北師大八下期中卷1

第1頁(yè)（共17頁(yè)）北師大八下期中卷1一、單項(xiàng)選擇題．本題共10小題，每小題3分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的1．（3分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）在國(guó)際單位制中，壓強(qiáng)的單位是（）A．牛頓B．毫米水銀柱 C．帕斯卡 D．千克【考點(diǎn)】2S：物理量的單位及單位換算．【分析】壓強(qiáng)的國(guó)際單位是帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)為Pa。【解答】解：A、牛頓是力的國(guó)際單位；故A錯(cuò)誤；B、毫米水銀柱是大氣壓的常用單位；不是壓強(qiáng)的國(guó)際單位；故B錯(cuò)誤；C、帕斯卡是壓強(qiáng)的國(guó)際單位；故C正確；D、千克是質(zhì)量的國(guó)際單位；故D錯(cuò)誤；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】物理學(xué)中各個(gè)物理量都有自己的符號(hào)和國(guó)際單位，不要將各符號(hào)和各單位相互混淆。2．（3分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）如圖所示的裝置中，不是利用連通器原理進(jìn)行工作的是（）A．茶壺 B．活塞式抽水機(jī) C．船閘 D．鍋爐水位計(jì)【考點(diǎn)】8B：連通器原理．【分析】連通器的結(jié)構(gòu)特征是上端開(kāi)口、底部連通，判斷是不是連通器要根據(jù)這兩個(gè)特征?！窘獯稹拷猓篈CD、茶壺、船閘、鍋爐水位計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都符合上端開(kāi)口、底部連通的特點(diǎn)，是利用連通器原理工作的，不符合題意。B活塞式抽水機(jī)的形狀不符合上端開(kāi)口、底部連通的特點(diǎn)，不是利用連通器原理工作的，是利用大氣壓來(lái)工作的，符合題意。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】記住連通器定義，生活中的鍋爐水位計(jì)、自動(dòng)喂水器、洗手盆的回水彎、過(guò)橋涵洞、船閘等等都是連通器。3．（3分）（2016?松江區(qū)一模）我們?cè)谫e館常會(huì)用到旅行用的牙膏如圖所示，根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．牙膏蓋子中間的尖銳物是為了增大壓強(qiáng) B．這支新牙膏受到的重力是6牛 C．?dāng)D壓牙膏時(shí)可反映出力能使物體發(fā)生形變 D．牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；78：重力的計(jì)算；7I：增大或減小摩擦的方法；84：增大壓強(qiáng)的方法及其應(yīng)用．【分析】A、在壓力一定時(shí)，增大受力面積，減小壓強(qiáng)；減小受力面積，增大壓強(qiáng)；B、估測(cè)牙膏及牙膏皮的質(zhì)量，利用重力公式計(jì)算；C、力的作用效果：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；D、在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度，可以增大摩擦?！窘獯稹拷猓篈、牙膏蓋子中間的尖銳物是通過(guò)減小受力面積增大壓強(qiáng)的，故A正確；B、牙膏凈含量大約3g，加上牙膏皮，總質(zhì)量約6g，G=mg=0.006kg×10N/kg=0.06N，故B錯(cuò)誤；C、擠壓牙膏時(shí)，對(duì)牙膏皮施加了力改變了牙膏皮的形狀，可反映出力能使物體發(fā)生形變，故C正確；D、牙膏蓋上的條紋是通過(guò)增大接觸面的粗糙程度增大摩擦的，故D正確；故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題與實(shí)際生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際生活，靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。4．（3分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）下列事例中，利用大氣壓作用的是（）A．用吸管吸飲料 B．切肉前要把刀刃磨得很薄 C．水往低處流 D．深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服【考點(diǎn)】8J：大氣壓的綜合應(yīng)用．【分析】（1）用力一吸氣，吸管內(nèi)的氣壓小于外界大氣壓，飲料在外界大氣壓的作用下，被壓入口腔內(nèi)；（2）在壓力一定時(shí)，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)；（3）水由于重力的作用會(huì)往低處流；（4）液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大?！窘獯稹拷猓篈、用吸管吸飲料時(shí)，口腔內(nèi)氣壓小于飲料瓶中的氣壓，在大氣壓的作用下，把飲料壓入口內(nèi)，這是有大氣壓的緣故，故A符合題意；B、切肉前要把刀刃磨得很薄是為了在壓力一定時(shí)，減小受力面積，增大壓強(qiáng)，與大氣壓無(wú)關(guān)，故B不符合題意；C、水往低處流是水受到重力作用的結(jié)果，與大氣壓無(wú)關(guān)，故C不符合題意；D、深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服，是為了承受更大的水壓，不是大氣壓的作用，故D不符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】大氣壓在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用特別廣泛，生活中要注意觀察，此題屬于生活常識(shí)。5．（3分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，一根彈簧一端掛在墻上，用50N的力拉另一端，彈簧伸長(zhǎng)了20cm，如果改為兩個(gè)人分別拉彈簧的兩端，把它也拉長(zhǎng)了20cm，則每個(gè)人分別用力為（）A．50N、50N B．0N、50N C．50N、0N D．25N、25N【考點(diǎn)】71：彈力．【分析】此題為彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理與力的相互作用的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的題目，可根據(jù)力的作用是相互的來(lái)解決問(wèn)題?！窘獯稹拷猓河深}知，一根彈簧一端掛在墻上，用50N的力拉另一端，彈簧伸長(zhǎng)了20cm；改為兩人拉彈簧后，其中一人跟墻一樣起到了固定彈簧的作用，所以，在彈簧伸長(zhǎng)不變均為20cm時(shí)，所用拉力也不變，還是50N；因彈簧最終處于平衡狀態(tài)，則兩人所用的拉力相同，均為50N。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】此題在講解過(guò)程中可提供彈簧測(cè)力計(jì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)生會(huì)體會(huì)更深。6．（3分）（2015?濱湖區(qū)校級(jí)模擬）如圖所示，將木塊放在壓縮了的彈簧旁，釋放彈簧，木塊沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)，離開(kāi)彈簧后，木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后停下來(lái)。下列說(shuō)法中正確的是（）A．木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊所受的重力與木塊對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力 B．彈簧對(duì)木塊的彈力使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng) C．木塊所受摩擦力不會(huì)改變木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D．木塊最終停止運(yùn)動(dòng)是由于失去了慣性【考點(diǎn)】6L：慣性；6R：平衡力的辨別；6U：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．【分析】A、一對(duì)平衡力必須符合四個(gè)條件：大小相等、方向相反、作用在一條直線、作用在同一物體上；BC、力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，彈力和摩擦力都可以使木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；D、物體在任何時(shí)候都有慣性。【解答】解：A、木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊所受的重力與木塊對(duì)地面的壓力作用在不同的物體上，不是一對(duì)平衡力，故A錯(cuò)誤；B、在彈簧彈力的作用下，使木塊由靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)，故B正確；C、木塊所受摩擦力會(huì)使木塊的速度減慢，并最終停止，所以摩擦力同樣會(huì)改變木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故C錯(cuò)誤；D、木塊最終停止運(yùn)動(dòng)是由于受到了摩擦力，而慣性是物體本身的一種性質(zhì)，任何時(shí)候物體都不會(huì)失去慣性，故D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查平衡力的辨別、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及慣性的概念等，屬力學(xué)綜合題，難度不大。7．（3分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）一人站在電梯上隨電梯一起勻速上升，如圖所示，人受到的力有（）A．人受到重力、豎直向上的彈力以及水平向右的摩擦力 B．人受到重力、豎直向上的彈力以及水平向右的摩擦力 C．人受到重力、豎直向上的彈力 D．人受到重力、豎直向上的彈力、電梯對(duì)人斜向上與速度方向一致的推力【考點(diǎn)】6U：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．【分析】物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，受到的一定是平衡力的作用，然后根據(jù)二力平衡的條件對(duì)受力物體進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓阂?yàn)槿苏驹趧蛩偕仙碾娞萆?，只受到重力和豎直向上的彈力的作用，此二力為平衡力。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)物體受力情況的分析能力，注意牢記重力的方向是固定不變的。8．（3分）（2015秋?石景山區(qū)期末）水平地面上放置重為350N的水桶，一人用300N的力豎直向上提水桶。有關(guān)水桶的力，下列說(shuō)法正確的是（）A．水桶對(duì)地面壓力為350N B．地面對(duì)水桶的支持力為350N C．水桶受到的合力為50N D．水桶受到的合力為0N【考點(diǎn)】6W：力的合成與應(yīng)用．【分析】用豎直向上的力提水桶，但沒(méi)有提起，水桶處于靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)物體處于平衡狀態(tài)的條件可分析水桶的受力情況?！窘獯稹拷猓喝鐖D所示，因人提水桶的力小于水的重力，故無(wú)法將桶提起；水桶在重力、支持力及向上的拉力的作用下處于平衡狀態(tài)，故桶受的合力為零，故C錯(cuò)誤，D正確；木桶受到地面的支持力F=G﹣F拉=350N﹣300N=50N；故B錯(cuò)誤；由作用力及反作用力可知水桶對(duì)地面的壓為為50N，故A錯(cuò)誤；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查力的合成的應(yīng)用，要求能正確地找出物體受到的所有力，再由力的合成結(jié)合運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析。9．（3分）（2010?營(yíng)口）如圖所示，容器中盛滿水，那么容器壁AB所受水的壓強(qiáng)是（）A．0 B．ρ水gh1 C．ρ水gh2 D．ρ水g（hl+h2）【考點(diǎn)】89：液體的壓強(qiáng)的計(jì)算．【分析】根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p=ρgh知，液體的壓強(qiáng)與液體的深度和液體的密度有關(guān)。A、B兩點(diǎn)處于同一水平線上，深度相同，通過(guò)p=ρgh即可得出容器壁AB所受水的壓強(qiáng)。【解答】解：因?yàn)槿萜鞅贏B距離液面的高度為h1，即容器壁AB所處的深度為h1，所以容器壁AB所受水的壓強(qiáng)p=ρ水gh1。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查液體壓強(qiáng)的計(jì)算，關(guān)鍵是公式的應(yīng)用，難點(diǎn)是求液體的深度，這個(gè)深度指的是距離液面的高度。理解深度h的含義（h是指從該點(diǎn)到水面的垂直距離）是本題關(guān)鍵。10．（3分）（2016春?臨沭縣校級(jí)期末）在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得玻璃管內(nèi)水銀面比槽內(nèi)水銀面高出76cm，可以使這個(gè)高度差改變的做法是（）A．往槽內(nèi)加入少許水銀 B．使玻璃管稍微傾斜一點(diǎn) C．把玻璃管稍微向上提一提 D．把實(shí)驗(yàn)移到高山上去做【考點(diǎn)】8F：大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法．【分析】托里拆利實(shí)驗(yàn)要抓住是大氣壓支持住水銀柱，故大氣壓有多大，支持住的水銀柱就有多高?！窘獯稹拷猓鹤鐾欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)時(shí)，向水銀槽里加入少許水銀，使玻璃管稍微傾斜少許，把玻璃管稍微向上提一提，這三個(gè)方法既不能改變大氣壓的大小，又不能改變水銀柱的壓強(qiáng)，故都不能使管內(nèi)外高度差變化。只有把實(shí)驗(yàn)移到高山上去做，高山上大氣壓小，能支持的水銀柱高度也就變小。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】托里拆利實(shí)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出大氣壓的值，是利用管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，即p大氣=p水銀=ρ水銀gh。二、多項(xiàng)選擇題．本題共4小題，每小題3分，共12分．每小題至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，全部選對(duì)得3分，選不全的得2分，錯(cuò)選或不答得0分．11．（3分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）以下摩擦屬于有益摩擦的是（）A．走路時(shí)，鞋與路面之間的摩擦 B．騎自行車(chē)時(shí)，車(chē)輪與軸之間的摩擦 C．汽車(chē)行駛時(shí)，汽車(chē)與空氣之間的摩擦 D．自行車(chē)剎車(chē)時(shí)，閘皮與車(chē)輪之間的摩擦【考點(diǎn)】7H：摩擦力的種類(lèi)．【分析】（1）對(duì)人們有益的摩擦是有益摩擦，有益摩擦要增大；（2）對(duì)人們有害摩擦是有害摩擦，有害摩擦要減小。有益摩擦還是有害摩擦，關(guān)鍵要看人們需不需要。【解答】解：A、人走路時(shí)，使人前進(jìn)的動(dòng)力是地面對(duì)腳的摩擦力，為了防止人走路時(shí)摔倒，也要用到鞋底與地面的摩擦，因此鞋底與地面的摩擦是有益的摩擦。B、騎自行車(chē)時(shí)，車(chē)輪與軸之間的摩擦，阻礙了車(chē)子的前進(jìn)，因此屬于有害摩擦。C、汽車(chē)行駛時(shí)，汽車(chē)與空氣之間的摩擦也就是空氣阻力，它將影響汽車(chē)的行駛速度，故屬于有害摩擦。D、騎自行車(chē)剎車(chē)時(shí)，閘皮與車(chē)輪之間的摩擦是有益摩擦，可以使自行車(chē)迅速停下來(lái)，應(yīng)該增大。故選：AD?！军c(diǎn)評(píng)】掌握摩擦力大小的影響因素以及有益摩擦與有害摩擦的辨別，屬力學(xué)基礎(chǔ)題。12．（3分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）如圖所示的小麗穿上旱冰鞋向右推墻的情景，下列分析不正確的是（）A．她推墻時(shí)，墻對(duì)她沒(méi)有作用力 B．她的手離開(kāi)墻后她繼續(xù)向左運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗哂袘T性 C．她滑行一段距離后會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)樗艿狡胶饬Φ淖饔?D．她靜止在水平地面上時(shí)，她的重力與地面對(duì)她的支持力是一對(duì)平衡力【考點(diǎn)】6I：力作用的相互性；6L：慣性；6R：平衡力的辨別．【分析】①力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的；②一切物體都具有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性；③在平衡力的作用下物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變?！窘獯稹拷猓篈、小麗推墻，對(duì)墻施加力的同時(shí)，墻對(duì)小麗也有力的作用，故A不正確；B、小麗離開(kāi)墻后，由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)向左運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中并不受墻的推力作用，故B正確；C、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，小麗由于受到阻力作用，受力不平衡，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變，最后停下來(lái)，故C不正確；D、小麗靜止在地面上，受到豎直向下的重力與豎直向上的支持力作用而處于平衡狀態(tài)，重力與支持力是一對(duì)平衡力，故D正確。故選：AC?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了力物體間力的相互作用、慣性、平衡力等問(wèn)題，是一道基礎(chǔ)題，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題。13．（3分）（2012?青島模擬）如圖所示，探究“摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（）A．讓木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，目的是使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)讀數(shù) B．在桌面上鋪上毛巾使接觸面粗糙一些，測(cè)力計(jì)示數(shù)變大，說(shuō)明壓力越大，摩擦力越大 C．在木塊上放砝碼，目的是改變木塊對(duì)桌面的壓力 D．繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力【考點(diǎn)】7L：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．【分析】A、掌握二力平衡條件在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，要通過(guò)拉力得知滑動(dòng)摩擦力的大小，需使小車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等。B、滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。C、木塊在水平桌面上，對(duì)桌面的壓力與重力相等。木塊越重，對(duì)桌面的壓力越大。D、繩拉木塊，同時(shí)木塊會(huì)給繩一個(gè)反作用力?！窘獯稹拷猓篈、木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，摩擦力的大小等于拉力的大小。所以A說(shuō)法正確。B、在桌面上鋪上毛巾使接觸面粗糙一些，這樣是為了探究摩擦力與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。示數(shù)越大，說(shuō)明摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。所以B說(shuō)法錯(cuò)誤。C、在木塊上放砝碼，增大了木塊對(duì)桌面的壓力。所以C說(shuō)法正確。D、繩拉木塊，同時(shí)木塊會(huì)給繩一個(gè)反作用力。繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力。所以D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：AC。【點(diǎn)評(píng)】此題通過(guò)探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，考查了二力平衡條件、控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，同時(shí)考查了影響二力平衡條件。14．（3分）（2016?邵陽(yáng)）下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法中，正確的是（）A．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 B．力只能改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，不能改變物體運(yùn)動(dòng)的方向 C．一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D．重力的方向總是豎直向上的【考點(diǎn)】6J：牛頓第一定律；6U：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；7A：重力的方向．【分析】①力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體運(yùn)動(dòng)不需要力維持；物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括速度和方向兩個(gè)方面；②物體不受力或受到平衡力的作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變；③由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的方向是豎直向下的?！窘獯稹拷猓篈、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體運(yùn)動(dòng)不需要力。此選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、力既可以改變物體運(yùn)動(dòng)的速度，也能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。此選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、牛頓第一定律告訴我們：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。此選項(xiàng)正確；D、重力的方向始終是豎直向下的，與物體的位置和狀態(tài)沒(méi)有關(guān)系。此選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了我們對(duì)力的作用效果、牛頓第一定律和重力方向的掌握，屬于力學(xué)基本規(guī)律的考查。需要特別注意的是，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體運(yùn)動(dòng)不需要力。三、實(shí)驗(yàn)與探究題．本題共10小題．除了注明的之外，每空1分，共47分．15．（2分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）圖中，斜面上的木塊受到斜面的支持力是F3?！究键c(diǎn)】6H：力的示意圖與圖示；71：彈力．【分析】支持力與壓力是一對(duì)平衡力，通常支持力是垂直與接觸面指向物體的。【解答】解：圖中F1豎直向下，為重力；F2垂直于接觸面向下，不是支持力；F3垂直于接觸面向上，為支持力；F4是沿斜面向上的摩擦力。故答案為：F3?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是對(duì)物體的受力情況進(jìn)行分析，并判斷力的示意圖中的各個(gè)力，難度不大。16．（2分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）圖中使用彈簧測(cè)力計(jì)方法正確的是AD【考點(diǎn)】74：彈簧測(cè)力計(jì)的使用與讀數(shù)．【分析】彈簧測(cè)力計(jì)是物理學(xué)中用來(lái)測(cè)量力的大小的儀器，它有特定的使用規(guī)則，對(duì)照規(guī)則要求，我們可以判斷每個(gè)選項(xiàng)的使用方法是否正確?！窘獯稹拷猓篈、將鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方的掛鉤上，手提著上部的圓環(huán)，力的方向與測(cè)力計(jì)的軸線方向都在豎直方向上，故A正確；B、鉤碼應(yīng)該掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，不能倒置測(cè)量，故B錯(cuò)誤；C、圖中彈簧測(cè)力計(jì)傾斜使用時(shí)，拉力方向和彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向不在同一直線上。故C錯(cuò)誤；D、沿斜面拉動(dòng)鉤碼，拉力方向與斜面平行，故D正確。故答案為：AD。【點(diǎn)評(píng)】彈簧測(cè)力計(jì)作為力學(xué)中最常用的測(cè)量工具之一，我們應(yīng)該熟知它的使用規(guī)則，并能熟練運(yùn)用它測(cè)量力的大小，這是我們應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能。17．（4分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）用手邊的鉛筆可以做很多物理小實(shí)驗(yàn)。（1）如圖甲所示，手指壓鉛筆尖感到疼，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的。（2）用一根橡皮筋水平勻速拉動(dòng)放在桌面上的一本書(shū)，然后在書(shū)下墊幾支圓鉛筆，再勻速拉動(dòng)，如圖乙所示。前后兩次摩擦力的大小可以根據(jù)橡皮筋的伸長(zhǎng)情況進(jìn)行判斷。（3）如圖丙所示，用兩手指水平壓住鉛筆的兩端，鉛筆靜止時(shí)，忽略鉛筆的重力，兩手指對(duì)鉛筆的壓力是平衡力（選填“是”或“不是”）。用力壓時(shí)，兩個(gè)手指的感覺(jué)不同，說(shuō)明在壓力一定時(shí)，壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)?！究键c(diǎn)】6I：力作用的相互性；6R：平衡力的辨別；7D：摩擦力的大?。?1：壓力及重力與壓力的區(qū)別．【分析】（1）力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的；（2）用橡皮筋水平勻速拉動(dòng)書(shū)，書(shū)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，書(shū)處于平衡狀態(tài)，由平衡條件可知，摩擦力等于橡皮筋的拉力，可以通過(guò)橡皮筋的伸長(zhǎng)情況判斷摩擦力的大??；（3）從鉛筆所處的平衡狀態(tài)入手，分析兩手指的受力大小關(guān)系。壓力的作用效果與壓力和接觸面的面積有關(guān)?！窘獯稹拷猓海?）手對(duì)鉛筆尖施加力的作用時(shí)，同時(shí)手指受到鉛筆尖的反作用力而感到疼，說(shuō)明力的作用是相互的；（2）用橡皮筋水平勻速拉動(dòng)書(shū)，書(shū)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由力的平衡條件可知，摩擦力等于橡皮筋的拉力，兩種情況下摩擦力大小不同，則橡皮筋的伸長(zhǎng)情況不同，故可以通過(guò)橡皮筋的伸長(zhǎng)情況判斷摩擦力的大小。（3）鉛筆處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到的兩手指的壓力是一對(duì)平衡力；用力壓時(shí)，兩個(gè)手指的感覺(jué)不同（右邊手指更疼），這說(shuō)明在壓力一定時(shí)，壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)。故答案為：（1）相互的；（2）橡皮筋的伸長(zhǎng)情況；（3）是；受力面積?！军c(diǎn)評(píng)】此題以鉛筆為實(shí)驗(yàn)材料綜合考查了力學(xué)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容較全面，體現(xiàn)了物理就在我們身邊的學(xué)科特點(diǎn)。18．（3分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，用手按壓小球，松手后彈簧會(huì)將小球彈起。小球彈起的高度受到很多因素影響。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題：彈簧將小球彈起的高度與小球的質(zhì)量有關(guān)嗎？?！究键c(diǎn)】2P：控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案．【分析】小球彈起的高度可能與手按壓的力的大小、小球的質(zhì)量等因素有關(guān)，據(jù)此說(shuō)明理由?！窘獯稹拷猓河檬职磯盒∏颍墒趾髲椈蓵?huì)將小球彈起，彈簧將小球彈起的高度可能與彈簧的材料、小球的質(zhì)量、手按壓的力的大小、彈簧被壓縮的長(zhǎng)度等有關(guān)，故可以提出可探究的科學(xué)問(wèn)題有：①?gòu)椈蓪⑿∏驈椘鸬母叨扰c小球的質(zhì)量有關(guān)嗎？②彈簧將小球彈起的高度與手按壓的力的大小有關(guān)嗎？③彈簧將小球彈起的高度與被壓縮彈簧的材料有關(guān)嗎？④彈簧將小球彈起的高度與彈簧被壓縮的長(zhǎng)度有關(guān)嗎？故答案為：彈簧將小球彈起的高度與小球的質(zhì)量有關(guān)嗎？【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的知識(shí)提出問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制變量法的應(yīng)用。19．（4分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）在探究物體所受重力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中：（1）探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，使用的實(shí)驗(yàn)器材除了已經(jīng)表明質(zhì)量的鉤碼，還需要彈簧測(cè)力計(jì)；根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫(xiě)出的物體重力與質(zhì)量的關(guān)系式：=10N/kg。序號(hào)123456質(zhì)量m（kg）0.10.20.30.40.50.6重力G（N）1.02.03.04.05.06.0（2）探究重力大小與物體形狀的關(guān)系，用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。小華用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小明把橡皮泥捏成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為小華的做法是錯(cuò)誤的，原因是沒(méi)有控制質(zhì)量不變?！究键c(diǎn)】7C：探究重力大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，確定需要的器材；分析表中質(zhì)量的變化、重力的變化以及重力和質(zhì)量的比值，就可以得出相應(yīng)的結(jié)論；（2）要探究物體的重力可能跟物體的形狀有關(guān)，必須控制物體的材料、大小即質(zhì)量相同；【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄恐亓εc質(zhì)量的關(guān)系，因此需要測(cè)量物體的質(zhì)量和重力，使用的實(shí)驗(yàn)器材除了鉤碼，還需要彈簧測(cè)力計(jì)。由表中數(shù)據(jù)可見(jiàn)：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應(yīng)的增大幾倍，但是重力和質(zhì)量的比值是不變的，比值的大小是一定值，根據(jù)數(shù)據(jù)可得：=10N/kg；（2）探究重力可能跟物體的形狀的關(guān)系，需要控制質(zhì)量不變，只改變形狀，小華用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀既改變了形狀又改變了質(zhì)量，不符合控制變量法的要求，故小華的做法是錯(cuò)誤的；小明把橡皮泥捏成各種形狀，只改變了形狀，沒(méi)改變質(zhì)量，符合控制變量法的要求，故小明做法正確。故答案為：（1）彈簧測(cè)力計(jì)；=10N/kg；（2）小華；沒(méi)有控制質(zhì)量不變?！军c(diǎn)評(píng)】本題探究物體重力與哪些因素有關(guān)，考查了學(xué)生利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力，有一定的難度，是中考探究題考查的熱點(diǎn)。20．（5分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識(shí)后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用教材中學(xué)過(guò)的方法，對(duì)此進(jìn)行了探究。（1）如圖所示，橡皮筋原長(zhǎng)為，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋伸長(zhǎng)到O，記錄此時(shí)F1、F2的大小。撤出力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F，使橡皮筋伸長(zhǎng)到O，記錄此時(shí)F的大小。（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：序號(hào)F1/NF2/NF1和F2的夾角θ/°合力F/N145308.7245458.3345607.8分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí)，其合力大小F＜F1+F2（填選“＞”“=”或“＜”）且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而減?。ㄟx填“增大”“減小”或“不變”）【考點(diǎn)】6W：力的合成與應(yīng)用．【分析】（1）當(dāng)作用在物體上一個(gè)力的作用效果與作用在物體上兩個(gè)力的作用效果相同時(shí)，那么這個(gè)力則為其兩個(gè)力的合力；即：使橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度相同則表明其作用效果相同。（2）根據(jù)所給數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算可以得出合力大小與F1+F2的關(guān)系，并且找出當(dāng)二力的角度的增大時(shí)，合力是如何變化?！窘獯稹拷猓海?）因?yàn)樘骄亢狭與分力F1、F2的大小，需要使合力F與分力F1、F2的作用效果相同，因此當(dāng)兩個(gè)互成角度的力作用在橡皮筋上時(shí)，橡皮筋伸長(zhǎng)到C；當(dāng)撤去這兩個(gè)力后，用一個(gè)力作用在彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，橡皮筋仍然要伸長(zhǎng)到C處，即合力F與分力F1、F2的作用效果相同。（2）通過(guò)表中數(shù)據(jù)計(jì)算出F1、F2二力之和，即三次實(shí)驗(yàn)中F1和F2后的合力均為9N，而合力F隨角度的增大合力為8.7N、8.3N和7.8N，顯然F＜F1+F2，并且合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而減小。故答案為：（1）伸長(zhǎng)到O；（2）＜；減小?！军c(diǎn)評(píng)】本題探究互成角度二力的合力與分力的關(guān)系，會(huì)根據(jù)題中信息判斷出探究的結(jié)果。21．（4分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左，右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線端掛上相同的鉤碼。（1）當(dāng)卡片靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上（如圖甲所示），于是他得出：物體受兩個(gè)力作用處于平衡狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力可以不在同一直線上。你認(rèn)為造成這種情況的原因可能是片有重力；由此可見(jiàn)，卡片應(yīng)選用較輕的（填選“較輕的”或“較重的”）（2）如圖乙，卡片不能（選填“能”或“不能”）在這個(gè)位置處于平衡狀態(tài)，原因是兩拉力不在同一直線上。【考點(diǎn)】6P：二力平衡的概念．【分析】（1）從重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響分析原因；（2）作用在卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上時(shí)，卡片平衡，從卡片平衡的條件找出破壞卡片平衡的方法?！窘獯稹拷猓海?）由于卡片受到豎直向下的重力，由于重力的影響，使拉線不在同一直線上；可選用輕質(zhì)卡片或增大對(duì)卡片的拉力，可減小或消除重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，從而得出科學(xué)的結(jié)論。（2）圖乙中卡片受到的拉力不在同一直線上，卡片不能在這個(gè)位置處于平衡狀態(tài)。故答案為：（1）卡片有重力；較輕的；（2）不能；兩拉力不在同一直線上?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了卡片重力和兩力不在同一直線上對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，破壞卡片平衡的方法，掌握二力平衡的條件是正確解題的關(guān)鍵。22．（12分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）如圖甲，實(shí)驗(yàn)室里有一個(gè)摩擦力演示器，它是一個(gè)電動(dòng)可調(diào)速水平傳送帶（有快、中、慢三檔），接通電源后，傳送帶可以不同的速度做勻速運(yùn)動(dòng)。（1）小明啟動(dòng)傳送帶后，傳送帶以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，將一個(gè)木塊由靜止輕輕放到傳送帶上，由于木塊具有慣性要保持之前的靜止?fàn)顟B(tài)不會(huì)（選填“會(huì)”、“不會(huì)”）立刻以速度v運(yùn)動(dòng)起來(lái)，而是做加速（選填“加速”、“勻速”或“減速”）運(yùn)動(dòng)。當(dāng)木塊隨傳送帶一起以速度v勻速運(yùn)動(dòng)是不受（選填“受到”、“不受”）摩擦力的作用。（2）在研究“物體間滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小明利用了這個(gè)摩擦力演示器，他進(jìn)行了如下步驟：步驟1：按圖乙所示搭建實(shí)驗(yàn)器材，彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零步驟2：?jiǎn)?dòng)傳送帶，選擇檔位是“慢”裝置穩(wěn)定后，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，記錄在表格中。步驟3：選擇檔位是“中”，裝置穩(wěn)定后，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，記錄在表格中。步驟4：仿照步驟3再做1次實(shí)驗(yàn)。①木塊A受到向左的滑動(dòng)摩擦力的作用。A靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于其受到的滑動(dòng)摩擦力的大小，這利用了二力平衡知識(shí)。②小明使用控制變量的方法來(lái)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，從而尋找出物體間滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。請(qǐng)你補(bǔ)全上面缺失的步驟：選擇檔位是“中”，裝置穩(wěn)定后，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，記錄在表格中。③某次實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)如圖所示。請(qǐng)你讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)：2.4N。④畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格?！究键c(diǎn)】7L：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．【分析】（1）物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性；物體受平衡力時(shí)做靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)；受非平衡力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變；產(chǎn)生摩擦力的條件：兩物體相互擠壓、接觸面粗糙、發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)；（2）①物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)受平衡力，平衡力大小相等，方向相反；②要研究“物體間滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系”需要控制壓力和接觸面的粗糙程度不變，改變運(yùn)動(dòng)速度，據(jù)此解答；③根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的分度值讀出示數(shù)；④根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量量設(shè)計(jì)表格。【解答】解：（1）啟動(dòng)傳送帶后，將一個(gè)木塊由靜止輕輕放到傳送帶上，由于木塊具有慣性要保持之前的靜止?fàn)顟B(tài)不會(huì)立刻以速度v運(yùn)動(dòng)起來(lái)，而是做加速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)木塊隨傳送帶一起以速度v勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)木塊和木板間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，不受摩擦力的作用。（2）②要研究“物體間滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系”需要控制壓力和接觸面的粗糙程度不變，改變傳送帶的運(yùn)動(dòng)速度，使傳送帶以慢、中、快三種情況做勻速運(yùn)動(dòng)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，記錄在表格中，故步驟3為：選擇檔位是“中”，裝置穩(wěn)定后，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，記錄在表格中；①木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，受向左的拉力和向右的摩擦力是一對(duì)平衡力，根據(jù)二力平衡的知識(shí)知，平衡力大小相等，方向相反，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為摩擦力；③由圖知彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，示數(shù)為2.4N。④實(shí)驗(yàn)中需要記錄傳送帶轉(zhuǎn)動(dòng)速度三次、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、滑動(dòng)摩擦力的大小，見(jiàn)下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力F壓/N接觸面彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N滑動(dòng)摩擦力f/N慢木塊與木板中木塊與木板快木塊與木板故答案為：（1）慣性；不會(huì)；加速；不受；（3）選擇檔位是“中”，裝置穩(wěn)定后，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，記錄在表格中；①右；二力平衡；②選擇檔位是“中”，裝置穩(wěn)定后，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)，讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，記錄在表格中；③2.4N；④見(jiàn)上表?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了影響摩擦力的實(shí)驗(yàn)探究，注意控制變量法的應(yīng)用，有一定的難度。23．（6分）（2016春?相城區(qū)期末）兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒(méi)有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開(kāi)？（1）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，小明同學(xué)卻觀察到如圖（a）所示的情景。出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓（選填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是：B；A．將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出B．取下軟管重新安裝（2）小明再作圖（b）所示的檢查。當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化。出現(xiàn)這種情況的原因是壓強(qiáng)計(jì)的氣密性不好；（3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸人到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示。他發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水。①你認(rèn)為，小明的結(jié)論是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”）；②簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：金屬盒在兩種液體中的深度不同（或沒(méi)有控制金屬盒在兩種液體中的深度）?！究键c(diǎn)】8C：探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)．【分析】（1）U形管右端上方是和大氣相通的，等于大氣壓強(qiáng)；U形管右端液面比較高，就說(shuō)明U形管左端液面上方的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓；只要取下軟管，讓U形管左端液面和大氣相通，這樣U形管兩端的液面就是相平的；（2）壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)橡皮膜來(lái)感受壓強(qiáng)的，當(dāng)橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，軟管中的氣體壓強(qiáng)變大，大于大氣壓強(qiáng)就會(huì)將U形管中的液面出現(xiàn)高度差，高度差越大，表示橡皮膜受到的壓強(qiáng)越大；若和橡皮膜連接的軟管出現(xiàn)漏氣，不論橡皮膜是否受到壓強(qiáng)，軟管中氣體的壓強(qiáng)都等于大氣壓，壓強(qiáng)計(jì)中液面就不會(huì)出現(xiàn)高度差；（3）要判斷兩杯液體中哪杯是鹽水，就要控制壓強(qiáng)計(jì)的探頭浸入水中的深度相同，根據(jù)公式P=ρgh，深度相同時(shí)壓強(qiáng)大的液體密度大，密度大是鹽水?！窘獯稹拷猓海?）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜沒(méi)有受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中液面應(yīng)該就是相平的，若U形管中的液面出現(xiàn)了高度差，就說(shuō)明軟管中的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓，在壓力差的作用下，U形管中的液面出現(xiàn)高度差；要調(diào)節(jié)，只需要將軟管取下，再重新安裝，這樣的話，U形管中兩管上方的氣體壓強(qiáng)就是相等的（都等于大氣壓），當(dāng)橡皮膜沒(méi)有受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中的液面就是相平的；（2）若壓強(qiáng)計(jì)的氣密性不好，軟管中的氣體和大氣相通，等于大氣壓強(qiáng)，橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，軟管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)不會(huì)發(fā)生變化，U形管中的液面就不會(huì)出現(xiàn)高度差；（3）鹽水的密度大于水的密度，根據(jù)公式P=ρgh，在橡皮膜浸入液體的深度相同時(shí)，鹽水中的壓強(qiáng)比較大，可以測(cè)出相同深度處鹽水和水的壓強(qiáng)，從而判斷出哪杯是鹽水；小明沒(méi)有讓橡皮膜浸在鹽水和水的相同深度處，得出的結(jié)論是不可靠的。故答案為：（1）大于；B；（2）壓強(qiáng)計(jì)的氣密性不好；（3）①不可靠的；②金屬盒在兩種液體中的深度不同（或沒(méi)有控制金屬盒在兩種液體中的深度）。【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是我們對(duì)于液體壓強(qiáng)計(jì)的了解和液體壓強(qiáng)計(jì)算公式P=ρgh的應(yīng)用；液體壓強(qiáng)的計(jì)算是中考必考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握。24．（5分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）如圖，小明在研究液體壓強(qiáng)與容器形狀的關(guān)系。小明用軟管塑料瓶裝了一些水，將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭固定在瓶子里某一位置，記下此時(shí)的U形管液面高度差。然后他保持探頭位置不變，擠壓塑料瓶，然后發(fā)現(xiàn)U形管液面高度差變大。他得到結(jié)論：液體壓強(qiáng)與容器形狀有關(guān)。（1）請(qǐng)你同樣利用這套裝置，可以添加必需的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)反駁小明的觀點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟。（2）寫(xiě)出能幫你反駁小明觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【考點(diǎn)】8C：探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)．【分析】要探究液體壓強(qiáng)與容器形狀的關(guān)系，可以保持深度不變，改變?nèi)萜鞯男螤?，看壓?qiáng)是否相等，也可以改變保持形狀相同，改變深度，觀察壓強(qiáng)是否相等。【解答】解：（1）在原來(lái)的塑料瓶裝了一些水，做上記號(hào)，觀察U型管液面的高度差，將塑料瓶的水倒出一些，再擠壓塑料瓶使液面到記號(hào)處，觀察U型管液面的高度差；（2）改變塑料瓶的形狀，U型管液面的高度差相等，故小明的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了研究液體壓強(qiáng)與容器形狀的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，掌握控制變量法是解題的關(guān)鍵。四、科普閱讀題．本題每空1分，共5分．理想實(shí)驗(yàn)25．（5分）（2017春?海淀區(qū)校級(jí)期中）理想實(shí)驗(yàn)，又叫做“假象實(shí)驗(yàn)”、“抽象的實(shí)驗(yàn)”或“思想上的實(shí)驗(yàn)”它是人們?cè)谒枷胫兴茉斓睦硐脒^(guò)程，是一種邏輯推理的思維過(guò)程和理論研究的重要方法?！袄硐雽?shí)驗(yàn)”雖然也叫做“實(shí)驗(yàn)”，但它同前面所說(shuō)的真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是有原則區(qū)別的，真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)踐的活動(dòng)，而“理想實(shí)驗(yàn)”則是一種思維的活動(dòng)；前者是可以將設(shè)計(jì)通過(guò)物化過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，后者則是由人們?cè)诔橄笏季S中設(shè)想出來(lái)而實(shí)際上無(wú)法做到的“實(shí)驗(yàn)”。但是，“理想實(shí)驗(yàn)”并不是脫離實(shí)際的主觀臆想，首先，“理想實(shí)驗(yàn)”是在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要因素，忽略次要因素的影響，對(duì)實(shí)際過(guò)程作出更深入一層的抽象分析。其次，“理想實(shí)驗(yàn)”的推理過(guò)程，是以一定的邏輯法則為根據(jù)的，而這些邏輯法則，都是從長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，并為實(shí)踐所證實(shí)了的。在自然科學(xué)的理論研究中，“理想實(shí)驗(yàn)”具有重要的作用。作為一種抽象思維的方法，“理想實(shí)驗(yàn)”可以使人們對(duì)實(shí)際的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有更深刻的理解，可以進(jìn)一步揭示出客觀現(xiàn)象和過(guò)程之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并由此得出重要的結(jié)論。作為經(jīng)典力學(xué)基礎(chǔ)的慣性定律，就是“理想實(shí)驗(yàn)”的一個(gè)重要結(jié)論。這個(gè)結(jié)論是不能直接從實(shí)驗(yàn)中得出的。伽利略曾注意到，當(dāng)一個(gè)球從一個(gè)斜面上滾下而又滾上第二個(gè)斜面時(shí)，球在第二個(gè)斜面上所達(dá)到的高度同它在第一個(gè)斜面上開(kāi)始滾下時(shí)的高度幾乎相等。伽利略斷定高度上的這一微小差別是由于摩擦而產(chǎn)生的，如能將摩擦完全消除的話，高度將恰好相等。然后，他推想說(shuō)，在完全沒(méi)有摩擦的情況下，不管第二個(gè)斜面的傾斜度多么小，球在第二個(gè)斜面上總要達(dá)到相同的高度。最后，如果第二個(gè)斜面的傾斜度完全消除了，那么球從第一個(gè)斜面上滾下來(lái)之后，將以恒定的速度在無(wú)限長(zhǎng)的平面上永遠(yuǎn)不停運(yùn)動(dòng)下去。這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)也無(wú)法將摩擦完全消除掉。所以，這只是一個(gè)“理想實(shí)驗(yàn)”。但是，伽利略由此而得到的結(jié)論，卻打破了自亞里士多德以來(lái)1000多年間關(guān)于受力運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)外力停止作用時(shí)便歸于靜止的陳舊觀念，為近代力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。后來(lái)，這個(gè)結(jié)論被牛頓總結(jié)為運(yùn)動(dòng)第一定律，即慣性定律?！袄硐雽?shí)驗(yàn)”在自然科學(xué)的理論研究中有著重要的作用。但是，“理想實(shí)驗(yàn)”的方法也有其一定的局限性?！袄硐雽?shí)驗(yàn)”只是一種邏輯推理的思維過(guò)程，它的作用只限于邏輯上的證明與反駁，而不能用來(lái)作為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。相反，由“理想實(shí)驗(yàn)”所得出的任何推論，都必須由觀察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)。請(qǐng)你結(jié)合上文回答下面問(wèn)題。（1）理想實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（2）下面是伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)打亂后的步驟：①減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。②兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面③如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。④繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持續(xù)的勻速直線運(yùn)動(dòng)在上述的實(shí)驗(yàn)步驟中，有一個(gè)是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，其余是推論，屬于可靠實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是②（填序號(hào)）。把上述理想實(shí)驗(yàn)的設(shè)想步驟按正確的順序排列是②③①④（填序號(hào)）（3）大家耳熟能詳?shù)谋人_斜塔上“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)在歷史上并沒(méi)有確切的記載，但是對(duì)于亞里士多德認(rèn)為的“