部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《7媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

7媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、

先”等8個(gè)字，積累“的”字短語(yǔ)，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞

語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)

媽媽與孩子之間美好的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好

的愛。學(xué)會(huì)感恩父母。（必備品格）

教學(xué)難點(diǎn)；

1.體會(huì)媽媽與孩子之間的親情；

2.積累“的”字短語(yǔ)。（關(guān)鍵能力）

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片。

教師口述：同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察媽媽睡覺時(shí)的樣子嗎？今天,

我們學(xué)習(xí)的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。

讓我們一起看看這個(gè)秘密是什么吧。（媽媽睡了）板書課題，齊讀課

題。

設(shè)計(jì)意圖:出示溫馨的場(chǎng)景圖片，引起學(xué)生感興趣的話題，從而

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字。

讀生字，識(shí)記。

①注意讀準(zhǔn)“粘”是個(gè)多音字，本文中讀“Zhan”，“粘連”的

意思，還有一個(gè)音是“niM”，“粘土”。翹舌音“沙”，前鼻音“汗”

后鼻音“等”等。

②識(shí)記。

部首歸類識(shí)字：“哄、吸”與“潤(rùn)、汗、沙”是兩組部首相同的

生字。

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁(yè)”

部，表意，“客、彥、夾、合”表音。

用實(shí)物演示的方法識(shí)記“粘”字。

找近義詞的方法識(shí)記“乏”，從文中找出“累”與之意思相近。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

等待等人呼吸吸氣粘住粘貼出汗汗水額頭前額沙發(fā)

沙漠困乏（3）學(xué)習(xí)多音字：發(fā)（仿0）。

①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

奶奶頭發(fā)是雪白雪白的，我的頭發(fā)是烏黑烏黑的。

在這里，“發(fā)”讀“住”，意思是“頭發(fā)”，還有一個(gè)讀音是“仿”，

意思是“生長(zhǎng)、產(chǎn)生、開始”，組詞如下：

發(fā)fa（頭發(fā)）（黑發(fā)）（白發(fā)）

fa（發(fā)現(xiàn)）（發(fā)生）（發(fā)芽）

②讀一讀。

如果你仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)（fa）現(xiàn)大自然有許多奧秘。

（4）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）

（5）理解詞語(yǔ)

把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

紅潤(rùn)溫順體貼

溫柔多指液體，向外流出來(lái)。

滲出色紅而有光澤。也表示人很健康。

(6)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否

通順。

三、回歸課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。

2.邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。

3.開火車讀課文。

讀文要求：

(1)讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。

(2)每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。

(3)其他同學(xué)邊聽邊想：媽媽睡覺時(shí)的樣子是怎樣的？(好

美麗，好溫柔、好累。)

在掃清字詞障礙的情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈絡(luò)。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

哄先閉臉事沉發(fā)窗

1.學(xué)生字。

(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、

音序、部首，組詞，造句。

(2)多元識(shí)字。

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“哄臉”

熟字相加：“閉沉窗”

組詞拓展：先生先是事情故事發(fā)現(xiàn)頭發(fā)

2.指導(dǎo)書寫。

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

“窗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！昂迥槼痢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右

寬?！伴]、發(fā)”半包圍結(jié)構(gòu)，“事”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。

(6)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“事、閉、窗”，學(xué)生練寫。

事：字容易寫得長(zhǎng)，應(yīng)該把“口”和“三”寫得扁一些、緊湊一

些。第一橫最長(zhǎng)。

閉：字應(yīng)該先寫“門”再寫內(nèi)部的“才”，門字框要寫得寬一些，

給“才”留出位置。

窗：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面部分“囪”寫得方正，里面不是

“夕”，點(diǎn)要出頭。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相

互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

生字的書寫指導(dǎo)，遵循一看二寫三對(duì)照的原則，規(guī)范學(xué)生書寫，

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

L自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累。

本文中運(yùn)用了大量的“的”字短語(yǔ)，如：描寫媽媽的詞語(yǔ)：明亮

的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉。

很好地描寫出媽媽睡著時(shí)的樣子，讀時(shí)，“的”字一定要讀得輕

而短。

2.練習(xí)運(yùn)用。

明亮的（）彎彎的（）紅潤(rùn)的（）

明亮的（）彎彎的（）紅潤(rùn)的（）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)積累，并能夠舉一反三活學(xué)活用詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生

的積累和運(yùn)用的能力。

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，從中感受到了媽媽愛孩子,

孩子更愛媽媽。

七、課后作業(yè)

完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》本課“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。

第二課時(shí)

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要

深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看的睡夢(mèng)中的媽媽什么

樣？

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈

領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、品讀釋疑

1.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？

學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

思考問題，小組交流。

代表發(fā)言，匯報(bào)展示如下：

預(yù)設(shè)：睡夢(mèng)中的媽媽（真美麗）。

睡夢(mèng)中的媽媽（好慈祥）。

睡夢(mèng)中的媽媽（好累）。

設(shè)計(jì)意圖：先從整體上把握課文內(nèi)容，再?gòu)牟糠忠稽c(diǎn)點(diǎn)理解分析,

整體感知起到牽一而動(dòng)全身的作用。

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗：

（1）為什么說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很美麗？，從文中找出描寫媽媽美

麗的詞語(yǔ)，讀一讀。

（根據(jù)學(xué)生回答，板書：真美麗：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅

潤(rùn)的臉）

（2）你認(rèn)為“睡”字用得好在哪里？

媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香?！八弊钟玫?/p>

非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬人化的手法，寫出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜，媽媽的美。

（3）仿寫：用“彎彎的……”寫詞組。

彎彎的月亮彎彎的小河彎彎的小路彎彎的小橋3.學(xué)習(xí)課文第

三自然段，感受睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。（1）從文中的三個(gè)“笑”字你

感受到了什么？

“笑”字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動(dòng)、形象。

（好溫柔：微微的笑著嘴巴、眼睛笑彎了）

（2）你覺得誰(shuí)也是很溫柔的？（老師、奶奶等。）

（3）文中的“……”，省略了什么？

省略號(hào)省略了媽媽在夢(mèng)中還會(huì)想到什么。比如給我買了我喜歡的

玩具、新衣服、好吃的食物等。

（4）朗讀指導(dǎo)：讀第三自然段，帶著愛意，輕柔地讀。

4.學(xué)習(xí)課文第四自然段，感受睡夢(mèng)中的媽媽好累。

(1)自由讀讀這個(gè)自然段，從哪里看出媽媽好累？

預(yù)設(shè)一：我從“呼吸那么沉”感受媽媽好累，因?yàn)橹挥泻芷诹耍?/p>

才會(huì)睡得那么沉。

預(yù)設(shè)二：我從“小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的

響聲，可是媽媽全聽不到?！备惺軏寢尯美?，因?yàn)閶寢屗梅浅Ｏ悖?/p>

周圍的聲音打擾不到她。

(累了、乏了：呼吸很沉好累鳥兒唱，風(fēng)聲聽不到)

(2)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽為家里人做了些什

么？媽媽做了什么會(huì)這么累？

(干家務(wù)活：洗衣服、做飯甚至還得出外工作。)

(3)朗讀指導(dǎo)：讀第四自然段，讀出媽媽的辛苦和勞累。

5.再讀課文2、3、4自然段，看看這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)上有什么相

同的地方?開頭的一句和下文的關(guān)系怎樣？

這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，開頭的第一句話都是描寫睡夢(mèng)中媽媽的

樣子，其他句子都是圍繞第一句話來(lái)描寫。

6.從本課的學(xué)習(xí)中，你感受到母子間的什么關(guān)系？

(根據(jù)學(xué)生，板書：孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。)

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)問題，運(yùn)用畫一畫的方法，從文中尋找信息，

并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)

生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。

三、課堂拓展

推薦閱讀《我愛媽媽九

聽讀《我愛媽媽》，學(xué)習(xí)兒歌的表現(xiàn)形式，感受“我”對(duì)媽媽的

愛，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來(lái)。

四、課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺

變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長(zhǎng)

過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

五、課堂小結(jié)

文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)

知識(shí)，告訴了我們從小要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。

六、主題延伸

母愛是偉大的，請(qǐng)你制作一張賀卡送給媽媽吧！

七、課后作業(yè)

請(qǐng)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

f媽媽先睡了

媽媽（明亮的眼睛

睡了真美麗Z彎的眉毛

J紅潤(rùn)的臉

真溫柔微微地笑著想故事“我”愛媽媽，

嘴巴、眼睛笑彎了媽媽更愛“我”

‘好累呼吸很沉好累累了

鳥兒唱，風(fēng)聲聽不到乏了

教學(xué)反思：

成功之處：

1.由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解不會(huì)有