將進(jìn)酒人教版高二選修教學(xué)方法比較研究

將進(jìn)酒人教版高二選修教學(xué)方法比較研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文選修《將進(jìn)酒》。該詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌，具有濃厚的浪漫主義色彩，表達(dá)了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的不屈。教學(xué)時(shí)，我們將詳細(xì)講解詩歌的字詞、句式、意象、情感等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解詩文，感受李白的豪放與激情。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《將進(jìn)酒》全詩，理解詩文內(nèi)容，把握詩歌的主題和情感。2.學(xué)生能夠分析詩中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，領(lǐng)悟李白的豪放風(fēng)格。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)對人生的理解和態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩歌的字詞、句式、意象、情感等方面的理解與分析。難點(diǎn)：詩歌的深層含義和李白豪放風(fēng)格的領(lǐng)悟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放古典音樂，讓學(xué)生閉眼感受，隨后提問：“你們能想到哪些與酒有關(guān)的詩句？”2.詩歌講解：逐句講解《將進(jìn)酒》，分析字詞、句式、意象等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文。3.情感分析：討論詩人的情感變化，理解李白對人生的熱愛和對命運(yùn)的不屈。4.例題講解：選取具有代表性的題目，分析詩歌的表達(dá)技巧和修辭手法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對人生的理解和態(tài)度。6.詩歌背誦：檢查學(xué)生對《將進(jìn)酒》的背誦情況，鼓勵(lì)學(xué)生熟練掌握詩文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：將進(jìn)酒1.字詞講解2.句式分析3.意象描繪4.情感變化5.表達(dá)技巧6.豪放風(fēng)格七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請結(jié)合《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)，分析李白的豪放風(fēng)格，并寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.答案：李白的豪放風(fēng)格表現(xiàn)在對人生的熱愛、對自由的追求和對命運(yùn)的不屈。他運(yùn)用豐富的想象力和生動的描繪，展現(xiàn)了詩人的豪情壯志。例如，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！毙蜗蟮乇磉_(dá)了人生的無常和命運(yùn)的無奈，但又堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！边@種豪放風(fēng)格激勵(lì)著人們勇往直前，追求自己的理想和人生價(jià)值。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《將進(jìn)酒》，使學(xué)生了解了李白的豪放風(fēng)格，感受到了詩人的激情。但在教學(xué)過程中，對于詩歌深層含義的講解還不夠深入，個(gè)別學(xué)生的理解仍存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對此方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。拓展延伸：邀請李白研究專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解李白及其詩歌；組織學(xué)生參觀李白紀(jì)念館，感受李白的文化底蘊(yùn)；開展詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生對詩歌的熱愛和理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.字詞講解：詩歌中運(yùn)用了許多獨(dú)特的字詞，如“天上來”、“奔流到海不復(fù)回”等，這些字詞的運(yùn)用對于學(xué)生來說可能較為陌生。教師需要詳細(xì)講解這些字詞的含義和用法，幫助學(xué)生理解詩文。2.句式分析：《將進(jìn)酒》中運(yùn)用了許多復(fù)雜的句式，如倒裝句、對仗句等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析這些句式的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生理解詩文的結(jié)構(gòu)與韻律。3.意象描繪：詩歌中的意象是詩人表達(dá)情感的重要手段。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象，如“黃河之水天上來”等，幫助學(xué)生理解詩人的情感和意境。4.情感變化：詩歌的情感變化是理解詩歌的關(guān)鍵。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感變化，如對人生的熱愛、對命運(yùn)的不屈等，幫助學(xué)生理解詩文的情感內(nèi)涵。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.詩歌深層含義：詩歌的深層含義是指詩歌所傳達(dá)的更深層次的思想和情感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從字面意思的背后去思考和探索，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的深層含義。2.李白豪放風(fēng)格：李白的詩歌以豪放著稱，他的詩歌風(fēng)格表現(xiàn)在對人生的熱愛、對自由的追求和對命運(yùn)的不屈。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析李白詩歌中的豪放風(fēng)格，幫助學(xué)生理解和欣賞李白的詩歌。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《將進(jìn)酒》時(shí)，教師應(yīng)采用激昂的語言語調(diào)，以傳達(dá)出李白豪放的情感。在描繪詩歌的意象時(shí)，可以使用生動的詞匯和形象的比喻，以激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題，如“你認(rèn)為李白的豪放風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。4.情景導(dǎo)入：通過播放古典音樂和讓學(xué)生閉眼感受，可以營造出一種浪漫的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境中?？梢赃M(jìn)一步提問：“你們能想到哪些與酒有關(guān)的詩句？”以引起學(xué)生對詩歌的興趣和思考。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以激昂的語言傳達(dá)出李白豪放的情感。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過課堂提問和情景導(dǎo)入的方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于詩歌深層含義的講解還不夠深入，部分學(xué)生對李白的豪放風(fēng)格的理解仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)