高中英語選修六北師大的教學(xué)智慧

高中英語選修六北師大的教學(xué)智慧一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自高中英語選修六北師大的教材，主要涉及Unit4clozetest以及相關(guān)練習(xí)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的主旨大意，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用和語法知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和短語。2.學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。3.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章，把握文章的主旨大意。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，并能夠正確運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，同時(shí)能夠通過閱讀理解文章，把握文章的主旨大意。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，黑板學(xué)具：筆記本，課本五、教學(xué)過程1.熱身：教師通過與學(xué)生對(duì)話，詢問他們昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。2.引入：教師通過展示PPT上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與圖片相關(guān)的詞匯和短語，從而引入本節(jié)課的主題。3.講解：教師在黑板上寫出一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)詞規(guī)則，并通過例句解釋其用法。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意一般過去時(shí)態(tài)在句子中的時(shí)態(tài)標(biāo)志。4.練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.閱讀理解：教師讓學(xué)生閱讀選修六北師大Unit4的clozetest，要求學(xué)生完成其中的空缺部分。教師在學(xué)生閱讀過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)。7.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。六、板書設(shè)計(jì)1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)詞規(guī)則2.一般過去時(shí)態(tài)的用法3.本節(jié)課的核心詞匯和短語七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)描述你昨天做了什么。答案：Iwatchedamovieyesterday.2.根據(jù)下列句子，完成填空題。I_______(be)ateacherfortenyears.答案：Ihavebeen八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的核心詞匯和短語，是否能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。同時(shí)，教師還可以拓展延伸，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述更具體的事件，提高他們的語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在上述教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和閱讀理解能力，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。而一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來說可能存在一定的困難，因此，這是一節(jié)課的難點(diǎn)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)詞規(guī)則和用法一般過去時(shí)態(tài)是英語中的一種時(shí)態(tài)，用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。構(gòu)成一般過去時(shí)態(tài)的規(guī)則如下：（1）動(dòng)詞過去式：對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，通常在動(dòng)詞原形后面加上ed結(jié)尾，例如：workworked,listenlistened。對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要記憶其過去式，例如：gowent,bewas/were。（2）be動(dòng)詞的過去式：根據(jù)主語的不同，be動(dòng)詞的過去式有所不同。當(dāng)主語是單數(shù)第三人稱時(shí)，be動(dòng)詞的過去式是was；當(dāng)主語是復(fù)數(shù)或非第三人稱時(shí)，be動(dòng)詞的過去式是were。（3）助動(dòng)詞的過去式：對(duì)于含有助動(dòng)詞的句子，助動(dòng)詞的過去式需要根據(jù)句子中的主語來確定。例如：cancould,maymight,shallshould等。在教學(xué)過程中，教師需要通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)詞規(guī)則和用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。2.閱讀理解能力的培養(yǎng)（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章和首尾段落，以把握文章的主旨大意。（2）讓學(xué)生閱讀文章，同時(shí)找出文章中的關(guān)鍵詞和短語，幫助理解文章內(nèi)容。（3）針對(duì)文章中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生進(jìn)行回答，以檢查他們的閱讀理解程度。（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。3.核心詞匯和短語的運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和短語是描述過去事件的關(guān)鍵，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用這些詞匯和短語。具體方法如下：（1）通過圖片、情境等直觀手段，讓學(xué)生理解和記憶核心詞匯和短語。（2）設(shè)計(jì)句子練習(xí)，讓學(xué)生將核心詞匯和短語運(yùn)用到實(shí)際情境中。（3）讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用核心詞匯和短語編寫對(duì)話或短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.熱身環(huán)節(jié)教師可以通過與學(xué)生對(duì)話的方式，詢問他們昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。例如：Teacher:Whatdidyoudoyesterday?Students:Iwatchedamovieyesterday./Iwenttotheparkwithmyfriends.2.引入環(huán)節(jié)教師可以通過展示PPT上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與圖片相關(guān)的詞匯和短語，從而引入本節(jié)課的主題。例如：Teacher:LookatthepicturesonPPT.Canyousaythewordsandphrasesrelatedtothepictures?Students:(Thestudentssaytherelatedwordsandphrases)3.講解環(huán)節(jié)教師在黑板上寫出一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)詞規(guī)則，并通過例句解釋其用法。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意一般過去時(shí)態(tài)在句子中的時(shí)態(tài)標(biāo)志。例如：Teacher:Todaywearegoingtolearnthepastsimpletense.Theruleforformingthepastsimpletenseis:add"ed"totheverbforregularverbs,andforirregularverbs,youneedtorememberthepasttense.4.練習(xí)環(huán)節(jié)教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。例如：Teacher:Pleasewriteasentenceusingthepastsimpletensetodescribewhatyoudidyesterday.Students:Iwatchedamovieyesterday.5.閱讀理解環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生閱讀選修六北師大Unit4的clozetest，要求學(xué)生完成其中的空缺部分。教師在學(xué)生閱讀過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)。例如：Teacher:PleasereadtheclozetestinUnit4ofourtextbook.Fillintheblankswiththecorrectwords.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和短語，以及一般過去時(shí)態(tài)的用法。例如：Teacher:Let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whatarethekeywordsand本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，同時(shí)注意語調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)詞規(guī)則時(shí)，教師可以使用升調(diào)來提問，降調(diào)來強(qiáng)調(diào)答案，使學(xué)生在回答問題時(shí)更加關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。二、時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)詞規(guī)則時(shí)，可以花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生理解并掌握。而在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，并結(jié)合課堂時(shí)間進(jìn)行討論和解答。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于昨天活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)態(tài)。在講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的用法，以檢查他們的理解程度。四、情景導(dǎo)入教師可以通過展示圖片、情境等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在引入環(huán)節(jié)，教師可以展示與過去事件相關(guān)的圖片，讓學(xué)生描述圖