人教版（2024年新教材）七年級(jí)上冊(cè)英語Unit 6 A Day in the Life 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（5課時(shí)）

第第頁(yè)Ⅳ、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，詢問朋友的生活日常，并能正確介紹自己的生活日常，并通過對(duì)話加深對(duì)朋友的了解。1.對(duì)話SectionA,1b&c(第1課時(shí)聽說課)2.使用基本的語音知識(shí)(包括發(fā)/s/,/z/,/?/,/?/,/t?//d?/,/θ/和/e/音的字母及字母組合)以及朗讀基本知識(shí)(包括連讀和語調(diào))，有禮貌地詢問別人的生活日常。2.對(duì)話SectionB,2a(第2課時(shí)聽說&語音課)3.總結(jié)歸納疑問詞what,whattime和when的用法并正確使用這些疑問詞詢問他人的生活日常?？偨Y(jié)歸納時(shí)間的表達(dá)并正確運(yùn)用時(shí)間描述自己和他人的生活日常。3.介紹類語篇GrammarFocus3c(第3課時(shí)語法課)4.通過閱讀，歸納出介紹自己的生活日常的維度并梳理出相關(guān)句型，寫出介紹自己的生活日常的文章。4.介紹類語篇SectionB,1b(第4課時(shí)讀寫課)5.能夠采訪人們的生活日常并報(bào)告。5.介紹類語篇Project,3b（第5課時(shí)項(xiàng)目課）Ⅳ、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit聽說課單元BigQuestionHowcanyoumakegooduseofyourtime?課時(shí)BigQuestionHowdoyouspendyourschoolday?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】母子之間和同學(xué)之間談?wù)撋蠈W(xué)日的生活日常。對(duì)話1：Mrs.Brown提醒兒子Peter起床。對(duì)話2：HanLin和Peter談?wù)撊粘Ｉ??！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中如何進(jìn)行口頭交際從而更加深入地了解同學(xué)?！綡ow】對(duì)話1使用了“Whattimeisit?”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)如何詢問時(shí)間。媽媽使用祈使句給兒子Peter下達(dá)命令；對(duì)話2通過使用疑問詞whattime和when來詢問朋友的日常。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生在小學(xué)和預(yù)備單元已學(xué)過一些時(shí)間的表達(dá)以及有關(guān)生活日?；镜慕浑H用語，也可進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話?！敬嬖谡系K】學(xué)生對(duì)于時(shí)間的表達(dá)不太熟悉，尤其是使用介詞to和past的間接表達(dá)法?！緮M解決措施】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加入數(shù)詞和時(shí)間間接表達(dá)法的訓(xùn)練以及滲透真實(shí)情境中社交的注意事項(xiàng)。使用評(píng)價(jià)量表幫助學(xué)生提高語言使用的準(zhǔn)確度和得體性。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過情境體驗(yàn)，在看、聽、說的活動(dòng)中獲取、梳理對(duì)話中母子之間、朋友之間關(guān)于生活日常所涉及到相關(guān)日?；顒?dòng)及時(shí)間；能夠運(yùn)用目標(biāo)語言“Whattime…?When...?”談?wù)撋钊粘＃⒛苷_認(rèn)讀時(shí)間。（學(xué)習(xí)理解）分角色表演對(duì)話，感受媽媽和兒子對(duì)于同一時(shí)間的不同看法。描述Peter和HanLin的生活日常。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過結(jié)對(duì)練習(xí)，能夠談?wù)撟约旱纳钊粘?，并?chuàng)造性的表達(dá)自我，關(guān)注時(shí)間管理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用Whattime和when談?wù)撋钊粘?。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)讀時(shí)間學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能根據(jù)聽力文本內(nèi)容進(jìn)行關(guān)于生活日常的對(duì)話。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）通過角色扮演能說出人物角色的語氣和心理活動(dòng)。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）能與至少3位同學(xué)進(jìn)行生活日常的對(duì)話。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】詢問時(shí)間Whattimeisit？Whattimedoyouusuallygetup？Whendoyouhavebreakfast?描述時(shí)間鐘表時(shí)間Ateight.Seveno’clock.Aquarterpastsix.Athalfpastsix.Attentoseven.其他時(shí)間afterthatatnightinthemorningbeforeclass表達(dá)命令Getup！Getdressedandgo!Bringittoschool!詢問原因Whyareyouatschoolsoearly?表達(dá)喜好Iliketodosomereadingbeforeclass.【核心詞匯】makeuseof,takeashower,getdressed,brush,tooth,onduty,usually,getup教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.通過情境體驗(yàn)，在看、聽、說的活動(dòng)中獲取、梳理對(duì)話中母子之間以及朋友之間關(guān)于生活日常所涉及到相關(guān)日常活動(dòng)及時(shí)間；能夠運(yùn)用目標(biāo)語言“Whattime…?When...?”談?wù)撋钊粘?，并能正確認(rèn)讀時(shí)間。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生思考并自由回答。Whatdoyouseeinthephoto?Howlongdoyoustudyeveryday?Whatdoyoudoinyourfreetime?1.把圖片和日常活動(dòng)getup,getdressed,brushteeth,takeashower進(jìn)行配對(duì)，編造簡(jiǎn)單的小對(duì)話。Whattime/Whendoyouusually...?At...2.利用1a及其他相關(guān)圖片復(fù)習(xí)數(shù)詞和時(shí)間的讀法halfthirtyaquarterfifteenpastto3.學(xué)生聽對(duì)話，勾出Peter早上的活動(dòng)。4.學(xué)生聽對(duì)話，把姓名和原因進(jìn)行配對(duì)。5.學(xué)生聽對(duì)話，在橫線上補(bǔ)全相關(guān)信息。6.學(xué)生小組合作梳理出談?wù)撋钊粘５哪繕?biāo)句型。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生完成配對(duì)活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能正確認(rèn)讀、聽懂時(shí)間，及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生完成聽力活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能主動(dòng)進(jìn)行小組合作并梳理總結(jié)出談?wù)撋钊粘５木湫停鶕?jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于生活日常的知識(shí)；通過聽、說活動(dòng)幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(感知與注意、獲取與梳理)2.分角色表演對(duì)話，感受媽媽和兒子對(duì)于同一時(shí)間的不同看法。能根據(jù)聽力活動(dòng)描述Peter的生活日常。7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿朗讀并角色扮演，分角色朗讀對(duì)話，重點(diǎn)模仿部分語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，感知、體會(huì)和明確其表意功能。8.利用表格Timetable描述Peter的生活日常。教師觀察學(xué)生是否表現(xiàn)出媽媽的語氣，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用知識(shí)和語音知識(shí)，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用)3.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)Peter和HanLin的生活日常。通過結(jié)對(duì)練習(xí)，能夠談?wù)撟约旱纳钊粘?，并?chuàng)造性的表達(dá)自我，關(guān)注時(shí)間管理。Peter和HanLin的生活日常進(jìn)行分析討論結(jié)對(duì)練習(xí)生活日常的對(duì)話，并。學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生展示破冰過程與學(xué)的成效。設(shè)計(jì)意圖：課堂語言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與小測(cè)1.聽并勾選時(shí)間2.圖片和日常活動(dòng)配對(duì)3.根據(jù)上兩題編對(duì)話。作業(yè)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖總結(jié)關(guān)于生活日常對(duì)話的結(jié)構(gòu)和句型。編寫1組關(guān)于生活日常的對(duì)話。3.板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit6ADayintheLife聽說&語音課單元BigQuestionHowcanyoumakegooduseofyourtime?課時(shí)BigQuestionHowdoyouspendyourschoolday?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】校記者LuJiaqi采訪Tom的生活日常?！網(wǎng)hy】禮貌地向他人介紹自己并采訪他人的生活日常。有邏輯地描述自己的生活日常。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，提倡多彩、安全、有意義的校園生活?！綡ow】按時(shí)間順序詢問生活日常。校記者提問主要涉及課余時(shí)間。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的表達(dá)以及運(yùn)用whattime和when談?wù)撋钊粘?。學(xué)生能根據(jù)自然拼讀規(guī)律讀出單詞。對(duì)預(yù)測(cè)類的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較感興趣，愿意小組合作猜測(cè)圖片中的對(duì)話內(nèi)容?！敬嬖谡系K】在談?wù)撋钊粘r(shí)在角色表演中，不能夠使用正確的語音、恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和肢體語言找不到更多的話題進(jìn)行進(jìn)一步溝通?！緮M解決措施】使用分類的方式加強(qiáng)對(duì)語音知識(shí)的梳理；通過shadowreading，進(jìn)行語音語調(diào)的模仿練習(xí)；教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生使用肢體語言進(jìn)行交際和表達(dá)。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在生活日常的對(duì)話中，梳理發(fā)/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/和/e/音的字母及字母組合。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系）聽懂關(guān)于生活日常的對(duì)話，并獲取、梳理對(duì)話中涉及日常生活的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對(duì)話，提高口語交際能力。根據(jù)表格介紹Tom的生活日常。（應(yīng)用實(shí)踐）使用whattime,when,what等疑問詞詢問同伴的生活日常并作報(bào)告。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在介紹類互相認(rèn)識(shí)的對(duì)話中，使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對(duì)話。談?wù)撋钊粘r(shí)時(shí)間的銜接。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使用得體的語言進(jìn)行多輪次對(duì)話。作報(bào)告時(shí)動(dòng)詞采用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)正確讀出單詞且單詞、句子重音。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）說出如何談?wù)撋钊粘！＃z測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）角色扮演。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）關(guān)于生活日常的對(duì)話和報(bào)告。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)4）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】介紹自己I’mLuJiaqi,aschoolreporter.詢問生活日常的時(shí)間Whattimedoyouusuallygetup？Whendoyougohome?詢問生活日常Whatdoyoudoafterthat？描述時(shí)間鐘表時(shí)間Ataquartertoseven.Abouttenpastseven.Attentoeight.Aroundfive.Athalfpastsix.Athalfpastnine.其他時(shí)間afterthat【核心詞匯】reporter,around,homework,gotobed,saying,rise,stay,routine教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在生活日常的對(duì)話中，梳理發(fā)/s/,/z/,/?/,/?/,/t?//d?/,/θ/和/e/音的字母及字母組合。(學(xué)習(xí)理解)1.學(xué)生聽錄音并選擇所讀單詞。2.學(xué)生跟讀，在出現(xiàn)/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/和/e/音的單詞上配合對(duì)應(yīng)的肢體手勢(shì)進(jìn)行跟讀。3.學(xué)生根據(jù)錄音中的單詞發(fā)音，將聽到的單詞歸類到/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/和/e/的分類方框中。4.聽對(duì)話，圈出所聽到的句子的重音。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)速度，判斷學(xué)生對(duì)發(fā)音的熟悉程度并給予及時(shí)的講解和糾正。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)符合七年級(jí)學(xué)生的心智特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。利用肢體手勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行有效記憶。通過分類和辨析的方式幫助學(xué)生構(gòu)建語音知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系）聽懂關(guān)于生活日常的對(duì)話，并獲取、梳理對(duì)話中涉及日常生活的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）5.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)對(duì)話的主旨。6.學(xué)生聽對(duì)話，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。7.聽對(duì)話，完成單選題和表格。8.學(xué)生小組合作梳理對(duì)話中涉及到生活日常的內(nèi)容，交際用語以及句型。觀察學(xué)生是否能在啟發(fā)下預(yù)測(cè)對(duì)話是破冰還是介紹他人。檢查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生細(xì)節(jié)題的正確率，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行進(jìn)一步策略指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)梳理。設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)測(cè)激活已知知識(shí)。在小組合作中總結(jié)介紹他人的對(duì)話內(nèi)容。在語境中再次復(fù)現(xiàn)語音知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和應(yīng)用。使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對(duì)話，提高口語交際能力。根據(jù)表格介紹Tom的生活日常。（應(yīng)用實(shí)踐）9.學(xué)生聽錄音跟讀、圈出有/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/和/e/發(fā)音的單詞，模仿朗讀。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色朗讀對(duì)話，重點(diǎn)模仿部分語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，感知、體會(huì)和明確其表意功能。根據(jù)表格介紹Tom的生活日常。觀察學(xué)生是否能圈出已學(xué)的語音知識(shí)并鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿朗讀。設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)化運(yùn)用所學(xué)的語音知識(shí)及核心句型描述獲取的信息。4.使用whattime,when,what等疑問詞詢問同伴的生活日常并作報(bào)告。（遷移創(chuàng)新）11.利用表格，結(jié)對(duì)練習(xí)詢問生活日常。根據(jù)表格介紹自己和同伴的生活日常。觀察學(xué)生是否能采訪同伴的生活日常并鼓勵(lì)學(xué)生多了解同伴的生活日常。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編對(duì)話使學(xué)生擴(kuò)充出更多的生活日常并進(jìn)行多輪次對(duì)話。課堂語言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與小測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖總結(jié)/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/和/e/音的字母及字母組合以及對(duì)應(yīng)的單詞并大聲朗讀。寫出課上小組對(duì)話的劇本并朗讀。寫一篇短文介紹自己和同伴的生活日常。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit6ADayintheLife語法課單元BigQuestionHowcanyoumakegooduseofyourtime?課時(shí)BigQuestionHowdoyouspendyourschoolday?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】介紹Sam的周末日常。【W(wǎng)hy】合理安排自己的周末時(shí)間?！綡ow】涉及到的活動(dòng)：起床、做作業(yè)、見朋友、踢足球、和家人外出就餐、幫忙做家務(wù)、看電影、彈吉他、睡覺。周末堅(jiān)持早睡早起，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)合理安排休閑活動(dòng)，做力所能力的家務(wù)事。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生通過兩節(jié)課的語言積累，如何談?wù)撋钊粘Ｒ延谐醪降母兄部梢院?jiǎn)單詢問他人的生活日常，介紹自己和他人的生活日常?！敬嬖谡系K】缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語法結(jié)構(gòu)的能力。介紹自己和他人的生活日常時(shí)缺乏合理的銜接?！緮M解決措施】引導(dǎo)學(xué)生使用觀察和小組探究的形式進(jìn)行整合。給出介紹生活日常的文本范例并關(guān)注邏輯銜接等方面。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：根據(jù)例句，總結(jié)歸納出what,whattime,when的用法。（學(xué)習(xí)理解）正確使用所給信息回答whattime和when引導(dǎo)的問句并完成介紹他人周末日常的文章。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）利用所學(xué)語法，所總結(jié)的內(nèi)容和句型介紹自己和他人周末的生活日常。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：what，whattime,when的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)介紹他人周末的生活日常。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組討論總結(jié)出疑問詞what,whattime和when的用法。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）在單句和語篇中正確描述他人的生活日常。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）組內(nèi)互相介紹自己周末的生活日常，班內(nèi)介紹全組其他成員周末的生活日常。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】詢問他人的生活日常WhattimedoesPeterusuallydobeforebreakfast?Whattimedotheyhavelunch?Whenisyourmathsclass?描述他人的生活日常OnSaturdays,Samsometimesgetsupat9:00.時(shí)間表達(dá)onSaturdays,at9:00,then,around2:00intheafternoon,atabout6:30,onSundaymornings,intheafternoon,afterdinner,atabout10:00【核心詞匯】restaurant,housework,while,weekend教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Review:呈現(xiàn)2e相關(guān)短語的圖片，師生問答，再全班同學(xué)轉(zhuǎn)述該生的生活日常。T:Whattimedoyouusuallygetup?S:At6:30.Iusuallygetupat6:30.T:Whattimedoeshe/sheusuallygetup?S:He/Sheusuallygetsupat6:30.教師觀察學(xué)生的回答是否正確。1.根據(jù)例句，總結(jié)歸納出what,whattime,when的用法。（學(xué)習(xí)理解）用what,whattime,when完成句子用所給的信息完成對(duì)話。觀察例句，歸納總結(jié)what,whattime,when的用法。觀察學(xué)生是否可以利用挖空的問句和語言提示進(jìn)行提問和回答關(guān)于生活日常的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生觀察例句并小組合作整理what,whattime,when的用法。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)提問猜測(cè)班級(jí)同學(xué)的游戲進(jìn)行課前熱身并熟悉句型。根據(jù)所給信息完成對(duì)話，提供總結(jié)使用的例句并方便學(xué)生進(jìn)行歸納。2.正確使用所給信息回答whattime和when引導(dǎo)的問句并完成介紹他人周末日常的文章。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生完成介紹Sam周末的生活日常的短文的動(dòng)詞挖空練習(xí)。根據(jù)短文內(nèi)容，繪制Timetable。小組討論Sam的周末日?；顒?dòng)包含了哪些方面并對(duì)Sam的周末日?；顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。包含了哪些方面并對(duì)Sam的周末日常活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過語篇挖空練習(xí)，學(xué)習(xí)如何介紹他人的周末生活日常，同時(shí)以讀促寫，提取出目標(biāo)句型。在語篇中感知Sam的周末日常活動(dòng)包含了哪些方面并對(duì)Sam的周末日?；顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生度過多彩、安全、有意義的周末。4.利用所學(xué)語法，所總結(jié)的內(nèi)容和句型介紹自己和他人周末的生活日常。（遷移創(chuàng)新）7.學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)撝苣┤粘；顒?dòng)，并輪流介紹組內(nèi)其他同學(xué)的周末日?；顒?dòng)。8.學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察學(xué)生是否能使用評(píng)價(jià)量表完善周末日常活動(dòng)的內(nèi)容并使用正確的語音語調(diào)介紹自己和他人的周末日?；顒?dòng)。設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)語境中利用所學(xué)語法介紹自己和他人的周末日常，度過多彩、安全、有意義的周末。課堂語言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與小測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)制作疑問詞what,whattime,when使用的思維導(dǎo)圖。將課堂的口頭介紹寫成簡(jiǎn)單的語段介紹自己和他人的周末日?；顒?dòng)。查閱資料，了解其他地區(qū)或國(guó)家的孩子的周末日?；顒?dòng)。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit讀寫課單元BigQuestionHowcanyoumakegooduseofyourtime?課時(shí)BigQuestionHowdifferentarepeople’sdailyroutines?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】來自于芬蘭13歲的男孩TimoHallo介紹自己的上學(xué)日的生活日常。【W(wǎng)hy】作者以男孩TimoHallo的口吻介紹了自己上學(xué)日的生活日常，引導(dǎo)學(xué)生過多彩、安全、有意義的學(xué)校生活。【How】該語篇描述了芬蘭男孩TimoHallo上學(xué)日的生活日常，涉及到日常生活的詞匯、離校距離及上學(xué)方式，課程設(shè)置，班級(jí)同學(xué)人數(shù)以及課后生活。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生能根據(jù)談?wù)撋钊粘?，也能描述自己和他人的生活日常。【存在障礙】介紹自己和他人的生活日常時(shí)缺乏合理的銜接。【擬解決措施】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別他人日常生活的特點(diǎn)，通過找找出日?；顒?dòng)的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生的寫作。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.通過略讀策略，為文章選擇合適的標(biāo)題。（學(xué)習(xí)理解）2.通過略讀和尋讀策略，借助表格獲取關(guān)于男孩TimoHallo日常生活的細(xì)節(jié)信息。（學(xué)習(xí)理解）3.對(duì)比自己和TimoHallo的日常生活的異同。（應(yīng)用實(shí)踐）4.借助表格，聯(lián)系自我，撰寫一篇關(guān)于自己日常生活的文章。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：找出文章從哪些方面介紹男孩TimoHallo的一天，以及梳理他的日常生活的細(xì)節(jié)信息。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)比分析自己與主人公的不同并寫出自己生活日常的文章。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.選擇合適的標(biāo)題。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）2.完成表格填寫和問題。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）3.分析自己與主人公的不同并寫出自己生活日常的文章。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】介紹生活日常Iusuallygetupat7:40.Ioftenhavedinnerat6:00.At9:30,it’stimeformetogotobed.介紹離家距離及上學(xué)方式Iwalktoschool.It’sonlya10-minutewalk.介紹學(xué)校課程情況Myschoolbeginsat9:00.Eachclassis45minutesandthere’sabreakbetweenlessons.IhaveoneFinnishlessonandtwohomeeconomicslessonsinthemorning.【核心詞匯】Worddaily,dailyroutine,break,Finnish,hockey,icehockey,already,dark,outside,part,everyday,prepare,preparesthfor教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Review全體起立，兩人一組，一人介紹自己的周末生活日常，一人向組長(zhǎng)介紹同桌的周末生活日常，4組組長(zhǎng)互換，檢測(cè)對(duì)手組情況，完成最快且正確率最高的組獲勝。觀察學(xué)生自述和轉(zhuǎn)述是否正確，組長(zhǎng)是否能做出正確的判斷并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。通過略讀策略，為文章選擇合適的標(biāo)題。（學(xué)習(xí)理解）1.通過看圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容及相關(guān)信息。2.瀏覽文章選擇合適的標(biāo)題。觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片提示介紹他人。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀前進(jìn)行預(yù)測(cè)，整體閱讀找出合適的標(biāo)題。通過略讀和尋讀策略，借助表格獲取關(guān)于男孩TimoHallo日常生活的細(xì)節(jié)信息。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生尋讀文章，梳理TimoHallo的一天的細(xì)節(jié)信息并填寫表格。學(xué)生精讀文章，回答相關(guān)問題。學(xué)生根據(jù)表格信息和問題提示，簡(jiǎn)單介紹TimoHallo的一天。觀察學(xué)生是否能迅速找到細(xì)節(jié)信息并填入表格；是否能利用表格信息，完成復(fù)述并及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過利用表格可視化工具，完成細(xì)節(jié)信息的梳理并更好的掌握按時(shí)間順序介紹自己的生活日常。3.對(duì)比自己和TimoHallo的日常生活的異同。（應(yīng)用實(shí)踐）填寫自己的生活日常，對(duì)比和TimoHallo的日常生活的異同。討論分析造成異同的主觀、客觀原因。教師觀察學(xué)生是否能利用表格完成信息的分析對(duì)比。觀察學(xué)生是否能根據(jù)分析造成異同的主觀、客觀原因。設(shè)計(jì)意圖：通過利用表格梳理介紹自己的生活日常，找到差異背后的主觀、客觀原因。4.借助表格，聯(lián)系自我，撰寫一篇關(guān)于自己日常生活的文章。（遷移創(chuàng)新）根據(jù)表格信息和目標(biāo)句型，寫出一篇文章介紹自己的生活日常。使用寫作評(píng)分量表，自評(píng)和互評(píng)初稿并進(jìn)行修改。10.思考“Howcanyoumakegooduseofyourtime?”11.學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察學(xué)生是否能正確使用語法、詞匯和句型寫出單句并根據(jù)分析結(jié)果完成初稿，給予及時(shí)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生使用評(píng)價(jià)量表進(jìn)行寫作和評(píng)分。設(shè)計(jì)意圖：巧用支架寫作，從單句出發(fā)，寫出主要內(nèi)容，再根據(jù)時(shí)間順序，整理成介紹生活日常的語段，幫助學(xué)生逐步完成寫作。在“Howcanyoumakegooduseofyourtime?的問題思考中，回顧前四個(gè)課時(shí)的內(nèi)容并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何過豐富、充實(shí)、積極向上的生活。擴(kuò)展資源：*ReadingPlus1.Wenwen’smother,China2.Colin’sfather,UK教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.根據(jù)圖片預(yù)測(cè)文章主人公的職業(yè)和文章主要內(nèi)容。1.學(xué)生回答問題：Whatdoesthearticlemainlytalkabout?WhatdoesWenwen’smotherdo?WhataboutColin’sfather?觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片預(yù)測(cè)文章主要內(nèi)容和主人公的職業(yè)。2.按時(shí)間順序找出主人公的生活日常。3.根據(jù)時(shí)間軸，找出主人公的生活日?；顒?dòng)。4.梳理歸納表時(shí)間順序的銜接詞。觀察學(xué)生是否能在規(guī)定的時(shí)間填寫細(xì)節(jié)信息并歸納表示時(shí)間順序的銜接詞。3.了解父母的生活日常，理解父母的工作。5.學(xué)生思考回答：HowareWenwen’sandColin’sparents’routinesdifferentfromyourparents’?6.小組合作，說出你所了解的其他職業(yè)的工作日常。觀察學(xué)生是否能說出其他職業(yè)的工作日常并提供及時(shí)的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，了