人教版PEP英語五年級下冊-Unit 6 Work quietly!A Lets talk 教案

Unit6Workquietly!

PartALefstalk

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：fast,lunch,cute,bamboo,drink

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whatis/are...doing?及其回答It's/She's/He's/They're...

3.能夠在情境中運用句型Whatis/are...doing?It's/She's/He's/They're...詢問并回答某物/某

人正在做的事情。

4.能夠借助圖片聽懂簡短對話，學(xué)會抓取關(guān)鍵信息，提高聽的能力。

5.通過描述動物正在做的事情，衍生豐富的想象和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物以及人與自然

和諧相處的意識。

二、教學(xué)重難點

重點：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：fast,lunch,cute,bamboo,drinko

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whatis/are...doing?及其回答It's/She's/He's/They're…

難點：

能夠在情境中運用句型Whatis/are...doing?Ifs/She^/He's/They're…詢問并回答某物/某人

正在做的事情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音，課文視頻

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Warming-up呈現(xiàn)猜一猜游戲。教師逐句學(xué)生根據(jù)句子和圖在熱身環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)猜

給出提示，引導(dǎo)學(xué)生通過動片提示，大聲說出動謎情景，復(fù)習(xí)外貌特

物的外貌特點、能力和和生物的名稱。征以及食物等方面

活習(xí)性等猜出動物，最后移的詞匯，進入本課主

除圖片，讓學(xué)生大聲說出動題，通過猜謎語激發(fā)

物詞匯。學(xué)生參與活動的興

趣，提高課堂學(xué)習(xí)效

率。

Presentation1.(1)老師呈現(xiàn)一只猴子的學(xué)生觀察圖片，根據(jù)學(xué)生在語境和教師

圖片，然后讓學(xué)生來觀察猴老師的問句回答，體的語調(diào)中體會What

子正在干什么。會目標(biāo)句型的功能arethemonkeys

⑵接下來呈現(xiàn)三只猴子的性，了解這個句子是doing?這個問句的功

圖片,詢問學(xué)生們Whatare用來詢問和確認(rèn)復(fù)能。

themonkeysdoing?數(shù)名詞正在做什么。

(3)同樣的方式呈現(xiàn)一只及

多只大象，再到其他多只動

物，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。

2.猜一猜游戲，教師在PPT學(xué)生先觀察表演并創(chuàng)設(shè)活潑的情境，激

上呈現(xiàn)例子，然后運用句做出合理猜測。發(fā)學(xué)生的想象力和

型：He/She's...They're…讓合作意識，進一步感

學(xué)生猜測并談?wù)撃硞€學(xué)生知句型的功能。

或幾個學(xué)生正在做的事情，

老師讓學(xué)生自由猜測，最后

有表演者公布答案。

3.教師在PPT上呈現(xiàn)兩組學(xué)生先觀察圖片并培養(yǎng)學(xué)生想象力，感

動物的圖片，老師讓學(xué)生觀嘗試描述。知新句型：What

察圖片并描述。isit/arethey

doing?It,s/They,re...

4.播放第一遍錄音,讓學(xué)生聽第一遍錄音，獨立完成聽力任務(wù)，感知

仔細(xì)聽錄音，勾選答案，提完成聽力任務(wù)，勾選新句型The...are...

示學(xué)生注意聽力中的關(guān)鍵答案，同時注意抓住能夠借助圖片聽懂

信息。關(guān)鍵信息。簡短對話，學(xué)會抓取

5.播放第二遍錄音,讓學(xué)生聽第二遍錄音，說出關(guān)鍵信息，提高聽力

圈出關(guān)鍵信息，老師呈現(xiàn)聽聽力中的關(guān)鍵信息。能力。

力文本，并圈出關(guān)鍵信息。

講解如何抓取聽力中的關(guān)

鍵信息0

6.讓學(xué)生大聲朗讀文本，鞏學(xué)生大聲朗讀文本，通過朗讀，加深印

固所學(xué)。加深印象。象，進一步鞏固本課

句型。

7.老師說ChenJieandMike學(xué)生展開想象，合理感知新句型What

aretalkingaboutanimals.預(yù)測。are...doing?

讓學(xué)生看圖回答、猜測問題They're...

的答案。培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測

(1)Wherearethey?的學(xué)習(xí)策略。

⑵Whatare

theytalkingabout?弓1導(dǎo)學(xué)

生合理預(yù)測。

8.呈現(xiàn)￡々勺口優(yōu)部分兩只學(xué)生先觀察圖片猜通過看圖預(yù)測，培養(yǎng)

熊貓被遮擋的圖片和問題：測答案，然后聽Aef's學(xué)生聽前預(yù)測的能

Whatarethepandasdoing?talk部分錄音，核對力。通過聽力活動，

讓學(xué)生猜測出答案。答案。整體感知Let,stalk

部分對話大意。

9.老師呈現(xiàn)問題，然后播放學(xué)生先看選擇題，然利用視頻情境帶入,

Let'stalk部分情境演示視后根據(jù)問題觀看視讓學(xué)生詳細(xì)了解

頻，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看頻，選擇答案。然后Let'stalk的具體內(nèi)

視頻，然后核對答案。并在在課文原文中找到容。鞏固目標(biāo)語言

課文原文中找到答案。答案。Whatis/are...

doing?的詢問并回

答。

10.呈現(xiàn)排序文本，讓學(xué)生閱讀Let'stalk部分，通過排序活動鞏固

閱讀Let,stalk部分然后重對打亂順序的文本Let'stalk

新排序.進行重新排序。部分。

11.呈現(xiàn)Let'stalk對話文本，學(xué)生聽音模仿，跟能夠用正確的語音

讓學(xué)生聽音頻跟讀，模仿語讀，朗讀。語調(diào)朗讀對話。

音語調(diào)。

Practice1.讓學(xué)生分角色朗讀表演，學(xué)生2人一組分角色通過合作活動鞏固

注意語音語調(diào)。朗讀，或者分組情景Let'stalk部分。

展示表演。

2.讓學(xué)生閱讀文本，完成填學(xué)生閱讀文本，完成讓學(xué)生通過寫的方

空。填空。式，進一步鞏固文

本，加深對本課重點

3.讓學(xué)生根據(jù)短文提示，完學(xué)生根據(jù)短文提示，

句型的記憶，增加語

成填空，并復(fù)述故事。完成填空，并復(fù)述故

言輸出。

事。

4.學(xué)生分組活動，根據(jù)所學(xué)學(xué)生分組活動，根據(jù)通過會話練習(xí)進一

的句型，談?wù)搫游镎谧龅乃鶎W(xué)的詞匯和句型，步鞏固目標(biāo)語言，培

事情。談?wù)搫游镎谧龅酿B(yǎng)學(xué)生目標(biāo)語言的

事情。口語輸出能力。

5.學(xué)生兩兩一組。你可以扮學(xué)生分組活動，扮演通過模擬真實情境，

演你父母、朋友或你認(rèn)識的你父母、朋友或你認(rèn)進一步鞏固目標(biāo)語

人的不同角色。打電話并談識的人的不同角色。言，強化學(xué)生目標(biāo)語

論你現(xiàn)在正在做的事情。打電話并談?wù)撃悻F(xiàn)言的口語輸出能力。

在正在做的事情。

Production1.學(xué)生4人一組。教師呈現(xiàn)學(xué)生完成小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的語用能

場景：現(xiàn)在，你和你的同學(xué)做一個關(guān)于你同學(xué)力，引導(dǎo)學(xué)生喜愛動

正在參觀動物園。做一個關(guān)最喜歡的動物的調(diào)物，親近自然，激發(fā)

于你同學(xué)最喜歡的動物的查，并談?wù)撍鼈冋谪S富的想象力，達到

調(diào)查，并談?wù)撍鼈冋谧鍪沧鍪裁?。情感目?biāo)的升華，在

么。相對真實的語境中

運用目標(biāo)語言。

2.每組派出一個學(xué)生代表，學(xué)生根據(jù)信息卡完通過完成報告，使學(xué)

根據(jù)制作的信息分享自己成報告。生將核心句型內(nèi)化

小組的報告。為自己的語言，進一

步加強語用能力的

培養(yǎng)。同時激發(fā)學(xué)生

想象力。

Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重學(xué)生根據(jù)老師呈