高中英語(yǔ)：教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）：Pygmalion

Unit4PygmaIion教學(xué)設(shè)計(jì)

(Period3LearningaboutLanguage)

【教學(xué)目標(biāo)分析】

?教學(xué)目標(biāo)

(1)熟記學(xué)案中所列出的單詞和短語(yǔ)。

(2)通過(guò)學(xué)案中所給出的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確理解和使

用這些單詞和短語(yǔ)，能夠運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句。

(3)通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠理解并能夠運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，復(fù)習(xí)掌握過(guò)去

分詞作狀語(yǔ)的用法。

?教學(xué)地位

語(yǔ)法是學(xué)生感到比較難以掌握的東西。讓學(xué)生正確理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)是讓學(xué)

生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，所以應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生理解該語(yǔ)法的應(yīng)用，而不

要讓學(xué)生死記硬背語(yǔ)法條文，應(yīng)從理解的基礎(chǔ)上去運(yùn)用這些語(yǔ)法。

【教學(xué)方案設(shè)計(jì)】

?新課導(dǎo)入建議

通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查導(dǎo)入本堂新課。

?教學(xué)流程設(shè)計(jì)

老師檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)案預(yù)習(xí)的情況。

讓學(xué)生就“互動(dòng)探究”進(jìn)行討論，讓學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后讓各個(gè)討論

組派代表匯報(bào)各自討論結(jié)果。

讓學(xué)生針對(duì)各自不同的意見(jiàn)展開討論，然后老師給出詳細(xì)正確答案。

老師對(duì)語(yǔ)法部分給以點(diǎn)撥。讓學(xué)生掌握本單元語(yǔ)法知識(shí)。

讓學(xué)生討論完成“語(yǔ)法精析”部分并讓各個(gè)討論組發(fā)表各自見(jiàn)解。

老師針對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，并補(bǔ)充學(xué)案中所遺漏的重點(diǎn)詞匯，補(bǔ)充一

些必要的練習(xí)。

讓學(xué)生完成“當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)”。

師生共同討論“當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)”并給出答案，并對(duì)難以理解的或有爭(zhēng)議的地方給

出詳解。

自我評(píng)估。

布置作業(yè)。讓學(xué)生完成課本第33頁(yè)2、3題，預(yù)習(xí)學(xué)案PeriodIV。

【課堂互動(dòng)探究】

?要點(diǎn)講解

robvt.搶劫；盜竊；剝奪

Someonewhostealssth.orrobssb.（教材P32）

偷了某物或搶了某人東西的人。

Whilehewasaway,hishousewasrobbed.

他外出時(shí)，他的家被盜了。

Theyrobbedthebankofmillionsofdollars.

他們搶走了那家銀行數(shù)百萬(wàn)美元。

【歸納拓展】

robsb.ofsth.搶劫某人某物；剝奪某人某物

robbern.搶劫者；強(qiáng)盜；盜賊

robberyn.搶劫；盜竊；偷盜；失竊

Theyknockedthedriverdownandrobbedhimofhiscar.他們把司機(jī)打倒在地，搶

走了他的車。

Herillnessrobbedherofthechancetoplayforherschool.生病使她失去代表學(xué)校

參加比賽的機(jī)會(huì)。

【易混辨析】

rob/steal

rob搶劫robsb.ofsth.搶劫某人的東西

steal(sth.)fromsb.

steal偷盜

偷某人的東西

Peterwasrobbedofhiscarandmobilephone.

彼得的汽車和手機(jī)都被搶了。

Hestolefromtherichtogivetothepoor.

他偷富人的東西去接濟(jì)窮人。

【教師備課資源】

rob不能直接跟雙賓語(yǔ)，常用作robsb.ofsth.,與之用法相同的結(jié)構(gòu)還有：

remindsb.ofsth.使某人想起

informsb.ofsth.通知某人某事

accusesb.ofsth.指控某人某事

warnsb.ofsth.警告某人某事

convincesb.ofsth.使某人相信某事

【即學(xué)即用】

用rob的適當(dāng)形式填空

Thewassentencedtotenyearsinprisonforarmed,inwhichhe

hadthebankofitsmoney.

【答案】robber；robbery；robbed

【語(yǔ)法精析】

?預(yù)習(xí)熱身

觀察下列從Reading中選取的句子，體會(huì)過(guò)去分詞作狀語(yǔ)的用法。

(1)Nowoncetaughtbyme,she*dbecomeanupperclasslady...

(2)...onceeducatedtospeakprooerly,thatgirlcouldpassherselfoffinthreemonths

asaduchessatanambassador'sgardenparty.

［自我總結(jié)］

以上句子中畫線部分均為作。①②句中過(guò)去分詞的邏輯主語(yǔ)

為句子的she和thatgirlo

【答案】過(guò)去分詞；狀語(yǔ)；主語(yǔ)

?知識(shí)精要

過(guò)去分詞作狀語(yǔ)

一、過(guò)去分詞作狀語(yǔ)時(shí)的功能及位置

1.過(guò)去分詞作狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞，進(jìn)一步說(shuō)明謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作和狀態(tài)，即動(dòng)

作發(fā)生時(shí)的背景或狀況，其邏輯主語(yǔ)通常就是句子的主語(yǔ)，且主語(yǔ)是過(guò)去分詞動(dòng)作

的承受者；過(guò)去分詞與主語(yǔ)之間為動(dòng)賓關(guān)系。

［誤］Seenfromthemountain,wefoundthebuildingisverysmall.

［正］Seenfromthemountain,thebuildingisverysmall.

［誤］Writtencarelessly,hemadeaseriousmistakeintheletter.

［正］Writtencarelessly,theletterhadaseriousmistake.

2.過(guò)去分詞短語(yǔ)作條件、原因及時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，通常放在句首；作伴隨、結(jié)果狀

語(yǔ)時(shí)，通常放在句末；作方式狀語(yǔ)時(shí)，一般放在句末，有時(shí)也放在句首；作讓步狀

語(yǔ)時(shí)，一般放在句首，有時(shí)也放在句末。

Givenmoretime,hecandoitbetter.

如果他被給予更多的時(shí)間，他就能把它做得更好。

Exhaustedbythejourney,hesoonfellasleep.

由于旅途勞累，他很快就睡了。

二、與狀語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換

1.過(guò)去分詞短語(yǔ)作時(shí)間狀語(yǔ)，可轉(zhuǎn)換為when,while或after等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)

從句。

Seenfromthetopofthehill,theparklooksmorebeautiful.—Whenitisseenfrom

thetopofthehill,theparklooksmorebeautiful.

從山上往下看，這座公園看起來(lái)更加漂亮。

2.作條件狀語(yǔ)，可轉(zhuǎn)換為if,once或unless等引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。

Unitedwewillstand；dividedwewillfall.—?Ifweareunitedwewillstand；ifweare

dividedwewillfall.

團(tuán)結(jié)就是勝利；分裂必然失敗。

3.作原因狀語(yǔ)，可轉(zhuǎn)換為as,since或because等引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句。

Encouragedbytheprogresshehasmade,heworksharder.—Asheisencouragedby

theprogresshehasmade,heworksharder.

由于受到所取得成績(jī)的鼓舞，他工作更努力了。

4.作讓步狀語(yǔ)，可轉(zhuǎn)換為although,though或evenif等引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。

Exhaustedbytheclimb,wecontinuedourjourney.

—>Althoughwewereexhaustedbytheclimb?wecontinuedourjourney.

我們雖然爬得很累，但我們?nèi)匀焕^續(xù)我們的旅程。

5.作方式狀語(yǔ)，如有連詞asif,就轉(zhuǎn)換為asif引導(dǎo)的方式狀語(yǔ)從句；若無(wú)連詞,

則轉(zhuǎn)換為并列結(jié)構(gòu)。

Hebegantocryasifbittenbyasnake.

—Hebegantocryasifhewasbittenbyasnake.

他大叫起來(lái)，好像被蛇咬了。

6.作伴隨狀語(yǔ)，一般轉(zhuǎn)換為并列結(jié)構(gòu)。

AuntWucamein,followedbyherdaughter.

—AuntWucamein,and(she)wasfollowedbyherdaughter.

吳阿姨走進(jìn)來(lái)，(她)后面跟著她的女兒。

三、連詞+過(guò)去分詞

分詞作時(shí)間、條件或讓步狀語(yǔ)時(shí)，為了明確其意義有時(shí)可在分詞前加上when,

while,if,once,unless,although等連詞。相當(dāng)于狀語(yǔ)從句的省略。

Ifmerelydrawnonyourimagination,thereportwillnotbeconvincing.

假若僅靠你的想象去寫，報(bào)告是不會(huì)有說(shuō)服力的。

Once(itis)seen,itwillnotbeforgotten.

只要看見(jiàn)就不會(huì)忘記。

【提示】before,after一般不與過(guò)去分詞連用，因?yàn)檫@兩個(gè)詞還可作介詞，后

要接beingdone的形式。

四、分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu)

1.分詞作狀語(yǔ)時(shí)，要特別注意其邏輯主語(yǔ)必須和謂語(yǔ)動(dòng)詞的主語(yǔ)一致。否則，

分詞必須有自己的邏輯主語(yǔ)，這種帶邏輯主語(yǔ)的分詞被稱為分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu)，或叫

獨(dú)立主格，在句中作狀語(yǔ)，表示時(shí)間、原因、條件等。如果邏輯主語(yǔ)和動(dòng)詞是被動(dòng)

關(guān)系，就要用過(guò)去分詞；如果是主動(dòng)關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞。

Theprojectfinished,theyhadatwoweeks*leave.

完成那個(gè)計(jì)劃后，他們休兩周假。

Weatherpermitting,wewillgooutforapicnic.

天氣允許的話，我們要出去野餐。

2.獨(dú)立結(jié)構(gòu)有時(shí)也可以用“with/without+名詞(或代詞的賓格)+分詞”的結(jié)構(gòu)，

表示伴隨狀況。其中with/without可以省略。

Theysattheresilently,(with)theireyesfixedonthelake.他們靜靜地坐在那里，眼

睛看著湖面。

3.有一些表達(dá)方式是固定的，其分詞短語(yǔ)的主語(yǔ)可以與主句的主語(yǔ)不一致。

Comparedtohiswork,you'llfindhersismuchbetter.

要是把他倆的工作比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的好得多。

Judgingfrompreviousexperience,hewillbelate.

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他得遲到。

Consideringhe'sonlyjuststarted,heknowsquitealotaboutit.考慮到他只是剛剛開

始，他對(duì)它的了解已經(jīng)不少了。

五、現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞作狀語(yǔ)的區(qū)別

現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)與過(guò)去分詞作狀語(yǔ)的最主要區(qū)別在于兩者與所修飾的主語(yǔ)的主

動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系的區(qū)別。

1.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，現(xiàn)在分詞的動(dòng)作就是句子主語(yǔ)的動(dòng)作，它們之間的關(guān)系

是主動(dòng)關(guān)系。

現(xiàn)在分詞動(dòng)作與謂語(yǔ)動(dòng)詞同時(shí)發(fā)生用一般式doing；如果現(xiàn)在分詞的動(dòng)作發(fā)生在

謂語(yǔ)動(dòng)詞之前，表示已完成動(dòng)作，表示主動(dòng)就用完成式havingdone,表示被動(dòng)則用

havingbeendoneo

Hewentoutshuttingthedoorbehindhim.

他出去后將門隨手關(guān)上。

Walkingalongthestreet,Imetafriendofmine.

沿著大街向前走時(shí)，我碰到了我的一個(gè)朋友。

Havingfinishedtheirwork,theyhadarest.

完成工作后，他們就休息了。

2.過(guò)去分詞作狀語(yǔ)時(shí)，過(guò)去分詞表示的動(dòng)作是句子主語(yǔ)承受的動(dòng)作，它們之間

的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系。

Givenmoreattention,thetreescouldhavegrownbetter.如果對(duì)這些樹多關(guān)心——些，

它們就會(huì)長(zhǎng)得更好了。

Givenmoretime,shecoulddoitbetter.

如果給她再多一些時(shí)間，她會(huì)做得更好。

【當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)】

I單項(xiàng)填空

1.（2013?周口高二檢測(cè)）Onlyaccordingtothedirectionscanthemedicine

bequiteeffective.

A.takingB.taken

C.beingtakenD.havingbeentaken

【解析】句意：只有按照說(shuō)明去服用，這種藥才會(huì)非常有效。themedicine與

動(dòng)詞take之間為被動(dòng)關(guān)系。Onlytakenaccordingto...=Onlywhenitistaken...,故選

taken在句中作狀語(yǔ)。

【答案】B

2.Whenaboutwhatshethoughtofthemovie,shejustsaiditwasworth

seeingasecondtime.

A.askedB.asking

C.beingaskedD.tobeasked

【解析】用還原法作此題。將從句中省略的與主句相同的主語(yǔ)及助動(dòng)詞補(bǔ)上，

補(bǔ)全后為“Whenshewasaskedabout..79,ask與she之間是動(dòng)賓關(guān)系，故選A項(xiàng)。

【答案】A

3.（2013?北京西城區(qū)上學(xué)期期末）Noonecanwalkthewireintheairwithoutabit

offearunlessveryyoung.

A.havingtrainedB.trained

C.tobetrainedD.beingtrained

【解析】設(shè)空處為狀語(yǔ)從句的省略，unless后省略了主語(yǔ)及系動(dòng)詞，即oneis,

補(bǔ)全后為“unlessoneistrainedveryyoung”，因此選B項(xiàng)。

【答案】B

4.（2013?濰坊三縣市聯(lián)考）aliftonherway,Jennyfinallymanagedtoget

tothestationintime.

A.OfferedB.Offer

C.OfferingD.Tooffer

【解析】句意：Jenny在路上搭乘了便車，最后及時(shí)趕到了車站。Jenny與offer

之間是動(dòng)賓關(guān)系，所以用過(guò)去分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)。

【答案】A

5.一Whoshouldberesponsiblefortheaccident?

—Theboss,nottheworkers.Theyjustcarriedouttheorder.

A.astoldB.asaretold

C.astellingD.astheytold

【解析】當(dāng)主句的主語(yǔ)和從句的主語(yǔ)一致時(shí)，條件、原因、時(shí)間、讓步及方

式等狀語(yǔ)從句可以進(jìn)行省略。省略后的格式為“連詞+分詞”，原句補(bǔ)全為“Theyjust

carriedouttheorderastheyweretold”，故選A。

【答案】A

6.forthebreakdownoftheschoolcomputernetwork,Alicewasinlow

spirits.

A.BlamingB.Blamed

C.ToblameD.Tobeblamed

【解析】因?qū)W校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓受到責(zé)備，愛(ài)麗絲情緒低落。beblamedfor

因……受責(zé)備、指責(zé)。

【答案】B

7.bylotsofwildflowers,thefarmhouselooksmoreattractive.

A.Havingbeensurrounded

B.Surrounded

C.Havingsurrounded

D.Beingsurrounded

【解析】surround與thefarm之間為動(dòng)賓關(guān)系，可排除C項(xiàng)；A項(xiàng)表示一個(gè)被

動(dòng)動(dòng)作且在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前已經(jīng)發(fā)生，D項(xiàng)表示一個(gè)正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作，均不符合

題意。

【答案】B

8?totheseviruseswithoutanyprotectionisverydangerous.

A.ExposingB.Exposed

C.ToexposeD.Beingexposed

【解析】beexposedto"暴露于...”,空缺處缺主語(yǔ)，D項(xiàng)為動(dòng)名詞作主語(yǔ)。

【答案】D

9.Theladywasofherhandbagwhilewalkingdownthestreet.

A.convincedB.robbed

C.chargedD.accused

【解析】句意：那位女士沿街散步時(shí)被搶包了。rob.sb.ofsth.“搶某人某物，

符合句意

【答案】B

10.（2013?山東高考）Ihavetogiveaspeech,Igetextremelynervous

beforeIstart.

A.WhateverB.Whenever

C.WhoeverD.However

【解析】句意：每當(dāng)我必須演講時(shí)，在開始前，我都變得非常緊張。whatever"任

何事物，一切事物；無(wú)論怎樣”，引導(dǎo)名詞性從句或讓步狀語(yǔ)從句；whenever"每當(dāng)；

無(wú)論什么時(shí)候”，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句或讓步狀語(yǔ)從句；whoever41的人；無(wú)論是誰(shuí),

不管是誰(shuí)“，引導(dǎo)名詞性從句或讓步狀語(yǔ)從句；however“不管怎樣”，引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從

句。故只有whenever符合句意。

【答案】B

II完成句子

1.若給予更多的時(shí)間，我本可以做得更好。

moretime,Icoulditbetter.

2.從山頂看，這座城市顯得更美。

ontopofthemountain,thecitylooks