《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)部編本五年級(jí)下冊(cè)(合集3篇)

第《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)部編本五年級(jí)下冊(cè)(合集3篇)

《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)部編本五年級(jí)下冊(cè)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、流利地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。

【教學(xué)重點(diǎn)】

參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。

【課時(shí)布置】

１～２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，感受幽默

師：我們每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能協(xié)助我們解脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個(gè)故事，大家想聽嗎？

（教師繪聲繪色講述）古時(shí)候，梁國(guó)楊家有個(gè)小朋友，才九歲，很聰明?？拙饺グ菀娝母赣H，他父親不在，就把小朋友叫出來(lái)。楊家小朋友為他陳設(shè)了果品，果品中有楊梅?？拙街钢鴹蠲纷寳罴倚∨笥芽?，說：“這是你家的水果。”楊家小朋友馬上回答說：“從來(lái)沒有聽說孔雀是您家的家禽?！?/p>

同學(xué)們，你對(duì)故事中兩個(gè)人說的話有什么感受？

反饋：同學(xué)的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。

二、初讀課文，讀懂大意

１、導(dǎo)語(yǔ)：

今天，我們一起來(lái)這個(gè)故事。假如把剛才老師講的原原本本寫下來(lái)，就是文言文。我們現(xiàn)代人寫的文章，用文言，叫文言文，這么多年來(lái)我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩(shī)外，也都是文言文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，假如用文言寫下來(lái)，會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家打開課本第１０課──楊氏之子（板書）。

２、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

３、指名朗讀課文。

⑴著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：

惠、曰、禽、詣。

⑵引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓：

梁國(guó)／楊氏之子／九歲，甚／聰慧?？拙剑勂涓?，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢裕緝涸唬骸按耸牵遥！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！?/p>

４、參考注釋，自學(xué)課文：

要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。

５、讓同學(xué)就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差別較大，同學(xué)可能提出：

⑴梁國(guó)：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。

⑵孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。

⑶其父：他的父親。其，他。

⑷為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，陳設(shè)，擺出。

⑸以示兒：以便給小兒看。以，來(lái)，以便。

⑹此是君家果。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱謂。

⑺未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。

⑻夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的.稱謂。禽，鳥類。

以上的問題，可以讓同學(xué)通過同學(xué)之間的討論自身獲取答案，假如同學(xué)能夠作出回答，教師則應(yīng)追問同學(xué)是怎么知道的。同學(xué)無(wú)法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓同學(xué)明白字詞義。有些字詞義可以與同學(xué)熟知的成語(yǔ)熟語(yǔ)等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來(lái)如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。

６、指名說說每個(gè)句子的意思。

三、討論交流，領(lǐng)悟幽默

１、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？

２、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？

板書：

楊氏之子楊梅

孔君平孔雀

（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來(lái)，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來(lái)沒有聽說孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的局面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）

四、朗讀全文

五、延伸拓展

生活中不乏精妙的語(yǔ)言，你聽說過類似的故事嗎？（同學(xué)交流）

六、課堂扮演

讓同學(xué)再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡(jiǎn)短的課本劇。然后推薦一組面向全班扮演。和時(shí)組織評(píng)價(jià)。

七、安排作業(yè)

１、背誦課文。

２、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。

《楊氏之子》名師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)部編本五年級(jí)下冊(cè)2尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的7號(hào)考生，我今天抽到的試講題目是《楊氏之子》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前呢，老師要先給大家講一個(gè)小故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽：

師：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。

師：有一次，他的一個(gè)朋友問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。

師：羅斯福小聲問他的朋友：“你能保密嗎”他的朋友回答：“能保密。”羅斯福接著說：“我也能。”

師：同學(xué)們，聽懂了這個(gè)故事嗎

師：沒錯(cuò)，羅斯福就是如此巧妙的回絕了朋友的要求。

師：這，讓你想起誰(shuí)來(lái)了呢

師：沒錯(cuò)，就是我們昨天故事中的小主人公——楊氏之子。

師：那這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《楊氏之子》

二、初讀

字詞

師：首先，老師要先來(lái)檢查一下，大家對(duì)于上節(jié)課字詞的掌握情況。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們合上課本，一起看PPT，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了PPT上，哪位同學(xué)愿意自告奮勇的站起來(lái)，為大家進(jìn)行示范朗讀。

師：你的手舉得最高，就你吧。

師：她讀完了，大家說他讀的怎么樣

師：嗯，聲音洪亮，字正腔圓。

師：那具體朗讀的內(nèi)容有問題嗎

師：嗯，我聽到有同學(xué)說他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，那這個(gè)字我們應(yīng)該讀為——詣。

師：來(lái)，你再來(lái)讀一遍。這回記住了嗎非常好，請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，那這個(gè)“詣”是什么意思啊

師：沒錯(cuò)，就是“拜見”。

師：除此之外啊，本文中還有一個(gè)字的字形比較復(fù)雜，老師要再給大家強(qiáng)調(diào)一次，對(duì)，就是這個(gè)“禽”字。

師：誰(shuí)來(lái)說說，你是怎么記住這個(gè)字的。

師：你的手都快舉到天花板上去了，快站起來(lái)吧。

師：嗯，這個(gè)記憶方法可真實(shí)用，沒錯(cuò)?！扒荨本褪且粋€(gè)“人”加一個(gè)“離”，在寫上面的部首“人”時(shí)，我們要寫的大一些，蓋住下面的離，這樣啊，才會(huì)寫出一個(gè)美觀的“禽”。

出處

師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家初步理清了文義，同時(shí)，對(duì)楊氏之子也有了一個(gè)大致的了解。

師：那《楊氏之子》這篇文章，你們還記得出自哪里嗎

師：沒錯(cuò)，就是劉義慶的《世說新語(yǔ)》。

性格

師：那作者是怎么形容楊氏之子的

師：沒錯(cuò)，就是“甚聰慧”。

師：這個(gè)“甚”字是什么意思，你們還記得嗎

師：你的眼神充滿了自信，就你吧。

師：嗯，他說是“非常”的意思，那連起來(lái)解釋就是沒錯(cuò)，就是說楊家的兒子非常的聰明。

師：一個(gè)九歲的黃口小兒，作者卻給予他如此大的贊譽(yù)，這到底是因?yàn)槭裁茨?/p>

小學(xué)合作討論

師：現(xiàn)在，老師就給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家以小組為單位合作討論，楊氏之子的“聰慧”體現(xiàn)在哪里

師：好，開始你們的討論吧。

師：嗯，大家討論的聲音漸漸小了，看來(lái)，大家已經(jīng)解決的差不多了。

師：第一組已經(jīng)自覺的坐好。你們找到了什么呢

師：哦，你們說楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在“未聞孔雀是夫子家禽”這句話中。

師：那你說說，未是什么意思嗯，沒有，那聞呢

師：是用鼻子聞這好像就翻譯不通順了。

師：聞啊，其實(shí)是個(gè)古今異義字，在現(xiàn)代指用鼻子聞，古代則是指聽聞。也就是說——沒有聽說過孔雀是你家的禽類。

師：楊氏之子為什么會(huì)說這句話呢

師：是的，因?yàn)榍懊婵拙秸f：”此為君家果?！?/p>

師：這個(gè)此指的是什么啊沒錯(cuò)，就是楊梅。

師：那孔君平說楊梅是你家的水果。這并沒有什么不對(duì)啊

師：哦，你說，這只是表層含義。

師：那它的深層含義是

師：是的，楊梅的第一個(gè)字是楊，而楊家也姓楊，所以孔君平就信手拈來(lái)，開了個(gè)玩笑。

師：那這能看出孔君平是個(gè)怎樣的人呢

師：對(duì)，幽默，風(fēng)趣。

師：那大家現(xiàn)在就發(fā)揮一下你們的想象力，想想當(dāng)時(shí)的孔君平應(yīng)該會(huì)有著怎樣的神態(tài)

師：嗯，笑著，就像長(zhǎng)輩逗晚輩那種玩笑的樣子。

師：那現(xiàn)在，大家再換個(gè)角度想一想。

師：“未聞孔雀是夫子家禽”這句話又是什么深意呢

師：是啊，孔雀的第一個(gè)字是孔，你也姓孔，卻沒見你倆是一家。

師：在這里有一個(gè)細(xì)節(jié)不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)。

師：楊氏之子在回答孔君平時(shí)，是思索了很久嗎

師：哦回答的很迅速，這是從哪看出來(lái)的

師：對(duì)，就是這個(gè)應(yīng)聲。說明他連思考都沒進(jìn)行，脫口而出就回答的如此精妙。

師：確實(shí)，他真的非常聰慧。

師：第三組，你們有什么想要匯報(bào)的呢

師：哦，你們覺得楊氏之子除了聰慧外，也是個(gè)很懂得禮數(shù)的孩子。

師：這是怎么看出來(lái)的啊

師：是啊，家里來(lái)了客人，9歲的小孩就想到拿出水果來(lái)款待客人，確實(shí)是個(gè)懂得禮數(shù)的孩子。

師：其實(shí)，在面對(duì)孔君平的玩笑時(shí)，楊氏之子也體現(xiàn)出了懂得禮貌的好習(xí)慣，因?yàn)樗坏珱]有表示出反感生