七年級語文上冊期末檢測卷及答案

七年級語文上冊期末檢測卷及答案班級姓名一、積累與運用（30分）1．請把語段中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次寫在括號內(nèi)。（4分）翻開七年級上冊這本泛著油墨清香的語文教材，我們遇見美不勝（）收的四時風(fēng)光，體會親人之間純cuì（）動人的感情，感受永恒的童真、童趣和友誼，感動于書中zhāng（）顯的理想光輝和人格力量，反思人與動物之間的相處模式，遐（）想在童話、詩歌、神話和寓言的世界里。2．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。B.湖北的風(fēng)光美如畫，怎能不讓人見異思遷。C.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。D.你真是杞人憂天，即使下大雨，這里地勢高，也絕不會被淹沒的。3．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.莎莉文小姐到來后，海倫家的客廳里常?；厥幹实男β暫蜕钋榈难凵?。B.只有每天堅持讀一點好書，就能增長知識，開闊眼界，塑造良好的精神氣質(zhì)。C.中國的昨天已經(jīng)寫在人類的史冊上，中國的今天正在億萬人民手中創(chuàng)造。D.揚州市大約有一萬左右的市民參加了元旦健身長跑活動。4．下列說法不正確的一項是（）（2分）A．“黃文秀用360天帶領(lǐng)80余戶群眾脫離貧困，在平凡崗位上譜寫了新時代的青春之歌?！本渲袔讉€加點的詞都是動詞。B.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“杏花雨”指春雨，“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)。C.“狹隘、卑鄙、兇狠、損人利己”都是貶義詞。D.我們在向別人介紹自己的父母時，通常用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。5．下列句子排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①更令人心曠神怡的是，我聽到了潺潺流水之聲。②尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。③一陣秋風(fēng)刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順水漂泊而下。④靜坐在溪水邊，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。⑤小心翼翼地走了一段山路之后，首先看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。⑥沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進發(fā)時才發(fā)現(xiàn)，剛才所見的紅色之中，不僅僅有炫目的紅楓，還有一片片的山楂樹。A.⑥①④②⑤③B.⑤①②④⑥③C.⑥③①②④⑤D.⑤③①④②⑥6．下列說法不正確的一項是（）（2分）A.《世說新語》是一部記述漢末至?xí)x宋間士族階層人物的言談、逸事的筆記小說，由南朝宋劉義慶及門下文士博采眾書編撰潤色而成。B.《春》的作者是朱自清，字舍予，當代著名作家，代表作品有《駱駝祥子》《背影》《蹤跡》等。C.《從百草園到三味書屋》的作者是魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，主要作品有小說集《吶喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。D.《動物笑談》選自《所羅門王的指環(huán)》，作者是奧地利動物行為學(xué)家、科普作家康拉德·勞倫茲。7．古詩文默寫。（10分，每空1分）(1)，切問而近思，仁在其中矣。（《論語·子張》）孔子曾對“學(xué)”與“思”這兩者的關(guān)系做過辯證的論述，他說：“”。（3）樹木叢生，。（曹操《觀滄?！罚?）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中采用寓情于景的手法，既點明了時令，又表達了漂泊之感和落寞之情的詩句是“,?！保?）王灣《次北固山下》中描寫景物時序交替，暗示著時光匆匆流逝的詩句是“，”。（6）諸葛亮在《誡子書》中開篇即對兒子明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑的句子是“,”。8．閱讀名著片段，回答問題。（6分）那人趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒。大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗桿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟。急睜鳳眼，仔細看之，見旗桿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我?！鄙衔闹械摹澳侨恕笔牵罢婢笔?“那人”與“真君”打斗的原因是二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下面的文言文，完成9～11題。（共7分）王右軍①詐睡王右軍年減②十歲時，大將軍甚愛之，恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾，錢鳳④入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。右軍覺，既聞所論，知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐孰眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！”及開帳乃見吐唾縱橫信其實孰眠于是得全。（選自《世說新語》，有刪改）【注】①王右軍：王羲之。②減：不足。③大將軍：王敦。④錢鳳：人名，字世儀，王敦的部下。9．下列加點詞語意思相同的一項是（）（2分）A.恒置帳中眠／持之以恒B.便言逆節(jié)之謀／陰謀詭計C.屏人論事／屏氣凝神D.大將軍嘗先出／臥薪嘗膽10．用“／”給文中畫波浪線的句子斷句，斷三處。（2分）及開帳乃見吐唾縱橫信其實孰眠于是得全從本文中，我們可以得到怎樣的啟示？（3分）（二）閱讀下面的古詩，完成12～13題。（共6分）長安聽百舌①韋鼎萬里風(fēng)煙異，一鳥忽相驚。那②能對遠客，還作故鄉(xiāng)聲?！咀ⅰ竣侔偕啵壶B名。這種鳥黑羽黃嘴，能反復(fù)模仿白鳥之音。②那：哪。這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（3分）13．請簡要賞析“驚”字的妙處。（3分）（三）閱讀下面的材料，完成14～16題。（13分）材料一：讀書能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立，不卑不亢不俗不諂。賈平凹讀書不能保證命運會更好地對待你，但是可以保障你更好地對待命運。你所遇到的所有困惑在書中都有答案。讀書是成本最低、【甲】最大的一種投資。讀書雖然是一個緩慢變現(xiàn)的過程，但是會持續(xù)變現(xiàn)。白巖松材料二：人類文明的成果是通過經(jīng)典的閱讀而代代相傳的。每個國家都有幾部經(jīng)典，滲透到每一個人的心靈深處。就文學(xué)經(jīng)典而言，英國的莎士比亞，法國的雨果，俄羅斯的普希金、托爾斯泰，德國的歌德，丹麥的【乙】等的作品，都是進入國民基礎(chǔ)教育，扎根在青少年心上，成為一個民族年輕一代的精神“底子”的。具體到中國，要在中學(xué)開設(shè)四門經(jīng)典選修課：《論語》及《莊子》選讀，唐詩選讀，《紅樓夢》選讀，魯迅作品選讀。當然，究竟哪些經(jīng)典是我們民族的精神源泉，該在中學(xué)開設(shè)什么經(jīng)典選讀課，這是可以討論的。但經(jīng)典閱讀，實在是民族精神建設(shè)的一件大事，是應(yīng)該認真對待的。材料三：真正的讀書，是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的結(jié)合。讀書不僅是信息的輸入，還要邊讀邊消化、吸收、生發(fā)、開拓，并進行實際運用。所以讀書非經(jīng)處理就不能為讀者所用，而且最好是“趁熱打鐵”?？梢越栌谩盁崽幚怼边@種金屬加工工藝的名稱?！盁崽幚怼钡木唧w表現(xiàn)就是在讀書過程中始終開動腦筋，全面調(diào)動智能因素，即不僅借助記憶力來盡可能記住它，還善于聯(lián)想、想象與思考，這樣所讀的書才能至少有一部分在你腦中“發(fā)酵”，你的收獲也就不僅僅限于書中提供的內(nèi)容。知識的實際運用最為多見的表現(xiàn)是寫文章。寫是邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)造過程中最為艱苦的一環(huán)。寫文章也不是一切都想好了再寫，而是必須在寫的過程中加深學(xué)習(xí)、加深思考，并在語言上字斟句酌，力求準確而有“寸勁”。有時為了琢磨一句話，可能用掉一兩個小時，看起來效益太差，這實際是對思維能力的最大訓(xùn)練。也有人一輩子過不了寫作關(guān)，就因為沒在寫作的【丙】、分寸感上用功夫。14．三則材料圍繞讀書的話題，從、、三個不同的方面進行分析。（6分）15．根據(jù)上下文，將材料中甲、乙、丙處的內(nèi)容補充完整。（3分）16．材料二中提到的《論語》和魯迅作品，我們本學(xué)期都接觸過，請選擇其中一部，結(jié)合自身體驗，談?wù)勥@部作品如何給我們民族的年輕一代打下精神“底子”。（4分）（四）閱讀下文，完成17～20題。（14分）母愛濃濃柿子香①晚秋時分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風(fēng)塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹卻種了六棵，在整個園子里很顯眼。母親說，娘知道你們愛吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預(yù)備你們回來好好吃。③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。④我的童年是在農(nóng)村度過的，那時物資相對匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。⑤童年時期那有限的一點柿子卻是我賴以成長的好東西，如今想來，它是那么彌足珍貴。⑥記得母親曾用一只筐裝柿子，將柿子掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查數(shù)，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵，獎品當然就是一枚好吃的柿子了。⑦她教我們讀書認字，用她那本四角號碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個努力學(xué)習(xí)，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵下，我們在未入學(xué)時就學(xué)著查數(shù)、認字，還沒上學(xué)，就已經(jīng)認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。⑧柿子是我童年時期最為喜歡的果品。它營養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道。⑨其實，柿子的用途并不單一，除供鮮食外，母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點。母親總像變戲法一樣，翻新花樣，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。⑩而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子的忙碌背影，童年的記憶，歷歷在目，每每回憶起來，還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。?歲月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整個童年，如今，我已邁入中年的門檻，和柿子仍舊不離不棄。柿子還是99那個柿子，我依然百吃不厭，視若珍寶，母親為了讓我吃到新鮮的沒有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌，柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過貨車或委托城里親朋用私家車給我捎柿子，每次都捎來滿滿一筐，讓我蝸居城里也能吃上可以絕對放心的柿子。?我感謝母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關(guān)愛，在我步入中年后還能讓我一飽口福，圓我與柿子的未了情緣，豐富、充實我的人生。閱讀全文，說說文章寫了哪幾件事。（4分）文章第⑤段中加點詞“彌足珍貴”蘊含了哪些豐富的意義？（3分）19．文章第③段畫線句子有什么表達作用？（3分）抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。20．文章以“母愛濃濃柿子香”為題，有什么好處？（4分）三、作文（50分）21．任選一題作文。（50分）（1）“天空一直下著鵝毛大雪，我走在回家的路上，“啪！”一團雪從樹枝上掉了下來······”請同學(xué)們發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，續(xù)寫后面的故事。要求：①自擬題目，思路清晰，中心突出；②文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名；③不少于600字。（2）在生活中，我們會遇見形形色色的人、事、物，它可能是一株倔強的小草、一片勝景、一位陌生人、一個全新的自我······每一次遇見，都會讓我們怦然心動，都會讓我們感激涕零，都會讓我們感動滿懷······請以“遇見”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①內(nèi)容自選，立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。參考答案一、積累與運用（30分）1．請把語段中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次寫在括號內(nèi)。（4分）翻開七年級上冊這本泛著油墨清香的語文教材，我們遇見美不勝（）收的四時風(fēng)光，體會親人之間純cuì（）動人的感情，感受永恒的童真、童趣和友誼，感動于書中zhāng（）顯的理想光輝和人格力量，反思人與動物之間的相處模式，遐（）想在童話、詩歌、神話和寓言的世界里?！敬鸢浮縮hèng粹彰xiá2．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。B.湖北的風(fēng)光美如畫，怎能不讓人見異思遷。C.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。D.你真是杞人憂天，即使下大雨，這里地勢高，也絕不會被淹沒的?！敬鸢浮緽【解析】本題考查正確使用詞語的能力。A項，使用正確，“各得其所”指每一個人或事物都得到合適的安頓。B項，望文生義，“見異思遷”指看見不同的事物就改變主意，意志不堅定，喜愛不專一。C項，使用正確，“油然而生”指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。D項，使用正確，“杞人憂天”指為不必要憂慮的事情而憂慮。3．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A.莎莉文小姐到來后，海倫家的客廳里常?；厥幹实男β暫蜕钋榈难凵?。B.只有每天堅持讀一點好書，就能增長知識，開闊眼界，塑造良好的精神氣質(zhì)。C.中國的昨天已經(jīng)寫在人類的史冊上，中國的今天正在億萬人民手中創(chuàng)造。D.揚州市大約有一萬左右的市民參加了元旦健身長跑活動。【答案】C【解析】本題考查辨析病句的能力。A項，搭配不當，“回蕩”與“眼神”搭配不當，可將“和深情的眼神”去掉。B項，搭配不當，“只有”和“就”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，可將“就”改為“才”。D項，成分贅余，“大約”和“左右”可去掉其一。4．下列說法不正確的一項是（）（2分）A．“黃文秀用360天帶領(lǐng)80余戶群眾脫離貧困，在平凡崗位上譜寫了新時代的青春之歌。”句中幾個加點的詞都是動詞。B.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“杏花雨”指春雨，“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)。C.“狹隘、卑鄙、兇狠、損人利己”都是貶義詞。D.我們在向別人介紹自己的父母時，通常用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼?！敬鸢浮緿【解析】本題考查掌握語文綜合知識的能力。D項，我們在向別人介紹自己的父母時，通常用“家父”和“家母”這樣的稱呼。“令尊”和“令堂”是敬辭，用來稱呼別人的父母。5．下列句子排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①更令人心曠神怡的是，我聽到了潺潺流水之聲。②尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。③一陣秋風(fēng)刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順水漂泊而下。④靜坐在溪水邊，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。⑤小心翼翼地走了一段山路之后，首先看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。⑥沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進發(fā)時才發(fā)現(xiàn)，剛才所見的紅色之中，不僅僅有炫目的紅楓，還有一片片的山楂樹。A.⑥①④②⑤③B.⑤①②④⑥③C.⑥③①②④⑤D.⑤③①④②⑥【答案】B【解析】本題考查語言表達應(yīng)用之句子排序的能力。文段以游覽的順序展開描寫，結(jié)合“首先看到了萬綠叢中的紅艷”可知，⑤句作為開頭；繼而①句中“更令人心曠神怡的是”承接上文；②句“尋聲而去”呼應(yīng)上一句“潺潺流水之聲”；④句“靜坐在溪水邊”順承②句中的小溪；繼而⑥句“沿著溪邊崎嶇小路”；最后③句“有的樹葉離開了母體”呼應(yīng)上文“紅楓”和“山楂樹”。故正確順序為⑤①②④⑥③。6．下列說法不正確的一項是（）（2分）A.《世說新語》是一部記述漢末至?xí)x宋間士族階層人物的言談、逸事的筆記小說，由南朝宋劉義慶及門下文士博采眾書編撰潤色而成。B.《春》的作者是朱自清，字舍予，當代著名作家，代表作品有《駱駝祥子》《背影》《蹤跡》等。C.《從百草園到三味書屋》的作者是魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，主要作品有小說集《吶喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。D.《動物笑談》選自《所羅門王的指環(huán)》，作者是奧地利動物行為學(xué)家、科普作家康拉德·勞倫茲?！敬鸢浮緽【解析】本題考查識記文學(xué)常識的能力。B項，朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家，代表作品有《荷塘月色》《背影》《蹤跡》等。7．古詩文默寫。（10分，每空1分）(1)，切問而近思，仁在其中矣。（《論語·子張》）孔子曾對“學(xué)”與“思”這兩者的關(guān)系做過辯證的論述，他說：“?！保?）樹木叢生，。（曹操《觀滄?！罚?）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中采用寓情于景的手法，既點明了時令，又表達了漂泊之感和落寞之情的詩句是“,。”（5）王灣《次北固山下》中描寫景物時序交替，暗示著時光匆匆流逝的詩句是“，”。（6）諸葛亮在《誡子書》中開篇即對兒子明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑的句子是“,”?！敬鸢浮浚?）博學(xué)而篤志（2）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（3）百草豐茂（4）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪（5）海日生殘夜江春入舊年（6）靜以修身儉以養(yǎng)德【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。8．閱讀名著片段，回答問題。（6分）那人趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒。大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗桿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟。急睜鳳眼，仔細看之，見旗桿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我?！鄙衔闹械摹澳侨恕笔?，“真君”是;“那人”與“真君”打斗的原因是【答案】孫悟空二郎神孫悟空大鬧天宮，十萬天兵天將降服不了他，于是玉皇大帝派二郎神來捉拿他【解析】本題考查名著閱讀的能力。結(jié)合文段分析，可知講述的是《西游記》的情節(jié)?！澳侨恕笔菍O悟空，“真君”是二郎神；“那人”與“真君”打斗的原因是孫悟空大鬧天宮，玉皇大帝在觀音菩薩的舉薦之下派二郎神來捉拿孫悟空。二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下面的文言文，完成9～11題。（共7分）王右軍①詐睡王右軍年減②十歲時，大將軍甚愛之，恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾，錢鳳④入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。右軍覺，既聞所論，知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐孰眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！”及開帳乃見吐唾縱橫信其實孰眠于是得全。（選自《世說新語》，有刪改）【注】①王右軍：王羲之。②減：不足。③大將軍：王敦。④錢鳳：人名，字世儀，王敦的部下。9．下列加點詞語意思相同的一項是（）（2分）A.恒置帳中眠／持之以恒B.便言逆節(jié)之謀／陰謀詭計C.屏人論事／屏氣凝神D.大將軍嘗先出／臥薪嘗膽10．用“／”給文中畫波浪線的句子斷句，斷三處。（2分）及開帳乃見吐唾縱橫信其實孰眠于是得全11.從本文中，我們可以得到怎樣的啟示？（3分）【答案】B【解析】本題考查理解文言詞語的含義的能力。B項，兩個“謀”都是“計謀，計策”的意思。A項，經(jīng)常／恒心。C項，屏退／抑止。D項，曾經(jīng)／吃，品嘗。10．及開帳／乃見吐唾縱橫／信其實孰眠／于是得全【解析】本題考查劃分文言語句朗讀停頓的能力。這句話的意思是：等到（他們）打開帳子，才看到到處都是口水，相信右軍確實在熟睡，于是（王右軍的性命）得以保全。11．【示例】①當遇到危險的時候，我們要沉著冷靜，隨機應(yīng)變，想方設(shè)法自救。②防人之心不可無?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內(nèi)容和闡述啟示的能力。這篇文章講述了王右軍在危急關(guān)頭保護自己的故事，啟示后人在面臨險境時，應(yīng)隨機應(yīng)變，充分運用自己的智慧以自救。參考譯文：王右軍不足十歲時，大將軍（王敦）很喜歡他，常常讓他在自己的帳里睡覺。大將軍曾經(jīng)先從帳里出來，王右軍還沒起來。不久，錢鳳來了，兩個人屏退其他人討論事情，都忘了右軍還在帳里，便說起密謀叛亂的計劃。王右軍醒后，已經(jīng)聽到了他們密謀的事情，知道自己沒有活下去的道理，于是佯裝吐口水，弄臟了頭臉和被褥，裝作自己還在熟睡。大將軍王敦在事情商量到一半時，才想到王右軍還沒起床，兩個人都大驚失色，說道：“不得不殺掉他！”等到（他們）打開帳子，才看到到處都是只水，相信右軍確實在熟睡，于是（王右軍的性命）得以保全。（二）閱讀下面的古詩，完成12～13題。（共6分）長安聽百舌①韋鼎萬里風(fēng)煙異，一鳥忽相驚。那②能對遠客，還作故鄉(xiāng)聲。【注】①百舌：鳥名。這種鳥黑羽黃嘴，能反復(fù)模仿白鳥之音。②那：哪。12.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（3分）13．請簡要賞析“驚”字的妙處。（3分）【答案】這首詩抓住一個典型的瞬間，抒發(fā)了遠在異鄉(xiāng)的詩人對故鄉(xiāng)深切的思念以及思鄉(xiāng)卻不得回的無奈?！窘馕觥勘绢}考查把握詩人情感的能力。作答本題，可以抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句分析?！叭f里”寫出了離家的遙遠，“異”字不僅點出北方與江南的風(fēng)景差異，還抒發(fā)了遠在異鄉(xiāng)的詩人對故鄉(xiāng)深切的思念以及思鄉(xiāng)卻不得回的無奈。“那能對遠客，還作故鄉(xiāng)聲”更加突出了詩人思鄉(xiāng)卻不得回的無奈。由此即可回答出這首詩抒發(fā)的情感。13．一個“驚”字，有驚動、驚嚇之意，這里用來形容鳥，運用了擬人的修辭，形象地刻畫出詩人思念江南風(fēng)光時的凝神狀態(tài)。【解析】本題考查賞析重點詞的能力。解答本題，要找到該詞所在的句子，即“一鳥忽相驚”，然后理解其意思，句意是人被鳥的叫聲“驚”到，很顯然運用了擬人的修辭，然后結(jié)合上下詩句分析被驚到的原因，即這個詞語表達的作者的情感。作者是因為思念家鄉(xiāng)而凝神而被鳥兒驚嚇。據(jù)此回答即可。（三）閱讀下面的材料，完成14～16題。（13分）材料一：讀書能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立，不卑不亢不俗不諂。賈平凹讀書不能保證命運會更好地對待你，但是可以保障你更好地對待命運。你所遇到的所有困惑在書中都有答案。讀書是成本最低、【甲】最大的一種投資。讀書雖然是一個緩慢變現(xiàn)的過程，但是會持續(xù)變現(xiàn)。白巖松材料二：人類文明的成果是通過經(jīng)典的閱讀而代代相傳的。每個國家都有幾部經(jīng)典，滲透到每一個人的心靈深處。就文學(xué)經(jīng)典而言，英國的莎士比亞，法國的雨果，俄羅斯的普希金、托爾斯泰，德國的歌德，丹麥的【乙】等的作品，都是進入國民基礎(chǔ)教育，扎根在青少年心上，成為一個民族年輕一代的精神“底子”的。具體到中國，要在中學(xué)開設(shè)四門經(jīng)典選修課：《論語》及《莊子》選讀，唐詩選讀，《紅樓夢》選讀，魯迅作品選讀。當然，究竟哪些經(jīng)典是我們民族的精神源泉，該在中學(xué)開設(shè)什么經(jīng)典選讀課，這是可以討論的。但經(jīng)典閱讀，實在是民族精神建設(shè)的一件大事，是應(yīng)該認真對待的。材料三：真正的讀書，是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的結(jié)合。讀書不僅是信息的輸入，還要邊讀邊消化、吸收、生發(fā)、開拓，并進行實際運用。所以讀書非經(jīng)處理就不能為讀者所用，而且最好是“趁熱打鐵”?？梢越栌谩盁崽幚怼边@種金屬加工工藝的名稱。“熱處理”的具體表現(xiàn)就是在讀書過程中始終開動腦筋，全面調(diào)動智能因素，即不僅借助記憶力來盡可能記住它，還善于聯(lián)想、想象與思考，這樣所讀的書才能至少有一部分在你腦中“發(fā)酵”，你的收獲也就不僅僅限于書中提供的內(nèi)容。知識的實際運用最為多見的表現(xiàn)是寫文章。寫是邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)造過程中最為艱苦的一環(huán)。寫文章也不是一切都想好了再寫，而是必須在寫的過程中加深學(xué)習(xí)、加深思考，并在語言上字斟句酌，力求準確而有“寸勁”。有時為了琢磨一句話，可能用掉一兩個小時，看起來效益太差，這實際是對思維能力的最大訓(xùn)練。也有人一輩子過不了寫作關(guān)，就因為沒在寫作的【丙】、分寸感上用功夫。14．三則材料圍繞讀書的話題，從、、三個不同的方面進行分析。（6分）15．根據(jù)上下文，將材料中甲、乙、丙處的內(nèi)容補充完整。（3分）16．材料二中提到的《論語》和魯迅作品，我們本學(xué)期都接觸過，請選擇其中一部，結(jié)合自身體驗，談?wù)勥@部作品如何給我們民族的年輕一代打下精神“底子”。（4分）【答案】14.【示例】為什么讀書讀什么書怎樣讀書【解析】本題考查理解材料內(nèi)容的能力。通過材料一“讀書能識天地之大······＂可以總結(jié)出材料一講的是讀書的好處，即我們?yōu)槭裁醋x書；由材料二“人類文明的成果是通過經(jīng)典的閱讀而代代相傳的＂可知我們要選擇經(jīng)典閱讀，也就是我們要讀什么書；材料三“真正的讀書，是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的結(jié)合······”告訴我們讀書的時候要讓知識為我們所用，也就是我們要怎樣讀書。15．【示例】甲：收益乙：安徒生丙：準確性【解析】本題考查補充文章內(nèi)容的能力。要聯(lián)系上下文，結(jié)合文章內(nèi)容進行補寫。甲處“讀書是成本最低、【甲】最大的一種投資”中，“最低”“最大”意思相反，根據(jù)句意，此處應(yīng)該補寫與“成本”意思相對的詞，可填寫“收益＂。乙處根據(jù)“丹麥”“進入國民基礎(chǔ)教育，扎根在青少年心上”，聯(lián)系《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等童話進入中小學(xué)課本可知，此處可填寫“安徒生”。丙處結(jié)合“力求準確而有“寸勁＇”可知，寫作應(yīng)該準確有分寸，此處可填“準確性”。16【示例】我選擇《論語》，《論語》不僅教給了我們學(xué)習(xí)的方法，還通過對話告我們要經(jīng)常自我反省，要安貧樂道，要堅守氣節(jié)的人生經(jīng)驗和處世原則等，這些都能幫助我們年輕一代打好精神“底子”。【解析】本題考查閱讀拓展的能力。要充分了解學(xué)過的課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際進行解答。例如，從《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞笨芍?，我們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該保持謙虛，學(xué)習(xí)別人好的方面。結(jié)合文章內(nèi)容，言之成理即可。（四）閱讀下文，完成17～20題。（14分）母愛濃濃柿子香①晚秋時分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風(fēng)塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹卻種了六棵，在整個園子里很顯眼。母親說，娘知道你們愛吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預(yù)備你們回來好好吃。③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。④我的童年是在農(nóng)村度過的，那時物資相對匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。⑤童年時期那有限的一點柿子卻是我賴以成長的好東西，如今想來，它是那么彌足珍貴。⑥記得母親曾用一只筐裝柿子，將柿子掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查數(shù)，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵，獎品當然就是一枚好吃的柿子了。⑦她教我們讀書認字，用她那本四角號碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個努力學(xué)習(xí)，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵下，我們在未入學(xué)時就學(xué)著查數(shù)、認字，還沒上學(xué)，就已經(jīng)認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。⑧柿子是我童年時期最為喜歡的果品。它營養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道。⑨其實，柿子的用途并不單一，除供鮮食外，母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點。母親總像變戲法一樣，翻新花樣，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。⑩而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子的忙碌背影，童年的記憶，歷歷在目，每每回憶起來，還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。?歲月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整個童年，如今，我已邁入中年的門檻，和柿子仍舊不離不棄。柿子還是99那個柿子，我依然百吃不厭，視若珍寶，母親為了讓我吃到新鮮的沒有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌，柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過貨車或委托城里親朋用私家車給我捎柿子，每次都捎來滿滿一筐，讓我蝸居城里也能吃上可以絕對放心的柿子。?我感謝母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關(guān)愛，在我步入中年后還能讓我一飽口福，圓我與柿子的未了情緣，豐富、充實我的人生。17.閱讀全文，說說文章寫了哪幾件事。（4分）18.文章第⑤段中加點詞“彌足珍貴”蘊含了哪些豐富的意義？（3分）19．文章第③段畫線句子有什么表達作用？（3分）抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。20．文章以“母愛濃濃柿子香”為題，有什么好處？（4分）【答案】17.①母親見“我”回來，到園里摘柿子；②母親把柿子作為獎品鼓勵“我們”讀書認字；③母親用柿子制成各種糕點和風(fēng)味小吃；④母親托人捎柿子給在城里的“我”吃?！窘馕觥勘绢}考查理解概括文章內(nèi)容的能力。通讀文章，劃定答題區(qū)域，用簡潔的語言來概括。結(jié)合第①段內(nèi)容概括出“我”回來后母親到園里摘柿子。從第⑥⑦段文字概括出母親把柿子作為學(xué)習(xí)獎品獎勵我們。從第⑨段概括出母親能用柿子制成各種糕點和風(fēng)味小吃。結(jié)合第?段內(nèi)容總結(jié)出母親托人捎柿子給在城里的“我”吃。18．①柿子里蘊藏著濃濃的母愛；②柿子曾是“我”努力學(xué)習(xí)的動力；③柿子幫助“我”度過艱難的歲月；④柿子陪伴了“我”整個童年；⑤柿子豐富、充實了“我”的人生。（答出三點即可）【解析】本題考查理解詞語意義的能力?！皬涀阏滟F”指更加值得珍愛、重視，是一個褒義詞。其意義可以結(jié)合文章內(nèi)容、主題來理解?！拔摇被丶铱赐改盖∮鍪磷映墒?，母親到園里摘柿子給“我”吃；作為獎品的柿子曾激勵過“我”的學(xué)習(xí)；母親變著花樣將柿子做成糕點和風(fēng)味小吃，讓“我們”度過了一段艱難的歲月；柿子陪伴了“我”的童年，豐富了“我”的人生經(jīng)歷?？蓳?jù)此理解概括作答。19．運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了柿子豐收時的美好景象，從側(cè)面反映出作者內(nèi)心的喜悅。同時使用色彩映襯，使畫面更豐富多彩，引人遐想。【解析】本題考查賞析句子的能力。從“燦若星辰”可知運用了比喻的修辭手法，寫出了柿子多的特點；從“黃澄澄＂“碧綠”可知，這里同時使用了兩種色彩，互相映襯。使畫面更豐富多彩，引人遐想，表達出作者愉悅的心情。據(jù)此理解分析作答。20．①是文章的敘事線索，起到了貫串全文的作用；②文題優(yōu)雅，奠定了文章的感情基調(diào)；③形象地贊頌了濃濃的母愛，揭示了文章的主旨；④語言簡潔，意蘊豐富，音韻和諧?！窘馕觥勘绢}考查分析題目作用的能力。全文圍繞“柿子”展開，回憶了作者和“柿子”有關(guān)的許多往事，故“柿子＂是文章的敘事線索。該題目用詞非常典雅，給人詩情畫意之感，奠定了文章的感情基調(diào)，同時也揭示了文章的主旨。三、作文（50分）21．任選一題作文。（50分）（1）“天空一直下著鵝毛大雪，我走在回家的路上，“啪！”一團雪從樹枝上掉了下來······”請同學(xué)們發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，續(xù)寫后面的故事。要求：①自擬題目，思路清晰，中心突出；②文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名；③不少于600字。（2）在生活中，我們會遇見形形色色的人、事、物，它可能是一株倔強的小草、一片勝景、一位陌生人、一個全新的自我······每一次遇見，都會讓我們怦然心動，都會讓我們感激涕零，都會讓我們感動滿懷······請以“遇見”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①內(nèi)容自選，立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。【名師點撥】（1）這是一道想象類的作文題目，題干中給出了一個場景，要求學(xué)生“續(xù)寫后面的故事”，也就是說，作文必須以題目中給出的話作為開頭。如果自己另寫開頭，一定會影響得分?！昂侠淼穆?lián)想和想象”，“合理”的意思是，“編”一個合理的故事，可從以下幾點入手：①明確故事發(fā)生的背景。題目中交代了故事發(fā)生的地點是“回家的路上”。在這樣的環(huán)