圓明園毀滅國(guó)恥與振興

圓明園毀滅國(guó)恥與振興一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第17課中的“圓明園的毀滅”。教材主要介紹了圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格以及10年英法聯(lián)軍火燒圓明園的經(jīng)過。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解圓明園的輝煌過去及其被毀滅的悲劇，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和毀滅的原因，掌握相關(guān)歷史事實(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。3.提高學(xué)生的歷史思維能力和口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和毀滅的原因。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解圓明園的毀滅對(duì)我國(guó)文化事業(yè)的巨大損失，以及激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、歷史地圖、圖片等。學(xué)具：筆記本、筆、歷史課本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出問題：“你們聽說過圓明園嗎？它為什么被稱為園林建筑的奇跡？”從而引出本節(jié)課的主題。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和毀滅的原因。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.課堂講解針對(duì)圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和毀滅的原因進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合多媒體課件、歷史地圖和圖片，使學(xué)生更直觀地了解圓明園的輝煌過去及其被毀滅的悲劇。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討圓明園毀滅對(duì)我國(guó)文化事業(yè)的巨大損失，以及我們應(yīng)該如何看待這段歷史。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，分享他們的觀點(diǎn)。6.布置作業(yè)布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園毀滅的感悟文章。六、板書設(shè)計(jì)圓明園毀滅一、歷史地位：皇家園林博物館二、建筑風(fēng)格：中西合璧三、毀滅原因：英法聯(lián)軍入侵四、損失：文化事業(yè)巨大損失五、反思：振興中華七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園毀滅的感悟文章。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如參觀圓明園遺址、了解其他歷史文化遺址的保護(hù)現(xiàn)狀等，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國(guó)情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.圓明園的歷史地位：圓明園是中國(guó)古代皇家園林建筑的典范，被譽(yù)為“園林建筑的奇跡”。它是清朝皇帝的行宮和花園，也是清朝皇家園林建筑藝術(shù)的精華。圓明園位于北京市海淀區(qū)，占地面積約350公頃，建筑面積約20萬平方米，由圓明園、長(zhǎng)春園和綺春園三個(gè)園林組成。圓明園的建設(shè)歷時(shí)150多年，融合了中國(guó)傳統(tǒng)園林建筑藝術(shù)和西方建筑風(fēng)格，形成了獨(dú)特的園林風(fēng)貌。2.圓明園的建筑風(fēng)格：圓明園的建筑風(fēng)格獨(dú)特，既有中國(guó)傳統(tǒng)園林建筑的特點(diǎn)，如假山、湖泊、亭臺(tái)樓閣等，又有西方建筑的風(fēng)格，如希臘柱、羅馬券門等。圓明園的建筑風(fēng)格融合了中西方文化的精華，展現(xiàn)了中國(guó)古代皇家園林建筑的獨(dú)特魅力。3.圓明園的毀滅原因：10年，英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園被洗劫一空，隨后被放火燒毀。圓明園的毀滅是中國(guó)文化事業(yè)的一次巨大損失，也是世界文化史上的悲劇。圓明園的毀滅原因復(fù)雜多樣，包括外國(guó)侵略者的侵略行為、清朝政府的腐敗無能以及內(nèi)部矛盾等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.圓明園的歷史地位：圓明園作為中國(guó)古代皇家園林建筑的典范，其歷史地位非常重要。它是清朝皇帝的行宮和花園，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。圓明園的建設(shè)歷時(shí)150多年，經(jīng)歷了多位清朝皇帝的精心打造，是中國(guó)古代園林建筑藝術(shù)的精華之一。圓明園的毀滅對(duì)我國(guó)文化事業(yè)造成了巨大的損失，使得許多珍貴的文物和建筑永遠(yuǎn)消失在歷史長(zhǎng)河中。通過對(duì)圓明園的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解中國(guó)古代皇家園林建筑的魅力和歷史文化價(jià)值。2.圓明園的建筑風(fēng)格：圓明園的建筑風(fēng)格獨(dú)特，融合了中國(guó)傳統(tǒng)園林建筑藝術(shù)和西方建筑風(fēng)格。這種獨(dú)特的建筑風(fēng)格使得圓明園成為園林建筑的奇跡，展現(xiàn)了中國(guó)古代皇家園林建筑的魅力。在教學(xué)過程中，可以通過展示圓明園的圖片和建筑模型，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的建筑風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林建筑藝術(shù)的理解和欣賞能力。3.圓明園的毀滅原因：圓明園的毀滅是中國(guó)文化事業(yè)的一次巨大損失，也是世界文化史上的悲劇。在教學(xué)過程中，可以通過展示圓明園毀滅的圖片和影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解圓明園毀滅的經(jīng)過，引發(fā)學(xué)生對(duì)這段歷史的思考和反思。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討圓明園毀滅的原因，使學(xué)生深入了解外國(guó)侵略者的侵略行為、清朝政府的腐敗無能以及內(nèi)部矛盾等方面的因素，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。通過對(duì)圓明園歷史地位、建筑風(fēng)格和毀滅原因的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地了解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。同時(shí)，通過對(duì)圓明園毀滅的反思，學(xué)生可以更深入地理解歷史，培養(yǎng)自己的歷史思維能力和批判思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和毀滅原因時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，盡量還原歷史場(chǎng)景，使學(xué)生仿佛置身于歷史之中。同時(shí)，語調(diào)要隨著故事情節(jié)的起伏而變化，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“你們認(rèn)為圓明園的毀滅是什么原因?qū)е碌?？”“如果圓明園沒有被毀滅，它會(huì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生什么影響？”等。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能激發(fā)學(xué)生的思考。4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過展示圓明園的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)課題。例如，上課伊始，教師可以播放一段關(guān)于圓明園毀滅的短視頻