3情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則

情境一職業(yè)理念任務(wù)2職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則人無禮不生事無禮不成國無禮不寧13·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則任務(wù)情境

目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是個時髦的話題，但多數(shù)在校大學(xué)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無所適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，這都會導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。

23·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則主要內(nèi)容：一、任務(wù)介紹（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）二、任務(wù)分析三、知識鏈接四、任務(wù)實(shí)施五、歸納總結(jié)六、拓展訓(xùn)練33·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則

一、任務(wù)介紹畢業(yè)于某名牌高校的小何向浙江一家汽車公司申請一個機(jī)械工程師的崗位。他學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，在大學(xué)期間各門功課都優(yōu)秀，畢業(yè)后的五、六年時間里，從事過醫(yī)藥、空調(diào)、摩托車等產(chǎn)品的銷售、品質(zhì)主管，換了六、七個工作，但是沒有機(jī)械方面的工作經(jīng)歷。招聘者看了他的情況后認(rèn)為，如果他畢業(yè)后穩(wěn)定從事過機(jī)械方面工作，則正是公司需要的人選，但是因?yàn)闆]有這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，公司無法錄用他。

小何的例子表明了很多大學(xué)生盲目就業(yè)，給自己所帶來的危害。由于沒有長遠(yuǎn)打算，很多大學(xué)生年輕時只是隨波逐流地?fù)Q工作，到了30多歲還沒有職業(yè)定位。這種情況之下，繼續(xù)下去出路不大，重新定位又要費(fèi)很大力氣，不得不陷入一種尷尬的境地。試分析，造成小何目前狀態(tài)的原因是什么？進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有無必要性？43·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則知識目標(biāo)了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵。了解進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則了解職業(yè)的概念。能力目標(biāo)

通過了解和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵、原則，根據(jù)自身實(shí)際，能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯規(guī)劃提出初步設(shè)想。素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、不斷完善自我的意識。養(yǎng)成做事有計劃、有目標(biāo)的習(xí)慣，遵從切合實(shí)際的原則。53·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則二、任務(wù)分析哈佛大學(xué)的愛德華·班菲德博士對美國社會進(jìn)步動力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時，都會用長期的觀點(diǎn)去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對于即將跨入社會的大學(xué)生有著重要的啟示作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是針對決定個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定，確定個人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，并對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃的過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃要求在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)，知識結(jié)構(gòu)、能力傾向，以及專業(yè)特長等自身因素，結(jié)合社會環(huán)境與市場環(huán)境等各種外界因素，經(jīng)過綜合權(quán)衡考慮，對將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的方案。職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是追求最佳職業(yè)生涯的過程。

學(xué)生要想完成上述任務(wù)，需要了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、重要意義以及基本原則，為自己未來的設(shè)想提供切實(shí)可行的依據(jù)。63·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則三、知識鏈接

1．職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵職業(yè)生涯又稱職業(yè)計劃、職業(yè)發(fā)展。對其研究始于20世紀(jì)60年代，20世紀(jì)90年代中期從歐美等國傳入我國。

傳統(tǒng)的職業(yè)生涯概念的基本含義有以下內(nèi)容：（1）職業(yè)生涯是個體的概念，是指個體的行為經(jīng)歷。（2）職業(yè)生涯是職業(yè)的概念，實(shí)質(zhì)是指一個人一生中的職業(yè)經(jīng)歷或歷程。（3）職業(yè)生涯是時間的概念，即個人的年齡或生命的過程。（4）職業(yè)生涯是發(fā)展和動態(tài)的概念，寓意著個人的具體職業(yè)內(nèi)容和職位的發(fā)展和變化。73·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則2．進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學(xué)生而言，就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長，知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會環(huán)境與市場環(huán)境，對將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的方案。新東方教育科技集團(tuán)總裁徐小平曾說過：“不做人生規(guī)劃，你離挨餓只有三天！”職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。（1）職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實(shí)力。（2）職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機(jī)會。（3）職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。

83·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則

3．職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該遵守如下原則：（1）擇己所愛從事一項(xiàng)你所喜歡的工作，工作本身就能給你一種滿足感，你的職業(yè)生涯也會從此變得妙趣橫生。

（2）擇己所長任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的能力條件。

（3）擇世所需目光要長遠(yuǎn)，能夠準(zhǔn)確預(yù)測未來行業(yè)或者職業(yè)發(fā)展方向，再做出選擇。不僅僅是有社會需求，并且這個需求要長久。（4）擇己所利在擇業(yè)時，首先考慮的是自己的預(yù)期收益——個人幸福最大化。

93·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則四、任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施采取辯論方式進(jìn)行。在對“任務(wù)介紹”中造成小何現(xiàn)狀的問題分析的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行分組，支持在校大學(xué)生有必要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生為甲方，認(rèn)為在校大學(xué)生沒必要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的為乙方，就此展開辯論。1．兩組各占一面，相向而坐。2．每組交替由一個同學(xué)發(fā)言。發(fā)言可以不指定專人，也不指定順序。采取自由發(fā)言形式，但必須是各小組成員交替進(jìn)行。發(fā)言可以闡述個人觀點(diǎn)，也可以就對方同學(xué)的觀點(diǎn)展開辯論。3．同學(xué)發(fā)言時無論言論長短均要起立。4．個人發(fā)言不限次數(shù)，但小組中每個成員都要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5．辯論過程中如果改變觀點(diǎn)，可以改坐到對方隊(duì)伍中。6．教師講解、點(diǎn)評。103·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則五、歸納總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃是在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。大學(xué)生要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。113·情境一任務(wù)2-1職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則六、拓展訓(xùn)練活動：生涯幻游項(xiàng)目意義：生涯幻游活動是結(jié)合音樂欣賞，透過幻游的畫面，帶領(lǐng)參與者去他想象中的未來空間。并鼓勵參與者分享自己的幻游情景，最終協(xié)助參與者了解自身的期待與價值觀，對于未來給