【A市中學(xué)“全員運動會”發(fā)展現(xiàn)狀與探究-以XX第一實驗學(xué)校為例（后附問卷）6200字（論文）】

A市中學(xué)“全員運動會”發(fā)展現(xiàn)狀與研究-以XX第一實驗學(xué)校為例摘要：本文主要運用問卷調(diào)查法與文獻分析法，通過對XX第一實驗學(xué)校全員運動會的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，了解當(dāng)前學(xué)生對全員運動會活動實施的興趣程度、項目練習(xí)內(nèi)容、阻礙學(xué)生參與全員運動會的影響因素以及學(xué)生參與運動會之后的感受。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：XX第一實驗學(xué)校大部分學(xué)生對于全員運動會比較感興趣、學(xué)校對于項目內(nèi)容設(shè)置以武術(shù)操、功夫扇為主，整體項目內(nèi)容有待增加；運動會彩排過程中練習(xí)周期時間較長，是影響學(xué)生參與的主要因素，在經(jīng)過運動會一系列的鍛煉參與之后，學(xué)生的身體體質(zhì)以及各種能力都有所改善，特別是對于體育的觀念有所轉(zhuǎn)變，不少同學(xué)也存在不正確的認(rèn)知思想。建議：學(xué)校適當(dāng)增加項目內(nèi)容，提高學(xué)生參與運動的積極性與興趣程度；進一步完善評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化獎勵機制，激勵學(xué)生更加努力；轉(zhuǎn)換排練手段，提高彩排效果,增加趣味性與娛樂性；加大認(rèn)知宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確參與運動會的觀念。關(guān)鍵詞：XX縣；中學(xué)；全員運動會;現(xiàn)狀目錄TOC\o"1-3"\h\u153441引言 1108642研究對象與方法 118732.1研究對象 1225902.2研究方法 1196442.2.1文獻資料法 181022.2.2問卷調(diào)查法 190022.2.3邏輯分析法 1152393研究結(jié)果與分析 13.1XX第一實驗學(xué)校全員運動開展必要性分析 16773.1.1政策支持 1209603.1.2改革經(jīng)驗 237153.2學(xué)生參與全員運動會的動機 2142433.3XX第一實驗學(xué)校學(xué)生對全員運動會的喜愛程度 282633.4XX第一實驗學(xué)校學(xué)生全員運動會項目內(nèi)容的選擇 376213.5學(xué)生參與全員運動會積極效果 353083.6影響XX第一實驗學(xué)校學(xué)生參與全員運動會的不利因素 4246884結(jié)論 4119665建議 597315.1增加項目內(nèi)容，創(chuàng)新優(yōu)化組合 5302935.2完善評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化獎勵機制 533065.3轉(zhuǎn)換排練手段，提高彩排效果 5298835.4加大認(rèn)知宣傳，樹立正確觀念 5133225.5積極鼓勵學(xué)生，加大激勵力度 525992參考文獻 716225附件 91引言：在全國學(xué)校體育教育聯(lián)盟教學(xué)改革的東風(fēng)下，全員運動會作為一種新的改革教學(xué)模式，自從教學(xué)改革推廣以來，越來越受到各學(xué)校的大力推廣與關(guān)注。全員運動會所倡導(dǎo)的是一種打破傳統(tǒng)模式的新型運動會形式，使得廣大學(xué)生都能真真正正參與到運動中來。XX第一實驗學(xué)校，作為全員運動會教育改革實施的模范，近期舉辦的“全員運動會一校一品”展示活動圓滿成功，本次通過對XX第一實驗學(xué)校全員運動會現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，了解當(dāng)前全員運動會開展情況，并找出目前阻礙其發(fā)展的原因，為進一步促進XX第一實驗學(xué)校全員運動會的大力推廣建言獻策。2研究對象與方法2.1研究對象以XX第一實驗學(xué)校全員運動會現(xiàn)狀為本次的研究對象，以XX第一實驗學(xué)校學(xué)生為本次研究的調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法登錄中國知網(wǎng)（cnki）、學(xué)術(shù)圖書館官網(wǎng)網(wǎng)站，關(guān)鍵詞檢索“全員運動會”進一步篩選相關(guān)期刊文獻，為本論文的撰寫提供了很好的思路方向，并且通過查閱本校圖書館相關(guān)報刊，增加知識儲備，為撰寫研究提高科學(xué)理論知識水平。2.2.2問卷調(diào)查法為了進一步了解當(dāng)前XX第一實驗學(xué)校全員運動會開展現(xiàn)狀與目前所存在的問題，本文參考了有關(guān)碩士研究生相關(guān)調(diào)查問卷，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合XX第一實驗學(xué)校具體實際情況，設(shè)計關(guān)于調(diào)查XX第一實驗學(xué)校全員動會開展現(xiàn)狀問卷調(diào)查表。本次問卷共發(fā)放了100張調(diào)查問卷，回收問卷98張，回收率為98％，其中有效問卷為94張，有效率為96％。2.2.3邏輯分析法對調(diào)查的數(shù)據(jù)進一步的分析、歸納與整理。通過數(shù)據(jù)的表象進一步探析背后的實質(zhì)與原因，從而發(fā)現(xiàn)目前XX第一實驗學(xué)校全員運動會在改革過程中存在的問題。3研究結(jié)果與分析3.1XX第一實驗學(xué)校全員運動開展必要性分析3.1.1政策支持隨著《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》等相關(guān)政策文件的發(fā)布，進一步為學(xué)校體育的發(fā)展指明了前進方向，為了更好的貫徹習(xí)近平總書記對加強學(xué)校體育工作與青少年身心健康的重要論述精神，各省市高校都開始著重致力于加大對于教育的改革，以求致力于促進學(xué)生更好的發(fā)展。近年來XX縣在省、市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，并號召各自學(xué)校結(jié)合本校地方課程的特色，大力加強對于學(xué)校體育的改革實施，為XX縣中小學(xué)全員運動會的大力開展提供了良好的政策環(huán)境。3.1.2改革經(jīng)驗相對于傳統(tǒng)的校園運動會，全員運動會更加重視學(xué)生對于運動會全員的參與程度，在進行教育改革的期間，近期由XX第一實驗學(xué)校承辦的全國學(xué)校體育聯(lián)盟XX試驗區(qū)北片區(qū)中期成果展示“全員運動會一校一品”展示活動拉開了帷幕，各學(xué)校的學(xué)子都展示了各自的精神面貌：武術(shù)、籃球、竹竿舞等等?？倕⒀萑藬?shù)達8000。如此，是目前皖北地區(qū)規(guī)模最大的體育盛會，更是XX第一實驗學(xué)校從全國學(xué)校體育聯(lián)盟教學(xué)改革實驗轉(zhuǎn)為師范校后的卓越表現(xiàn)。這次成果的展示，為后期進一步的推進提供了完備的改革經(jīng)驗。3.2學(xué)生參與全員運動會的動機表1XX第一實驗學(xué)校學(xué)生參與全員運動會的動機調(diào)查表（n=94）展示自我被迫要求獎勵豐富為班級證爭光人數(shù)34202515百分比36.1%21.2%26.5%15.9%由表1得知：學(xué)生參與全員運動會的動機多樣化，有36.1%同學(xué)參與全員運會會是為了展示自我，對于一些存有運動天賦的學(xué)生，全員運動會的開辦與參與，有利于發(fā)揮自我特長，充分的展示自己。有26.5%的同學(xué)是因為獎勵的豐厚間接吸引了學(xué)生參與的興趣,學(xué)生對于獎品獎勵都存有好奇心，對于獎勵機制的設(shè)定，也在激勵著學(xué)生不斷的努力練習(xí)，從而獲得相應(yīng)的實物獎勵。還有21.2%的同學(xué)是因為學(xué)校老師的要求，而被迫參與。學(xué)校響應(yīng)政府號召，切實把學(xué)生的體質(zhì)健康放在首位，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的意識與習(xí)慣，積極的倡導(dǎo)學(xué)生全員參與到運動中來。有20%的同學(xué)是為了集體榮譽，班級爭光，全員強調(diào)整體，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。3.3XX第一實驗學(xué)校學(xué)生對全員運動會的喜愛程度表2XX第一實驗學(xué)校學(xué)生對于全員運動會開展喜愛程度調(diào)查表(n=94)人數(shù)百分比喜歡7882.9%不喜歡1617.0%由表2可知XX第一實驗學(xué)校學(xué)生對于全員運動會的參與有82.9%的學(xué)生很喜歡此項運動的舉行，全員運動會人數(shù)參與的廣泛性、運動項目的的趣味性使得學(xué)生在運動中娛樂、在娛樂中運享受運動、享受競爭、享受合作、享受友情，體驗體育的魅力，健康快樂的成長。全員運動會的參與不僅僅只是運動，還進一步讓學(xué)生懂得科學(xué)運動，在進行學(xué)習(xí)文化科目的同時，能夠加強自身體質(zhì)。還有17.0%的學(xué)生不喜歡此項運動會的開展，隨著經(jīng)濟物質(zhì)水平的提升，很多小孩比較嬌生慣養(yǎng)，不愿意去運動鍛煉害怕苦與累，缺乏了一種吃苦耐勞的精神，突然間的運動，可能會對部分學(xué)生產(chǎn)生不適。3.4XX第一實驗學(xué)校學(xué)生全員運動會項目內(nèi)容的選擇表3XX第一實驗學(xué)校學(xué)生全員運動會項目選擇內(nèi)容調(diào)查表（n=94)武術(shù)操功夫扇競技娛樂項目田徑人數(shù)4932112百分比52.1%34.0%11.7%2.1%由表3可知：在進行調(diào)查的94位同學(xué)當(dāng)中，其中有52.1%的同學(xué)是進行武術(shù)操的練習(xí)，武術(shù)操是XX第一實驗學(xué)校的校園特色項目，武術(shù)作為我國的國粹一項優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育運動，武術(shù)內(nèi)在因素豐富，外在表現(xiàn)力強，不斷吸引著不同年齡、不同體質(zhì)的群眾加入到武術(shù)健身活動中，作為一種教育內(nèi)容，其意義在于了解民族文化的發(fā)展，同時能夠以身體鍛煉的形式繼承民族體育技能的學(xué)習(xí)開展。還有34.0%的同學(xué)選擇功夫扇。武術(shù)操和功夫扇的練習(xí)都屬于集體項目，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。還有11.7%的學(xué)生選擇的是競技娛樂項目的練習(xí)，它包括：奮勇前進、車輪滾滾、速度激情。三種項目運動的激烈性和競爭性，使學(xué)生們在運動中娛樂，也受到部分學(xué)生的歡迎，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的拼搏精神，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示個性的空間與舞臺。相對于集體項目很少同學(xué)選擇了田徑類運動項目，僅占總?cè)藬?shù)的2.1%。由上得知：XX第一實驗學(xué)校對于全員運動內(nèi)容項目從層次方面來說設(shè)置了集體和個人項目的設(shè)置，在內(nèi)容上結(jié)合本校特色設(shè)置了各種運動項目內(nèi)容，當(dāng)前學(xué)校處于教育改革的中期，可以適當(dāng)增加運動內(nèi)容的練習(xí)，讓學(xué)生廣泛的接觸不同的項目，從而提高學(xué)生參與全員運動會的興趣與熱情，對于田徑的傳統(tǒng)體育項目進行創(chuàng)新優(yōu)化組合，使得傳統(tǒng)與現(xiàn)代項目的資源整合。3.5學(xué)生參與全員運動會積極效果表4XX第一實驗學(xué)校學(xué)生參與全員運動會積極效果調(diào)查表(n=94多選)人數(shù)百分比身體素質(zhì)的提升7882.9%綜合能力的提升3638.2%提高對體育的興趣5659.5%更加開朗4244.6%由表4可得：有82.9%的同學(xué)在經(jīng)歷一系列的全員運動會的彩排練習(xí)與比賽期間，自己身體素質(zhì)有所改善，武術(shù)操、功夫扇的練習(xí)，對于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性與柔韌性具有良好的改善作用，競技以及田徑傳統(tǒng)型體育運動項目，對于學(xué)生體能的改善有著良好的促進作用，并且在彩排練習(xí)中一遍一遍的反復(fù)練習(xí)，也在間接培養(yǎng)學(xué)生們堅持不懈的精神品質(zhì)。還有59.5%的學(xué)生提高了對于體育的興趣，不少同學(xué)對與體育存有誤解，從開始的被動參與變成愛好興趣主動參與，體育運動項目的多樣性、對于健康體質(zhì)的塑造性，特別是在當(dāng)前后疫情時代背景下，體育作為熱點話題，越來越受到大眾的推崇與關(guān)注。還有38.2%的學(xué)生認(rèn)為自己綜合能力有所提升、44.6%的同學(xué)認(rèn)為自己更加開朗與活潑了，集體項目的參與人數(shù)較多，就會有部分同學(xué)幫忙協(xié)助教師進行管理，在此期間，也鍛煉學(xué)生的交流以及組織各方面綜合能力的提升，在運動項目練習(xí)過程中，使得學(xué)生們集中在一起，增加了彼此之間交流的機會，并且運動項目的娛樂性也使得學(xué)生更加開朗與活潑，競技性運動項目使得學(xué)生意志更加堅定。3.6影響XX第一實驗學(xué)校學(xué)生參與全員運動會的不利因素表5影響XX第一實驗學(xué)校學(xué)生參與全員運動會的不利因素（n=94）排練周期長害怕受傷時間不充足對運動項目不感興趣獎品分配不均人數(shù)446132110百分比46.8%6.3%13.8%22.3%10.6%雖然當(dāng)前XX第一實驗學(xué)校全員運動會開展的如火如荼，由表5可以看出：影響學(xué)校學(xué)生的參與還存在許多問題，值得進一步的關(guān)注與解決。有46.8%的同學(xué)認(rèn)為排練周期時間較長，特別是對于集體項目的練習(xí)都要提前幾周進行練習(xí)，并且人數(shù)參與較多，特別是在快要比賽時期，為了達到整齊如一的程度效果，就需要花費很大時間進行排練。還有22.3%的學(xué)生是因為對運動項目不感興趣，全員運動會的目標(biāo)是倡導(dǎo)每個人都參與，對于項目內(nèi)容的設(shè)置，需要考慮到整體學(xué)生的承受程度，所以對于一些運動技能較高的同學(xué)在一定程度上會降低他們的參與興趣。還有6.3%的同學(xué)是因為害怕受傷，運動難免會出現(xiàn)受傷的情況，針對這部分學(xué)生可以選擇運動量較小、強度較為適宜的運動項目。13.8%的同學(xué)認(rèn)為時間不充足，全員運動會的參與排練周期長再加上在對于各門課程的學(xué)習(xí)，時間上會存在緊缺現(xiàn)象。還有10.6%的同學(xué)是因為獎品分布不合理而影響參與運動，全員運動會不同于個人競技比分，更多的是強調(diào)一個年級的總分，部分同學(xué)可能會產(chǎn)生“付出沒有收獲”的誤解思想偏向。4結(jié)論XX第一實驗學(xué)校大部分學(xué)生對于全員運動會的開展都較為感興趣，為學(xué)校全員運動會的可持續(xù)發(fā)展開展提供了良好的群眾基礎(chǔ)。XX第一實驗學(xué)校全員運動會項目特色以武術(shù)操和功夫扇為主，集體項目和個人項目同步，傳統(tǒng)田徑項目相對參與度較小，可以進行整合創(chuàng)新，加大對于項目內(nèi)容的實施整合。影響XX第一實驗學(xué)校學(xué)生參與全員運動會的因素主要有排練時間周期較長，獎品設(shè)置不合理等因素，有待進一步的改善與優(yōu)化。XX第一實驗學(xué)校學(xué)生在參加全員運動會之前，同學(xué)們參與全員運動會的動機以展示自我與集體榮譽感和獎品豐厚為主，也有部分同學(xué)是因為學(xué)校老師要求參與，在參與全員運動會過程中以及結(jié)束后，不少同學(xué)對體育有所改觀，從被動的參加變成積極主動的參與，提高了對于體育的興趣程度，身體素質(zhì)等綜合能力都有所改善。5建議5.1增加項目內(nèi)容，創(chuàng)新優(yōu)化組合借鑒中期教學(xué)改革成功經(jīng)驗的典范，適當(dāng)?shù)脑黾犹厣椖?，加大對于項目?nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化，使得傳統(tǒng)比賽項目內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容設(shè)置的相結(jié)合，使學(xué)生們接觸到不同的新鮮事物，提高學(xué)生參與運動會的興趣與熱情，項目實施也要考慮到學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律，切實符合學(xué)生身心發(fā)展，并富有趣味性。5.2完善評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化獎勵機制比賽就會有輸贏，但所獲得的獎勵總是有限，全員的奮發(fā)努力、積極拼搏，最后可能獲得不了相應(yīng)的獎勵，從而形成消極怠慢的想法，降低整體效能感，影響學(xué)生參與全員運動會的積極性。學(xué)?？梢赃m量增加獎項的設(shè)立，改變固有的傳統(tǒng)獎勵辦法，設(shè)立最佳合作模范團體、自強不息獎項等等，是對于學(xué)生所付出的積極與努力的肯定，也是對學(xué)生的刺激與激勵，以便在下次的活動舉行中付出更多的努力，達到最佳的效果。5.3轉(zhuǎn)換排練手段，提高彩排效果全員運動會的排練需要很長的時間周期，學(xué)生對于新鮮事物有著很強的好奇心，對于事物的專注力與自制力方面比較薄弱，就會影響項目練習(xí)的效果，因此，教師要采用不同的手段進行練習(xí)，引起學(xué)生的注意，進一步提高練習(xí)效率。對于訓(xùn)練的周期，考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)等綜合實際情況合理進行每周次數(shù)的安排，以最佳適宜的強度負(fù)荷進行訓(xùn)練。5.4加大認(rèn)知宣傳，樹立正確觀念部分同學(xué)還沒有認(rèn)識到參與全員運動會的意義與價值所在，學(xué)生對于信息獲取能力還處于較為被動狀態(tài)，教師與學(xué)?？梢远ㄆ诮M織對學(xué)生講解全員運動會的舉辦演進過程、此項活動內(nèi)容的積極意義等等知識內(nèi)容，增加學(xué)生的認(rèn)知，豐富他們的知識體系，使得樹立正確的觀念。5.5積極鼓勵學(xué)生，加大激勵力度根據(jù)教學(xué)學(xué)者奧蘇伯爾的著名成就動機理論，其中的附屬內(nèi)驅(qū)力就是如果得到某個人的稱贊與認(rèn)可，就會把事情做好的動機，成就動機會隨著時間、年齡的不同而發(fā)生改變。學(xué)生目前的心理發(fā)育處于早期，老師的贊許與認(rèn)可能夠使得他們產(chǎn)生優(yōu)越感，這種優(yōu)越感能夠使得他們在參與全員運動會項目過程中不斷的去努力，以取得更好的成績，獲得更多的稱贊與獎勵，在進行彩排練習(xí)的過程中，不同的學(xué)生對于運動會項目的接受能力不同，對于部分學(xué)生存有困難情況，進一步對學(xué)生進行口頭稱贊，從而提高學(xué)生自信，增加自我效能感。參考文獻沈延斌.淺談“全員運動會”在小學(xué)的開展及對策——以西寧市城中區(qū)小學(xué)為例[J].青海教育,2021(03):39-40.竇秀紅.“全員運動會”的推廣實踐與開發(fā)創(chuàng)新[J].體育教學(xué),2020,40(09):33-34.鄔可.中學(xué)“運動項目全員運動會”歷史演進與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)研究[D].杭州師范大學(xué),2020.王子健.全民健身戰(zhàn)略背景下廣州地區(qū)高校運動會現(xiàn)狀與改革研究[D].廣州大學(xué),2016.沈田田,石翔予.關(guān)于開展全員運動會的幾點思考[J].運動,2017(02):112+120.金,鄧偉,杜彬.陽光體育運動背景下構(gòu)建高校“全員運動會”的改革實踐研究[J].運動,2015(03):13-15.王莉.普通高校開展全員運動會的理論分析[J].青少年體育,2019(08):106-107+90.毛振明,李捷.響應(yīng)全國教育大會號召,讓學(xué)生在體育鍛煉中享受運動樂趣[J].北京體育大學(xué)學(xué)報吳俊領(lǐng),鄭啟英,馬楠,李成宇.全員運動會的改革與探索——以北