八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃

八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃篇一一、指導思想：綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相當?shù)耐ぃ部梢詮闹腥〉貌簧僦苯咏?jīng)驗。但是，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學生獨立思考和創(chuàng)新。二、課程總體目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。三、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。四、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。五、實施措施：1、活動內(nèi)容：《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》等?！斗€(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象，說道理?！队行螤畹臄?shù)》就是研究數(shù)學問題;《架橋比賽》基本活動是研究橋的結(jié)構(gòu)，制作橋的模型，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了;《變一變效果好》從田忌賽馬開始，到玩游戲“變一變”，最后要進行“創(chuàng)新”的辯論，這顯然是要求學生深入思考了。有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索，嘗試研究性學習。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學生找出各部位的尺寸的數(shù)學關系，這就是研究性學習。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學題“已知、求、解、答”不同，是要學生自己找“已知”，自己探索規(guī)律?！端挠^察和實驗》則是有目的的科學實驗，更是一種研究性學習。要學生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動來說，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。從三年級開始，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動。例如，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題，讓學生自己去創(chuàng)新;《架橋比賽》里我們要在實驗中觀察和思考，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗，再研究，再觀察，再實驗，這才是科學的學習方法。2、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師3、課時安排與實施策略：每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。六、課程評價：注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃篇二一、指導思想和目標以素質(zhì)教育理論為指導，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結(jié)合學校實際，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色。為學生提供開放的、可選擇的學習空間和個性充分發(fā)展的創(chuàng)造空間，使其在綜合實踐活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。二、綜合實踐活動課程目標1、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務等一些基本常識。3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。三、實施形式和主要措施：實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，引導學生開展研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，學生要自主設計活動內(nèi)容，勤于搜集資料、整理筆記，樂于調(diào)查考察、參觀訪問、觀察實驗，善于表演交流、社會宣傳、反思答辯，以促進綜合實踐活動各領域之間的整合。主要措施：1、選定主題。根據(jù)本校實際，可參照以下主題選定：勞技教育、學科整合、網(wǎng)絡環(huán)境、社會生活、班隊會、文體科技等活動，然后有學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。2、教研指導。健全組織，學習理論；明確任務，制定計劃；編寫實施指導方案的框架；檢查實施情況，總結(jié)評比。四、具體工作：1、開發(fā)資源：一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生社會中進行采訪、調(diào)查，聘請家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。2、設計教案。根據(jù)教研室實踐活動方案確定綜合實踐活動的主題，并制定好實施計劃、擬訂實施教案。教學進度如下：三年級：主題活動有<歡樂中國年>。<吃出健康>。<學會保護自己>。<我來學唐詩>。<植物的葉子>。四年級：主題活動有<尋找快樂>。<我喜歡的動物>。<蛋殼的妙用>。<六一兒童節(jié)>。<唐詩世界>。五年級：主題活動有<擊退煩惱>。<奇妙的種子世界>。<五一節(jié)真快樂>。<我愛唐詩>。六年級：主題活動有<我的指紋>。<清明節(jié)>。<挑戰(zhàn)挫折>。<唐詩三百首>。三年級，四年級本學期各8個主題，全鄉(xiāng)統(tǒng)一五個主題活動，其他的三個由學生自己確定。五年級，六年級本學期各5個主題，全鄉(xiāng)統(tǒng)一4個主題活動，其他的一個由學生自己確定。根據(jù)上級要求，我們活動的所有過程性材料包括：學生活動方案，學生活動紀錄，學生成果匯編，以及期末學生的自我評價都會按要求完成。作到真正的培養(yǎng)孩子的實踐能力，創(chuàng)新能力。八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃篇三隨著新課改的不斷深入，一種以“突破文本、突破教師、突破課堂”為基本特征、以著眼于學生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的發(fā)展為基本內(nèi)涵的“語文綜合實踐活動”學習方式應運而生，并在我區(qū)各個學校中轟轟烈烈、扎扎實實地開展起來，效果顯著。本學期，為了繼續(xù)開展好此項活動，讓語文教育開放而有活力，我校在認真學習《市北區(qū)語文實踐活動實施指導意見》的基礎上，結(jié)合本校實際情況，特制定語文學科綜合實踐活動計劃如下：一、指導思想：以新課程標準提出的基本理念“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以學生活動為主要形式，以學習語言知識，形成語文能力為主要內(nèi)容，把學生在校內(nèi)的語文學習同校外生活及興趣和需要緊密結(jié)合，把書本知識運用到實踐中去，使學生通過綜合性、開放性、趣味性的語文實踐活動獲得積極的、全面的、有益的發(fā)展。二、活動重點：1.更新一個理念——“大語文觀”。筆者認為在開展語文實踐活動之前，每位語文教師應該更新理念，樹立“大語文觀”，應該非常明確進行語文實踐活動的目的。課標中已經(jīng)非常明確地指出："聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐"是"積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。"的重要途徑?？梢娬Z文實踐活動不是簡單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時心血來潮，盲目、隨意地進行。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。作為語文實踐活動的組織者、引導者、參與者必須熟知此活動開展的意義、目標、重點，才能做好這項工作。2.抓住兩個重點——重視積累，強調(diào)運用在過去強調(diào)課堂教學、閱讀積累的同時，繼續(xù)重視實踐活動的運用，每一名實驗教師都要充分認識到積累是“入口”，運用是“出口”，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一，活動中要多方設法給學生提供“用語文”的機會，建立起有“進”有“出”、可以循環(huán)流通的運行機制。3.實現(xiàn)“三個突破”：突破文本、突破教師、突破課堂在語文實踐活動中，要讓學生突破教師，突破書本，突破課堂，拓寬學習領域，開闊視野，主動求知，做學習的主人，真正促進學生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的增強。4.處理好四個關系——簡單實踐與科學實驗的關系、課堂教學與實踐活動的關系、主動參與與減負的關系、單一突破與齊頭并進的關系。語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文基礎課的延續(xù)和必要補充，實驗中正確處理好這四個關系，將能確保語文實踐活動取得顯著效果。三、活動內(nèi)容及形式：1、立足教材，大膽突破教材，保障語文實踐活動課的實效性。目前我們使用的三套教材版本中，人教版教材每冊在“積累運用”中都安排了兩次實踐活動的內(nèi)容，北師大版和蘇教版的教材每冊的每個主題單元中都安排了至少一次的實踐活動內(nèi)容。語文教師要很好的憑借教材本身所提供的實踐活動內(nèi)容，以及本班的專題活動，和課堂教學有機結(jié)合，充分組織好每周一次的語文實踐活動課，使實踐活動成為語文教學的有機組成部分，貫穿語文教學的始終，從而提高學生學習語文的興趣。2、落實好《語文課程標準》中量化的內(nèi)容，重視積累。（1）開放“兩室”，營造讀書氛圍，養(yǎng)成讀書習慣。語文實踐活動是提高學生語文素養(yǎng)和能力的重要途徑，而語言文字的積累則是開展語文實踐活動的基礎。針對我校學生閱讀量偏低的現(xiàn)狀，重視積累是進行語文實踐活動地當務之急。我校的圖書室規(guī)模大，藏書量大，是一塊豐富的資源。本學期，學校將繼續(xù)開放圖書室、閱覽室，給學生提供充足的書源及良好的讀書環(huán)境。同時調(diào)整、落實圖書借閱制度，倡導集體借閱與個人借閱相結(jié)合，激發(fā)學生讀書興趣，努力營造讀書氛圍，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。每周五下午的第三節(jié)課是“揚帆書?！钡淖x書時間，由語文教師組織好此項活動。單周1、3、5年級，雙周2、4、6年級為固定的班級集體借閱圖書時間，反之，教師可組織學生自帶圖書閱讀。月末則要進行讀書沙龍活動，如“好書推介”、“讀書感悟”、“人物評析”、“精彩片斷賞析”等。（2）建立語文課外閱讀考級制度。為了更有效地激勵學生學習語文、廣泛閱讀的興趣，擴大讀書量，提高學生的閱讀水平和語文綜合素養(yǎng)，我校將建立語文課外閱讀考級制度?！堆佣Z文閱讀考級方案》將發(fā)放給每一位語文教師，要求教師們認真閱讀方案，明確考級目的，熟知考級內(nèi)容，并督促班級學生進行閱讀?？技壏椒▽⒉捎秒S時考與固定考相結(jié)合。本學期共進行三次固定考級活動，分別訂于10、11、12月下旬。（3）創(chuàng)設書香校園。每周二早上7：40——8：00為“快樂誦讀”語文實踐活動時間，各班學生將在教師的指導下，或誦讀唐詩、宋詞、四書、五經(jīng)，或誦讀名家美文。旨在培養(yǎng)學生高水平的朗讀能力，加深文化積累，提高語文素養(yǎng)。建立“文海泛舟”讀書交流園地。每月一期，由3—6年級承辦。主題分別是：9月份“勿忘國恥，愛我中華”、10月份“秋之韻”、11月份“走近科學”、12月份“名人名言伴我行”。3、為了貫徹區(qū)教研室的精神，提高本校學生的書寫水平，我校將于11月下旬舉行“好娃娃杯”硬筆書法大賽。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)現(xiàn)場寫出一篇作品，通過教師、學生共同參與，評選出“小小書法家”。4、講故事是學生們喜歡的一項活動。本學期我校將于12月上旬舉行“好娃娃杯”講故事大賽。活動分低、中、高三個組，內(nèi)容可以是童話故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。屆時將評選出“金牌故事大王”、“銀牌故事大王”、“銅牌故事大王”，進行表彰。四、活動評價：語文實踐活動要注重過程性評價，關注學生參與的積極性，重視學生在參與過程中的收獲，通過教師的評價、學生的自我評價、學生間的評價、家長的評價對學生進行綜合的評價，此評價將納入學生的語文學習之中。五、保障措施：1、領導重視。將語文實踐活動納入學校的學期計劃中，制定相應的獎勵措施，鼓勵教師開展實踐活動。2、加強培訓。通過培訓使全體教師統(tǒng)一思想，提高認識，將實踐活動作為課堂教學的有機組成部分，貫穿于學科教學始終。3、講求實效。語文實踐活動的內(nèi)容從班級到學校要符合學生的實際能力，操作性強，將學生在實踐中的收獲作為活動的唯一目標，講求實效。4、合理地分配時間，避免造成負擔。5、校外的實踐活動安排教師或家長的監(jiān)護，確保學生的安全。八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃篇四一、同學基本情況分析：三年級32名同學，絕大部分同學能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，但也有少部分同學，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育。二、教材分析：綜合實踐活動是基于同學的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周2課時。三、教學目的：1、知識層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的知識積累。2、能力層面：培養(yǎng)同學獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)同學搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)同學的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學實踐、探索的興趣；培養(yǎng)同學求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建同學關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。四、具體措施：1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變同學的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高同學的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。五、教學進度表八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃篇五一、指導思想:秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、學情分析：三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關心他人、關心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力。他們熱愛大自然，向往大自然。同時，三年級的學生開始主動關注自身的發(fā)展，希望能夠多體驗生活，具備了更多解決實際問題的能力。三、教材分析：《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn)，每個“活動主題”的設計，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應用”等階段，各個階段都有明確的活動任務和活動目標。注重開放性和生成性，強調(diào)過程性和體驗性。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學生興趣，貼近學生生活實際，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。四、教學目標：1.親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。五、教學重難點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來進行思考。2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。六、教學方式及具體實施1.課程的實施方式（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里）（3）活動時間（每周一課時）2.課程的具體實施（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。（4）指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。（5）指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力。（6）及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。七、教學中應注意的幾個問題：1、要關注學生的主體性。2.要注重學習方式的主動性。3.要體現(xiàn)教學過程的層次性，關注結(jié)果，更關注過程。4.要關注學生的情感體驗。八、本學期的期望希望通過本學期的教學，能夠全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃篇六一、課程目標1、重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。2、在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內(nèi)容，給學生個別發(fā)展的學習機會。3、強調(diào)學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容。4、運用校內(nèi)外的多種資源，整合學科知識。二、課程原則（1）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式；（2）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式；（3）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合；（4）鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。三、課程評價1、評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成。2、評價的方式：采用多元化的評價。3、對課程的評價：學校行政、教師和學生三部分合成。4、對學生評價：采用形成性激勵評價。為每一個學生設置“綜合實踐活動袋”，在教師的指導下，由學生自己整理存放：（1）學習成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、專題研究論文等；（2）多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。5、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成。四、工作重點（一）強化理論學習，貫徹聽評課制度：加強對綜合實踐活動任課老師的培訓，鼓勵任課老師根據(jù)各自學科開發(fā)出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續(xù)認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結(jié)構(gòu)》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。高度重視綜合實踐活動的課堂教學，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實踐活動學科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學評比。（二）根據(jù)實際，合理確定活動內(nèi)容1、從日常生活中生成。隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”。2、從學科中生成。綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學結(jié)合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。3、從中外節(jié)假日中生成。一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了，同學們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節(jié)日進行對比。4、從生存環(huán)境中生成。學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。（三）教師備課與學生作業(yè)兩手抓教師做到無備課不準上課，備課要做到先周備，并且要詳實可用，還要有活動記錄、活動總結(jié)。作業(yè)設計要科學合理，要從拓展學生實踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認真批改。作業(yè)每次都要設封面，封面上要有主題有時間、學校、班級、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學生制定的活動計劃，作業(yè)最后要有活動感受或是評價。（四）確?；顒訒r間，加強過程管理。綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關注學生的成長、親歷過程，注重學生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。為此，我們應選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。（五）評價制度本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括計劃制定、活動實施、總結(jié)、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。八年級下冊綜合實踐活動課程教學工作計劃篇七一、指導思想：本學期，我們年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經(jīng)過二年級的實踐活動體驗，學生已經(jīng)有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續(xù)進行實踐活動，更要在體驗的基礎