中班語言課教案《老鴨的店丟了嗎》

中班語言課教案《老鴨的店丟了嗎》幼兒園中班語言說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，教案可以讓同學們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我為大家細心整理的“中班語言課教案《老鴨的店丟了嗎》”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

活動目標：

1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設(shè)施關(guān)心認路。

2、體驗關(guān)心別人的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒已有閱歷預(yù)備：初步了解過家里到幼兒園的路線。

老師閱歷預(yù)備：熟識幼兒園四周的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

材料預(yù)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入師：今日，我?guī)砹艘晃晃业陌閭H，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的伴侶老鴨開了一家店，生意可好了，可是今日他告知我，他的店丟了，究竟是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他究竟發(fā)生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽得真認真）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路回應(yīng)：你的方法不錯幼：開一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好方法幼：請警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個好方法）誰還記得老鴨動身時究竟經(jīng)過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最終到了哪里？（操作課件：箭頭標記）師：我們知道了老鴨動身時經(jīng)過的地方，那怎樣才能關(guān)心老鴨找回自己的店呢？（記住動身時經(jīng)過的每個地方，再根據(jù)原路返回）師：往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最終觀察什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最終觀察銀杏樹，就找到店了）師：你們的方法真不錯?？纯催@樣究竟能不能關(guān)心老鴨找到回家的路呢？

（傾聽故事后半段）小結(jié)：當我們從一個地方動身去另外一個地方時，一路上總會經(jīng)過一些簡單記住的標志，記住這些標志能關(guān)心我們認路。你們用這樣的方法關(guān)心老鴨順當找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

三、情境閱歷師：你從家里動身到幼兒園時，會經(jīng)過哪些簡單記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小伴侶的家，看看從她的家動身到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）師：假如我從巴黎春天動身，怎樣到達幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最終到達xx）小結(jié)：除了記住一些特殊的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，關(guān)心我們認路，還能去關(guān)心更多迷路的人呢。

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按挨次和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以關(guān)心認路。

3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的便利。

重難點：嘗試按挨次和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

預(yù)備：PPT、幼兒園四周地圖、標志性建筑、標志等

過程：

一、觀賞故事yjs21.CoM

1、老師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

提問：

(1)老鴨的店真的丟了嗎？

(2)他為什么覺得自己的店丟了呢？

(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了許多地方，現(xiàn)在離店

非常遙遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT）

(4)怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最終經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最終……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最終漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最終經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）

小結(jié)：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就便利了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最終漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著挨次往回走就不會迷路了。

二、回憶閱歷

1、看地圖找標志性建筑物

師：看，李老師這里有我們幼兒園四周公路的地圖，你們知道有哪些熟識的地方和標志，在我們幼兒園四周嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片

2、嬉戲：回家的路

師：來幼兒園做完嬉戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最終經(jīng)過……小伴侶肯定比老鴨聰慧，誰來說說，你該怎么回家呢？

小結(jié)：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真便利呀！

附故事：

老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了。“天真熱，我去湖里涼快涼快?！崩哮嗞P(guān)了門，掛上了“暫停營業(yè)”的牌子，向湖邊走去。

老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最終漂過了一片樹林，越飄越遠，老鴨的店不見了。

老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說：“我的店丟了，我不想活了?！毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你抬回去?！?/p>

它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經(jīng)過了小山坡，最終見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了。”

老鴨說：“感謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著我跑。

教學反思：

本次活動結(jié)合本班幼兒年齡特點先后對目標、教學過程進行了調(diào)整，隨后通過對活動內(nèi)容的理解，制作了生動好玩的課件，關(guān)心幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動目標。

勝利閱歷：

1、目標達成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較精確?????的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位閱歷，可以描述為“原路返回”。

2、對話設(shè)計的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問，理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方，體現(xiàn)了孩子們在循序漸進的思索過程。

不足之處：

故事結(jié)尾可以更加圓滿，為幼兒回答做閱歷提升。對四周標志性事物的收集欠缺，豐富一些會更有效的回應(yīng)幼兒。

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幼兒園中班語言公開課教案《老鴨過生日》

設(shè)計意圖:

在平常的生活中,我們會發(fā)覺從孩子的思維特點和年齡特點動身的話會發(fā)覺孩子們常常會關(guān)注一些我們大人都不去留意的一些微小的細小的東西,我想全部的家長伴侶們也都會有這樣的感覺,他所關(guān)注的那個點可能是我們大人不會去留意的。所以我設(shè)計了一個這樣的一個情節(jié),其實也就是把生活當中的一些現(xiàn)象,用這樣一個比較夸張的文學作品來顯現(xiàn).在這個作品中,孩子不是一個直接的參加者,他們以一個旁觀者去發(fā)覺老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)當把話說完整,要把這些全部的東西合在一起就達到了這樣一個效果了,我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實生活中的更加實效的一個意義所在!

活動目標:

1.在關(guān)心小動物查找老鴨家的過程中,了解告知別人住址的特征。

2.能關(guān)注自家所處的四周環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

活動重點:

了解告知別人住址的特征。

活動難點:

能關(guān)注自家所處的四周環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

活動預(yù)備:

活動過程:

一、情景導(dǎo)入1.(多媒體演示)看,這是一個什么?我們什么時候會吃蛋糕呢?今日會是誰要過生日了呢?(幼兒自由敘述)師:(出示老鴨圖片)那是誰要過生日了?我們看是誰啊?

小結(jié):原來今日是老鴨的生日,它想請小動物也來參與PARTY!

2.猜想故事可能消失的情節(jié),引發(fā)閱讀的愛好。

師:(演示PPT)老鴨明天要過生日了,它想請好伴侶來家里做客。

二、閱讀共享看PPT(4-6)師:老鴨給小豬打了個電話:"友愛的小豬,請你明天來我家做客,我家門前有一個大花壇,花壇里長滿了五顏六色的鮮花。"小豬說:"好的。"老鴨給小狗寄去了一封信:友愛的小狗,請你明天來我家做客,我家有藍藍的屋頂,藍藍的窗,還有個黃黃的小籬笆,可美麗了!

老鴨給小兔發(fā)了一個短信:友愛的小兔,請你明天來我家做客,我家在超市前。

師:(演示PPT7-9)其次天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個大花壇,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請開門。""喵喵喵,我來了。"哎呀,原來不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了,觀察前面有幢美麗的房子,藍藍的屋頂,藍藍的窗,還有個黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請開門。""呱呱呱,我來了。"哎呀,原來不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了,觀察前面有個大超市,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請開門。""嘰嘰嘰,我來了。"哎呀,原來不是老鴨的家。

三個小動物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?

提問:(演示PPT)小動物們找到老鴨的家了嗎?(沒)小動物們有沒有根據(jù)老鴨說的去做?

提問:老鴨的家究竟在哪里?老鴨的家是什么樣的?

誰來告知他們?預(yù)設(shè)遞進:三人接龍共同完成敘述--一個人單獨說清。

師:那我們來做老鴨的助理,老鴨說不清晰的我們來幫它說清晰。

小結(jié):老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家,除了要告知別人房子的樣子、顏色,還要告知別人家的四周有些什么,有什么特殊之處。把這些都說清晰了,別人才能很便利地找到。

師:三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來,于是它們找到了一個美麗的房子有藍藍的屋頂,藍藍的窗還有黃黃的籬笆,家門口還有一個大花壇,家的前面還有一個超市。

師:那我們再來把故事說一遍,你們可以跟著老師一起來說。

師:它們最終找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。

三、遷移生活閱歷,拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖,那么你們能說說你家的特征呢?

重點:引導(dǎo)幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、四周的標志物三個特征能完全體現(xiàn)。

幼兒園中班語言公開課教案《老鴨過生日》

設(shè)計意圖：

在平常的生活中，我們會發(fā)覺從孩子的思維特點和年齡特點動身的話會發(fā)覺孩子們常常會關(guān)注一些我們大人都不去留意的一些微小的細小的東西，我想全部的家長伴侶們也都會有這樣的感覺，他所關(guān)注的那個點可能是我們大人不會去留意的。所以我設(shè)計了一個“老鴨過生日”這樣的一個情節(jié)，其實也就是把生活當中的一些現(xiàn)象，用這樣一個比較夸張的文學作品來顯現(xiàn)。在這個作品中，孩子不是一個直接的參加者，他們以一個旁觀者去發(fā)覺老鴨，到后來孩子們也說了，它應(yīng)當把話說完整，要把這些全部的東西合在一起就達到了這樣一個效果了，我想這也可能就是我們這一活動它在現(xiàn)實生活中的更加實效的一個意義所在！

活動目標：

1、在關(guān)心小動物查找老鴨家的過程中，了解告知別人住址的特征。（重點）

2、能關(guān)注自家所處的四周環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。（難點）

活動預(yù)備：

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1、（多媒體演示）看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今日會是誰要過生日了呢？（幼兒自由敘述）

師：（出示老鴨圖片）那是誰要過生日了？我們看是誰啊？

小結(jié)：原來今日是老鴨的生日，它想請小動物也來參與PARTY！

2、猜想故事可能消失的情節(jié)，引發(fā)閱讀的愛好。

師：（演示PPT）老鴨明天要過生日了，它想請好伴侶來家里做客。

二、閱讀共享看PPT（4-6）師：老鴨給小豬打了個電話：友愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五顏六色的鮮花。小豬說：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：友愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，可美麗了！

老鴨給小兔發(fā)了一個短信：友愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。

師：（演示PPT7-9）其次天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。喵喵喵，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了，觀察前面有幢美麗的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。呱呱呱，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了，觀察前面有個大超市，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開門。嘰嘰嘰，我來了。哎呀，原來不是老鴨的家。

三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？

提問：（演示PPT）小動物們找到老鴨的家了嗎？（沒）小動物們有沒有根據(jù)老鴨說的去做？

提問：老鴨的家究竟在哪里？老鴨的家是什么樣的？

誰來告知他們？預(yù)設(shè)遞進：三人接龍共同完成敘述——一個人單獨說清。

師：那我們來做老鴨的助理，老鴨說不清晰的我們來幫它說清晰。

小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告知別人房子的樣子、顏色，還要告知別人家的四周有些什么，有什么特殊之處。把這些都說清晰了，別人才能很便利地找到。

師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個美麗的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。

師：那我們再來把故事說一遍，你們可以跟著老師一起來說。

師：它們最終找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。

三、遷移生活閱歷，拓展幼兒思維廣度

我們可不能和老鴨學。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那么你們能說說你家的特征呢？

重點：引導(dǎo)幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、四周的標志物三個特征能完全體現(xiàn)。

中班語言課教案《尋寶》

活動目標：

1．能夠依據(jù)藏寶圖對故事情節(jié)做出推想。

2．體會故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。

3．大膽抒發(fā)己見，體驗參加探究、發(fā)覺的歡樂心情。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動小伴侶，今日我們一起來做個"尋寶"的嬉戲，請小伴侶依據(jù)老師手中的這張"藏寶圖"一步一步查找珍寶。（幼兒尋寶）珍寶原來是一本大書呀，我們一起來看看吧。

二、閱讀圖畫封面：封面上有誰？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來他們要去查找寶藏，今日我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。

第1頁：這艘大船是誰的？船往哪里行駛？你從哪里看出來的？

第2頁：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？

（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，依據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說出海盜們應(yīng)當先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最終才能找到寶藏。）

第3頁：海盜們來到哪里？

發(fā)現(xiàn)大樹他們可能會說什么？小男孩的表情怎樣？

第4頁：他們找到了嗎？這塊大石看起來像什么？找到大石頭后他們會說什么？小男孩在哪里？他的表情怎樣？

第5頁：海盜們順當?shù)竭_山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒仿照）。

回顧海盜尋寶路線：依據(jù)藏寶圖海盜們先找到了大樹，再找到了大石頭，最終找到了山洞，他們會在山洞里找到寶藏嗎？

第6頁：海盜發(fā)覺了什么？他們的表情是怎樣的？請你們學學他們的樣子。他們可能會說什么？誰能用一個好聽的詞來形容這些財寶。這時小男孩發(fā)覺了什么？會是誰的眼睛？你覺得接下來會發(fā)生什么事？

第7頁：誰消失了？這條龍為什們要追逐海盜？海盜是怎么樣的？

爭論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？

三、總結(jié)共享完整掃瞄大書回顧尋寶的經(jīng)過。

中班語言教案《老消防車的新工作》

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、想想、說說，初步理解故事內(nèi)容。

2、大膽想象并表達為老消防車查找新工作的想法。

【活動預(yù)備】多媒體課件、消防車部件圖片。

【活動過程】

一、聲音導(dǎo)入（引出主題，了解消防車的特性）

1、猜猜什么車來了？（播放警報聲）

2、消防車有什么特殊的地方和其他車子是不一樣的？

小結(jié)：消防車上有云梯、水管、警燈，它們都有自己特別的本事。

二、觀賞故事（在看看、聽聽、想想、說說中初步理解故事內(nèi)容）

在動物森林里也有一輛消防車，可是他已經(jīng)變老了，老的讓他很難過，你們想不想知道他為什么難過？（敘述故事第一段）

重點提問：看，老消防車實在太老了，剛開出車庫鈴鐺就掉了，它連續(xù)往前行，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：又老又舊的老消防車開得太慢了，堵住了后面的車隊，在河馬警察的關(guān)心下才能離開擁擠的大街，他心里很難受，打算離開自己待了一輩子的地方。

（敘述其次段）

重點提問：

1、老消防車來到了什么地方？它遇到了誰？它們怎么了？小動物們?yōu)槭裁纯弈兀?/p>

小結(jié)：老消防車來到了一片綠油油的大草地上，遇到了小豬、小猴、小兔。由于

大獅子不讓地方給小動物們洗澡，所以他們很難過。

2、你們猜，老消防車會有什么好方法關(guān)心小動物們？（爭論）

小結(jié)：你們的方法都

非常好，老消防車可能會采納的。

3、老消防車想出了什么好方法關(guān)心了小動物？我們一起來學學老消防車。

師：老消防車用粗粗的帆布管咕嘟咕嘟喝水，給小動物們洗淋浴，小動物們洗得好快樂。大家都特別感謝老消防車。

（敘述第三段）

小結(jié)：老消防車真聰慧，雖然它很老了，不能為人類工作了，但是它卻用自己身上還能用的部件為大家做好事。

三、拓展思維（大膽想象并表達為老消防車查找新工作的想法）

師：請你們想想，老消防車還能用它身上其他有用的部件做什么新工作呢？

請你講清晰老消防車可以用身上的什么部件做了什么新工作？

師：你們真聰慧，為老消防車找到了這么多新