草原教材人教版解讀

草原教材人教版解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版《草原》。本文描繪了老舍先生1947年夏季由延安赴草原參觀訪問(wèn)的所見(jiàn)所聞，展現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)情誼。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“豪、毯”等4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“渲染、勾勒”等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解草原風(fēng)光的美麗和民族之間的團(tuán)結(jié)情誼，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文文本。五、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師播放草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往之情，進(jìn)而導(dǎo)入新課。2.自讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生自讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)課文，深入體會(huì)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文中含義深刻的句子，如“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”4.小組討論，交流心得學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)。5.朗讀課文，體會(huì)情感學(xué)生齊讀課文，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情，感受民族團(tuán)結(jié)的美好。六、板書(shū)設(shè)計(jì)草原風(fēng)光民族團(tuán)結(jié)美麗蒙漢情深七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)你心中的草原。3.請(qǐng)你就本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺?。答案?.略2.略3.略八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：1.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生參觀草原，感受草原的美麗。2.開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)主題活動(dòng)，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。3.邀請(qǐng)當(dāng)?shù)啬撩裰v解草原文化，豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析1.對(duì)草原風(fēng)光的描繪：課文通過(guò)對(duì)草原的描繪，展示了其美麗、遼闊、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味這些描繪，感受草原的韻味。2.民族之間的團(tuán)結(jié)情誼：課文反映了蒙漢民族之間的深厚感情，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解這種團(tuán)結(jié)情誼，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)解析1.理解課文中含義深刻的句子：如“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！边@句話通過(guò)對(duì)比手法，突出了草原天空的美麗，表達(dá)了作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解這種表達(dá)方式，體會(huì)作者的情感。2.體會(huì)課文中的情感：課文通過(guò)對(duì)草原風(fēng)光和民族團(tuán)結(jié)的描繪，表達(dá)了作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的美好愿景。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這種情感，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)解析1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：通過(guò)播放草原風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上產(chǎn)生對(duì)草原的向往之情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自讀課文，感知內(nèi)容：讓學(xué)生自主閱讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.學(xué)習(xí)課文，深入體會(huì)：在學(xué)生對(duì)課文有了初步了解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的情感。4.小組討論，交流心得：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。5.朗讀課文，體會(huì)情感：讓學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情，感受民族團(tuán)結(jié)的美好。四、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于《草原》這篇課文，板書(shū)設(shè)計(jì)可以分為兩部分：1.草原風(fēng)光：美麗、遼闊、生機(jī)盎然。2.民族團(tuán)結(jié)：蒙漢情深。五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析1.熟讀課文，鞏固生字：通過(guò)熟讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)深入的了解，同時(shí)鞏固所學(xué)生字。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)你心中的草原：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的理解，描繪出自己心中的草原，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.請(qǐng)你就本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺埽鹤寣W(xué)生談?wù)剬?duì)草原風(fēng)光和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)解析1.課后反思：教師在課后要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看哪個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期效果，哪個(gè)環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。2.拓展延伸：教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織學(xué)生參觀草原，讓學(xué)生親身感受草原的美麗；開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)主題活動(dòng)，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)啬撩裰v解草原文化，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，夸張一些語(yǔ)氣詞，以吸引學(xué)生的注意力。在講解課文中的美景時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以適當(dāng)放緩，讓學(xué)生感受到草原的寧?kù)o和美麗；在講述民族團(tuán)結(jié)時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以激昂一些，以表達(dá)作者的情感。3.課堂提問(wèn)：在授課過(guò)程中，教師要善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，如“你心中的草原是什么樣子的？”“你認(rèn)為民族團(tuán)結(jié)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，可以采用播放草原風(fēng)光的視頻、圖片或者讓學(xué)生講述自己關(guān)于草原的故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谇榫爸懈惺懿菰拿利?。教案反?.語(yǔ)言表達(dá)：我在授課過(guò)程中，注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，夸張一些語(yǔ)氣詞，吸引了學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我合理分配了時(shí)間，保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生充分參與課堂。3.課堂提問(wèn)：我設(shè)置了開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后我需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂