑到小雞的頭像前，說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>

3．反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜愛(ài)參與操作活動(dòng)，能樂(lè)觀探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo)），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、今日，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。老師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高興奮興地排著隊(duì)預(yù)備上火車?yán)?！小伴侶

請(qǐng)留意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在其次？……、誰(shuí)排在第五？讓幼兒回答。

"小動(dòng)物們要按排列的挨次去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒(méi)有號(hào)碼，怎么辦呢？"（請(qǐng)小伴侶給火車編上號(hào)碼）"請(qǐng)小伴侶把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小伴侶將小雞送上第一節(jié)車廂，提問(wèn)："小兔排在第幾？"小伴侶說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上其次節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列挨次及車廂挨次提問(wèn)："第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)？小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車廂？……"（幼兒個(gè)別回答或集體回答）"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開(kāi)了，小伴侶跟小動(dòng)物再見(jiàn)。"

二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的