2022年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)基礎(chǔ)考點(diǎn)和新題訓(xùn)練32 古詩(shī)歌閱讀常見(jiàn)題材：送別惜別(提升訓(xùn)練)(解析版)

專(zhuān)題32古詩(shī)歌閱讀常見(jiàn)題材

送別惜別

【提升訓(xùn)練】

一、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送孫德諭罷官往黔州（孫父曾牧此州，因寄家也）

苗發(fā)

中歲分符典①石城，兩朝趨陛謁承明。

闕下昨承歸老疏，天南今切去鄉(xiāng)情。

親知握手三秋別，幾杖扶身萬(wàn)里行。

伯道②暮年無(wú)嗣子，欲將家事托門(mén)生。

［注］①分符：謂帝王封官授爵，分與符節(jié)一半作為信物。典：掌管。②伯道：指晉朝鄧攸。鄧攸避難時(shí)棄子

保侄，后再無(wú)子嗣，死后學(xué)生為他服喪三年。

i.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫(xiě)友人孫德諭告老還鄉(xiāng)，詩(shī)人回憶孫德諭的仕途歷程，曾受到兩代皇帝的恩寵。

B.頷聯(lián)中孫德諭的心情與陶潛在詩(shī)句“問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微”中表達(dá)的心情完全相同。

C.頸聯(lián)寫(xiě)分別時(shí)的場(chǎng)面，用字凝練，對(duì)仗工穩(wěn)，景象壯闊，時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)結(jié)合.

D.尾聯(lián)用典故，以晉朝鄧攸之事言友人亦老而無(wú)子，只有遠(yuǎn)去萬(wàn)里之外的異鄉(xiāng)投靠門(mén)生。

2.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人所表達(dá)的情感。

【答案】

I.B

2.①對(duì)友人功成身退的贊譽(yù)之情。友人在中年時(shí)被委以重任，受到兩代皇帝的恩寵，晚年辭官被批準(zhǔn)，恩

遇不淺。②對(duì)友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。友人從此別去，以垂老之身遠(yuǎn)赴萬(wàn)里之外的黔川，詩(shī)人既有不

舍又有擔(dān)憂。③對(duì)友人晚景凄涼的悲傷之情。友人只因父親曾在黔川任職，于是去投靠異鄉(xiāng)的門(mén)生，孤苦

哀愁，后世難繼。

【分析】

1.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

B.“表達(dá)的心情完全相同”錯(cuò)誤。并不完全相同。孫德諭雖然思鄉(xiāng)心切，但辭官后仍感到孤苦哀愁，后世難

繼，有悲觀情緒：而陶潛因不滿(mǎn)官場(chǎng)黑暗，不愿同流合污，棄官后如釋重負(fù)，歸心似箭。

故選B。

2.

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)人思想感情的能力。

首聯(lián)表達(dá)對(duì)友人功成身退的贊譽(yù)之情?！敝袣q分符典石城”，友人在中年時(shí)被委以重任；“兩朝趨陛謁承明”,

受到兩代皇帝的恩寵，晚年辭官被批準(zhǔn)，恩遇不淺。

中間兩聯(lián)表達(dá)對(duì)友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。友人從此別去，“兒杖扶身萬(wàn)里行”，以垂老之身遠(yuǎn)赴萬(wàn)里之外

的黔川，詩(shī)人既有不舍又有擔(dān)憂。

尾聯(lián)表達(dá)對(duì)友人晚景凄涼的悲傷之情。友人沒(méi)有子嗣，只因父親曾在黔川任職，于是去投靠異鄉(xiāng)的門(mén)生，

可謂晚景凄涼，孤苦無(wú)依。

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。

送湖南部曲①

辛棄疾

青衫匹馬萬(wàn)人呼，幕府當(dāng)年急急符②。

愧我明珠成意戰(zhàn)③，負(fù)君赤手縛於菟④。

觀書(shū)老眼明如鏡，論事驚人膽滿(mǎn)軀。

萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。

（注）①部曲：部屬，部下。②急急符：緊急命令。③慧瑟：語(yǔ)出《后漢書(shū)?馬援傳》，馬援從交趾歸來(lái)，載

一車(chē)意米種子，被人誣陷為私載一車(chē)珍珠。④於英：老虎。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)兩句突兀高昂，回憶自己的部下接到緊急軍令，跨馬向前，勇毅過(guò)人。

B.頷聯(lián)上句用“惹這明珠”的典故，暗示詩(shī)人自己因遭受他人的誣陷而被去職。

C.頸聯(lián)寫(xiě)部下慣于觀書(shū)的老眼，明如寶鏡，有知人之明，同時(shí)敢于仗義執(zhí)言。

D.詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)別部下一事，有敘事有抒情，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，也有不平之氣。

4.最后一句化用了哪位詩(shī)人的詩(shī)句？“不妨”二字表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

3.C

4.化用杜甫的詩(shī)句?！安环痢眱勺?，展示詩(shī)人先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場(chǎng)鍛煉的大

將熱愛(ài)部屬的可貴精神。只要被送的壯士有廣闊的前途，到后來(lái)能為國(guó)家效忠，自己忍受“吾廬獨(dú)破”的困厄

生活也心甘情愿。

【分析】

3.

本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

C.“頸聯(lián)寫(xiě)部下慣于觀書(shū)的老眼”錯(cuò)誤。頸聯(lián)寫(xiě)的不是“部下”，而是“自己”慣于觀書(shū)的老眼，明如寶鏡，有知

人之明。自己在論事方面，有膽有識(shí)，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重。

故選C。

4.

本題考查學(xué)生賞析表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

尾聯(lián)化用了杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。

“萬(wàn)里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬'’的意思是“你去后鵬程萬(wàn)里為國(guó)效力，我不妨風(fēng)雨破廬貧困終生”。詩(shī)的

結(jié)尾兩句，著重點(diǎn)明送別之情，第七句重點(diǎn)在被送者，祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里，直上青云。第八句寫(xiě)自己送人

的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途，到后來(lái)能為國(guó)家效忠宣勞，即使自己遭受政治上的挫折，在風(fēng)雨

交加的日子里，忍受“吾廬獨(dú)破”的困厄生活也心甘情愿。這句用杜甫詩(shī)“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”句意，“不妨”

兩字，展示詩(shī)人先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場(chǎng)鍛煉的大將熱愛(ài)部屬的可貴精神。

閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。

送友游吳越

［唐］杜荀鶴

去越從吳過(guò),吳疆與越連。

有園多種橘,無(wú)水不生蓮。

夜市橋邊火,春風(fēng)寺外船。

此中偏重客，君去必經(jīng)年。

5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不亞曬的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)緊承詩(shī)題，巧妙解題，既點(diǎn)明友人去處，又暗示送者處處為游人著想的深情。

B.頷聯(lián)是詩(shī)人對(duì)友人種橘植蓮的提醒，透示著二人心心相知的情趣，顯得含蓄雋永。

C.頸聯(lián)直接用意象組合，與“雞聲茅店月，人跡板橋霜”“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆巴睢?/p>

D.詩(shī)中的景物描寫(xiě)，是詩(shī)人的想象。作者想象著友人暢游吳越欣賞到的美景與樂(lè)事。

6.請(qǐng)賞析頸聯(lián)中的“火”字。

7.全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

【答案】

5.B

6.“火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，又聯(lián)想到橋下的流水，波光粼粼，相互映照，更增添詩(shī)

情畫(huà)意。

7.全詩(shī)借送友人游覽吳越一事，抒發(fā)了作者對(duì)吳越水鄉(xiāng)美好風(fēng)光的熱愛(ài)和向往，熱切地期望友人能盡興飽

覽和體味吳越水鄉(xiāng)的美好風(fēng)情。（如寫(xiě)到抒發(fā)作者對(duì)友人離去之后的思念、牽掛之情的也可給分。）

【分析】

5.

本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

B.“頷聯(lián)是詩(shī)人對(duì)友人種橘植蓮的提醒”錯(cuò)誤。頷聯(lián)從大處著筆，描寫(xiě)吳越兩地的特色：“有園多種桔，無(wú)水

不生蓮”。一陸一水，各有勝景，望園林疊翠處，丹桔累累飄香；看水波蕩漾處，無(wú)不粉荷共妍。金桔玉蓮，

俱為吳越名產(chǎn)。詩(shī)人緊緊抓住江南富地這兩個(gè)極具代表性的事物運(yùn)思潑墨，寥寥數(shù)筆，就畫(huà)出了吳越大地

處處桔黃荷艷、水陸俱美的誘人景觀。頷聯(lián)是作者向友人介紹吳越大地的誘人景觀，并不是“對(duì)友人種橘植

蓮的提醒

故選B?

6.

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

頸聯(lián)“夜市橋邊火，春風(fēng)寺外船”，則著眼于寫(xiě)水鄉(xiāng)市鎮(zhèn)的繁榮。吳越水鄉(xiāng)，市鎮(zhèn)大都緊挨河港。不寫(xiě)日市寫(xiě)

夜市，只因夜市是吳越物產(chǎn)豐富、商業(yè)繁榮的一大標(biāo)志；而橋邊夜市，更是水鄉(xiāng)特有風(fēng)情。夜市的場(chǎng)面形

形色色，獨(dú)取-"火''字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，而“火”與橋下的水相映照，波光粼粼，更增

添詩(shī)情畫(huà)意。由大到小，由面轉(zhuǎn)點(diǎn)，斂筆“聚焦”，推出兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭：“夜市橋邊火，春風(fēng)寺外船?！庇质且?/p>

暗一明。橋邊夜市，繁燈如星，紅紅火火，聲聲叫賣(mài)，凸現(xiàn)吳越水鄉(xiāng)商業(yè)繁盛。

7.

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

首聯(lián)“去越從吳過(guò)，吳疆與越連”,點(diǎn)明朋友欲之之地為吳越兩鄉(xiāng)，同時(shí)也暗示以下所寫(xiě)之美景乃兩地之共有。

頷聯(lián)從大處著筆，描寫(xiě)吳越兩地的特色：“有園多種桔，無(wú)水不生蓮一陸一水，各有勝景，望園林疊翠處，

丹桔累累飄香；看水波蕩漾處，無(wú)不粉荷共妍。金桔玉蓮，俱為吳越名產(chǎn)。詩(shī)人緊緊抓住江南富地這兩個(gè)

極具代表性的事物運(yùn)思潑墨，寥寥數(shù)筆，就畫(huà)出了吳越大地處處桔黃荷艷、水陸俱美的誘人景觀。借送友

人游覽吳越一事，抒發(fā)了作者對(duì)吳越水鄉(xiāng)美好風(fēng)光的熱愛(ài)和向往。

“夜市橋邊火，春風(fēng)寺外船。”又是一暗一明。橋邊夜市，繁燈如星，紅紅火火，聲聲叫賣(mài)，凸現(xiàn)吳越水鄉(xiāng)商

業(yè)繁盛；幽寺峻塔，壓波覆浪，春風(fēng)煦煦，游船輻榛，展示江南人文旅業(yè)發(fā)達(dá)。尾聯(lián)詩(shī)人的筆由吳越的自

然美又轉(zhuǎn)到人情美：“此中偏重客”，是說(shuō)江南水鄉(xiāng)不僅物阜而且人美，那里的人家非常熱情好客。最后以感

嘆作結(jié)：“君去必經(jīng)年”，朋友啊，你去這么美的地方壯游，我想你肯定就快活得樂(lè)不思蜀，熱切地期望友人

能盡興飽覽和體味吳越水鄉(xiāng)的美好風(fēng)情。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

初出城留別①

白居易

朝從紫禁歸，暮出青門(mén)②去。

勿言城東陌，便是江南路。

揚(yáng)鞭簇車(chē)馬，揮手辭親故。

我生本無(wú)鄉(xiāng)，心安是歸處。

［注］①長(zhǎng)慶二年，詩(shī)人上書(shū)論當(dāng)時(shí)黃河以北的軍事，不被采納，出為杭州刺史。在離開(kāi)長(zhǎng)安去往杭州前，詩(shī)

人寫(xiě)下此詩(shī)。②青門(mén)：又稱(chēng)青綺門(mén)，位于長(zhǎng)安城東面，因顏色為青色而得名。大部分入京趕考的舉子落第

返鄉(xiāng)要從青門(mén)離開(kāi)，官員外放也要從青門(mén)出發(fā)。

8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人從“朝'’到"暮”的起伏人生，時(shí)間雖短，但隨著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，人生卻已遭受不幸。

B.雖然詩(shī)人內(nèi)心郁悶，但他卻用一種輕松的語(yǔ)氣調(diào)侃自己的不幸，那只是“一歸''"去"罷了。

C.頷聯(lián)寫(xiě)親友勸白居易不要再談城東小路，因?yàn)橐サ氖墙?。此?lián)和“天下誰(shuí)人不識(shí)君”意境相同。

D.頸聯(lián)運(yùn)用白描手法，寫(xiě)車(chē)馬備齊揚(yáng)起鞭兒上路，詩(shī)人揮手告別親人和故鄉(xiāng)，為尾聯(lián)的直抒胸臆張本。

9.尾聯(lián)是整首詩(shī)最經(jīng)典的兩句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析此聯(lián)蘊(yùn)含的情感。

【答案】

8.C

9.①詩(shī)人說(shuō)自己生來(lái)就沒(méi)有故鄉(xiāng)，只要內(nèi)心安定，哪里都是自己的故鄉(xiāng)。②年過(guò)半百的詩(shī)人被外放任職,

離開(kāi)的不只是京城，還有自己的政治理想，詩(shī)人表面的樂(lè)觀曠達(dá)難以掩飾自己內(nèi)心的凄涼悲傷。

【分析】

8.

本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言以及技巧的能力。

C.“親友勸白居易不要再談城東小路”理解錯(cuò)誤。從語(yǔ)境推斷，應(yīng)是親友勸白居易不要因離別而傷心，白居

易勸親友不要再說(shuō)城東小路的事，因?yàn)樽约壕鸵ソ狭耍睦锒伎梢允亲约旱墓枢l(xiāng)。

故選C。

9.

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

首先理解尾聯(lián)的意思?！拔疑緹o(wú)鄉(xiāng)，心安是歸處”意思是“我生來(lái)就沒(méi)有固定的處所，只要是心坦然的地方

就是我的歸宿

然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析尾聯(lián)中蘊(yùn)含的情感。從開(kāi)篇“朝從紫禁歸，暮出青門(mén)去”可知詩(shī)人人生的沉浮：早上，

我還從皇宮回來(lái)；傍晚我便從京城東門(mén)離開(kāi)了。從“朝''到"暮"，在如此短暫的時(shí)間里，人生已從山峰跌到谷

底。詩(shī)人似乎在用一種輕松的語(yǔ)氣來(lái)調(diào)侃這個(gè)不幸，否則這個(gè)不幸怎么變得如此簡(jiǎn)單，不過(guò)是“一歸”“一出”

罷了。再看“揚(yáng)鞭簇車(chē)馬，揮手辭親故”可知，詩(shī)人自此一別，不但要離開(kāi)京城，還要離開(kāi)自己的政治理想，

所以詩(shī)人的內(nèi)心應(yīng)該是凄涼悲傷的；但詩(shī)人說(shuō)“我生本無(wú)鄉(xiāng)，心安是歸處”，看似對(duì)自己的境遇無(wú)所謂，但實(shí)

際上這只是詩(shī)人的托辭，用看似達(dá)觀的外在來(lái)掩飾傷感悲涼的內(nèi)在。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

別劉諧

王昌齡

天地寒更雨，蒼茫楚城陰。

一尊廣陵酒，十載衡陽(yáng)心。

倚伏不可料，悲歡豈易尋。

相逢成遠(yuǎn)別，后會(huì)何如今。

身在江海上，云連京國(guó)①深。

行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何駿駿②。

［注］①京國(guó)：國(guó)都，指朝廷。②駿駿：馬急速奔跑的樣子。

10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的一、二句點(diǎn)明了詩(shī)人送別朋友的天氣、地點(diǎn)以及離別時(shí)的凄清氛圍。

B.詩(shī)的三、四句緊承前句，先寫(xiě)喝酒送別，再回憶起十年前在衡陽(yáng)的聚散。

C.詩(shī)的五、六句寫(xiě)悲歡、禍福都難以預(yù)料，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感悟思考。

D.本詩(shī)先寫(xiě)?zhàn)T別，再生發(fā)聯(lián)想發(fā)出感嘆，最后具體描繪了別后的傷感畫(huà)面。

11.本詩(shī)的情感十分豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

10.D

11.①依依不舍的惜別之情。開(kāi)頭兩句用"寒''"陰”"蒼茫”等意象描繪了送別時(shí)的凄清氛圍，烘托出對(duì)朋友的

不舍，表達(dá)出自己對(duì)朋友離別的傷感之情。②感嘆人生的禍福難料、聚散如萍。詩(shī)中“悲歡豈易尋”和"后會(huì)

何如今”兩句表達(dá)朋友相聚不易，歡樂(lè)難得，從而感嘆人生的聚散不定。③胸懷大志，有建功立業(yè)之心，并

以此激勵(lì)自己和勉勵(lì)朋友。詩(shī)的最后通過(guò)“身在江?！薄霸七B京國(guó)”“策馬駿驍”等于惆悵中重找振奮；又以“行

當(dāng)務(wù)功業(yè)''宜抒胸臆，從而表明詩(shī)人雖命運(yùn)多舛，仕途坎坷，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè)。這既是勉勵(lì)朋

友，也是詩(shī)人的自勉。

【分析】

10.

本題考查學(xué)生分析、概括詩(shī)歌內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色的能力。

D.“最后具體描繪了別后的傷感畫(huà)面”理解有誤，作者并沒(méi)有描繪別后的傷感畫(huà)面，而且從“行當(dāng)務(wù)功業(yè)，

策馬何駿駿''等句分析，詩(shī)人雖命運(yùn)多舛，仕途坎坷，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè).所以，最后描繪的是

充滿(mǎn)斗志的畫(huà)面，并非描繪別后的傷感畫(huà)面。

故選D。

II.

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

開(kāi)頭兩句“天地寒更雨，蒼茫楚城陰”，寫(xiě)詩(shī)人在廣陵城送別友人時(shí)，天氣陰冷，加之下雨，天地間一片蒼茫。

詩(shī)中的“天地”“雨”等意象，用"寒''"陰”"蒼?！钡仍~語(yǔ)形容，描繪詩(shī)人送別友人時(shí)的凄清、陰冷的氛圍，表達(dá)

出自己對(duì)朋友離別的凄涼、傷感之情，也烘托出對(duì)朋友依依不舍的惜別之情，

中間四句“倚伏不可料，悲歡豈易尋。相逢成遠(yuǎn)別，后會(huì)何如今”句，寫(xiě)詩(shī)人感嘆人生的聚散、禍福不可預(yù)料，

悲歡難道那么容易尋找嗎？如今和友人剛剛相逢，如今又面臨分別，今后的相會(huì)多么像現(xiàn)在離別啊。詩(shī)人

在此表達(dá)了朋友相聚不易，歡樂(lè)難得、聚散如萍、禍福難料的人生感嘆。

結(jié)尾四句，“身在江海匕云連京國(guó)深”，寫(xiě)詩(shī)人雖然身處于江海間，但心卻像天際的白云一樣直通朝廷。表

明詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷?！靶挟?dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何駿駿"，直抒胸臆，寫(xiě)詩(shī)人雖命運(yùn)多舛，仕途坎坷，但他仍然胸懷

大志，還想建功立業(yè)，“策馬駿會(huì)”表現(xiàn)詩(shī)人在惆悵中重新振奮的精神。詩(shī)人這樣說(shuō)既是激勵(lì)自己，也是勉勵(lì)

朋友。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送遠(yuǎn)

杜甫

帶甲滿(mǎn)天地，胡為君遠(yuǎn)行！

親朋盡一哭，鞍馬去孤城。

草木歲月晚，關(guān)河霜雪清。

別離已昨日，因見(jiàn)古人情。

［注］本詩(shī)為杜甫于唐肅宗乾元二年（759年）離泰州入蜀時(shí)所作。

12.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在親友的痛哭聲中，詩(shī)人心情沉重地跨上鞍馬離開(kāi)泰州，亦赴那遙遠(yuǎn)的蜀地。

B.頸聯(lián)點(diǎn)出遠(yuǎn)行時(shí)間和途中所見(jiàn)：草木零落，時(shí)人歲暮；霜雪飄灑，關(guān)河冷清。

C.詩(shī)中“清”字運(yùn)用精當(dāng)，明寫(xiě)景物，暗寫(xiě)詩(shī)人的心情，一語(yǔ)雙關(guān)，耐人尋味。

D.尾聯(lián)詩(shī)人觸景生情，由昨日離別情景想到古人離別時(shí)的豪情，感情為之一振。

13.詩(shī)歌的首聯(lián)有何含意？在全詩(shī)中有何作用？

【答案】

12.D

13.含意：全副武裝的士兵滿(mǎn)地都是，為什么你還要遠(yuǎn)行？作用：渲染緊張、危險(xiǎn)的氛圍，暗示戰(zhàn)亂的時(shí)

代背景，照應(yīng)標(biāo)題“送遠(yuǎn)”，為下文抒發(fā)悲苦感情做鋪墊。

【分析】

12.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力。

D.“尾聯(lián)詩(shī)人觸景生情……”錯(cuò)誤。尾聯(lián)兩句“別離己昨日，因見(jiàn)古人情”詩(shī)人回憶昨日的離別場(chǎng)景，并非“觸

景生情”。

故選D。

13.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及其作用的鑒賞能力。

首聯(lián)“帶甲滿(mǎn)天地，胡為君遠(yuǎn)行”以提問(wèn)開(kāi)篇，詩(shī)人寫(xiě)了自己在兵荒馬亂的時(shí)候，為什么要遠(yuǎn)行？“帶甲滿(mǎn)天

地，，中，，，帶甲，，指全副武裝的戰(zhàn)士，“滿(mǎn)天地”意即遍地皆兵士，渲染了緊張、危險(xiǎn)的氣氛，暗示當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的

時(shí)代背景?！昂鸀榫h(yuǎn)行”與題目“遠(yuǎn)行”相照應(yīng)。本詩(shī)運(yùn)用了白描手法將離別情寫(xiě)得入木三分，用濃濃的情誼

來(lái)襯托塵世的悲涼和離別時(shí)孤寂的心境，首聯(lián)為其抒發(fā)悲苦感情做了鋪墊。

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

送耿晦之守湖州

徐禎卿（明）

遠(yuǎn)下吳江向雪川，高秋風(fēng)物倍澄鮮。

雞鵲①菰葉翠相亂，錦石游鱗清可憐。

郵渚頻撾津吏鼓，漁歌唱近使君船。

吳興②覘山③足勝事，漢水襄陽(yáng)空昔賢。

（注）①媽鵲（jiaojTng）一種水鳥(niǎo)。②吳興：湖州。③嘰山：位于襄陽(yáng)城西。西晉名臣羊祜曾守襄陽(yáng)十年，

有政績(jī)，死后吏民為他建碑立廟于山。

14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)上句開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)耿晦之順江而下，赴任湖州?！跋隆弊謱?xiě)出船行之輕快。

B.首聯(lián)下句描繪了一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。仰望，天高氣清；俯視，水清沙白。

C.頷聯(lián)描繪出“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的自然生趣，鳥(niǎo)葉相嬉，魚(yú)兒靈動(dòng)可愛(ài)。

D.全詩(shī)多處景色描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人與友人濃濃的惜別之情，透露出悲傷之感。

15.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析耿晦之這一人物的形象特點(diǎn)。

【答案】

14.D

15.（1）熱愛(ài)自然，情趣高雅。頷聯(lián)中景色描寫(xiě)襯托出耿晦之熱愛(ài)自然的情趣，從容不迫的氣度。（2）關(guān)

心百姓，受百姓愛(ài)戴。頸聯(lián)寫(xiě)津吏擊鼓告訴百姓官船來(lái)了，漁民們還是唱著歌劃著船向官船駛?cè)?，從?cè)面

襯托出耿晦之是一位接近百姓，關(guān)心百姓，美名在外的官員。（3）才華橫溢，政績(jī)卓著。尾聯(lián)用典，無(wú)論

是吳興還是帆山，賢臣難得，均為勝事。耿晦之做湖州太守，會(huì)和西晉名臣羊祜一樣，澤及生民，卓有政

績(jī)，名傳千古。

【分析】

14.

本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容情感，賞析詩(shī)歌藝術(shù)技巧能力。

D.“表達(dá)了詩(shī)人與友人濃濃的惜別之情，透露出悲傷之感”錯(cuò)，這首詩(shī)和一般的送行詩(shī)不同，它沒(méi)有惜別的

感情，也沒(méi)有悲傷之情，更沒(méi)有祝愿的語(yǔ)句，寫(xiě)了知交耿晦之的雅量高致，表達(dá)了作者的高尚情操。

故選D。

15.

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌中人物形象能力。

頷聯(lián)菰葉翠相亂，錦石游鱗清可憐”，這一聯(lián)上句寫(xiě)舟行所見(jiàn)的水上之景：鳥(niǎo)在嬉游，葉在搖曳。卜句

寫(xiě)水中之景。由于秋水澄清，水流中各色卵石清晰可見(jiàn)，卵石斑駁的花紋燦爛如錦，水中的游魚(yú)歷歷可數(shù)。

這一聯(lián)不僅寫(xiě)了舟行所見(jiàn)的東西，而且描繪出“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的自然生趣。耿蹲之出守湖州，并未感到自

己作地方行政長(zhǎng)官的顯赫，沒(méi)有傲視一切之態(tài)，也沒(méi)有因擔(dān)負(fù)重任而愁眉苦臉。這一聯(lián)的描寫(xiě)襯托出他情

趣上的熱愛(ài)自然，風(fēng)度上的從容不迫。

頸聯(lián)“郵渚頻撾津吏鼓，漁歌唱近使君船“，此聯(lián)寫(xiě)耿晦之赴任途中接觸的人。津吏擊鼓，一是通知人們官船

出發(fā)，二是表示對(duì)長(zhǎng)官的尊敬。漁人聽(tīng)到津吏擊鼓，明明知道官船來(lái)了，卻仍然唱著歌劃著小船向官船邊

駛?cè)??？赡芩麄冊(cè)缫崖?tīng)到即將到來(lái)的州郡長(zhǎng)官，是一個(gè)能夠接近人民與民同樂(lè)的好官。”漁歌唱近使君船“

的確是佳句，它表現(xiàn)出耿晦之這個(gè)新任太守并非高高在上，而是能和老百姓打成一片的。這里的描寫(xiě)，從

側(cè)面襯托出耿晦之是一位接近百姓，關(guān)心百姓，美名在外的官員。

尾聯(lián)“吳興晚山足勝事，漢水襄陽(yáng)空昔賢”，是對(duì)耿晦之出守湖州的評(píng)價(jià)與贊嘆。上句以西晉名臣羊祜比耿晦

之，意思是耿晦之作湖州太守，會(huì)和晉代羊祜鎮(zhèn)襄陽(yáng)一樣，澤及生民，名留千古，足可稱(chēng)為盛事。下句的

意思是湖州得耿晦之為守，是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的好事，而漢水之畔的襄陽(yáng)，只不過(guò)空有昔日賢臣的遺跡罷了，這

就是說(shuō)，賢臣難得，F(xiàn)百年乃?遇之。稱(chēng)贊耿晦才華橫溢，政績(jī)卓著。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送盧侍御赴河北

劉長(zhǎng)卿

謫居為別倍傷情，何事從戎獨(dú)遠(yuǎn)行。

千里按圖收故地，三軍罷戰(zhàn)及春耕。

江天渺渺鴻初去，漳水悠悠草欲生。

莫學(xué)仲連逃海上閏，田單空愧取聊城。

（注）魯仲連，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人，助田單奪取聊城，齊王欲封其爵位，堅(jiān)辭不受，逃隱海上。

16.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)用“謫居”“別"“從戎''等詞語(yǔ)，交代雙方當(dāng)時(shí)的境況，層層鋪敘，加深傷感之情。

B.頸聯(lián)選用“江天”“鴻雁”“漳水”“春草”等意象，描繪了一幅戰(zhàn)后祥和、安寧的景象。

C.中間兩聯(lián)敘事和描寫(xiě)相結(jié)合，由人及景，由虛到實(shí)，境界闊大；對(duì)仗工整，韻律和諧。

D.尾聯(lián)寫(xiě)田單在魯仲連幫助下收復(fù)聊城，因?yàn)闊o(wú)法回報(bào)魯仲連而內(nèi)心充滿(mǎn)愧疚遺憾。

17.這首詩(shī)除了寫(xiě)離情之外還抒發(fā)了家國(guó)情懷，作者是如何抒發(fā)“家國(guó)情懷”的？

【答案】

16.B

17.①運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)詩(shī)人因戰(zhàn)事未息、國(guó)家不寧而產(chǎn)生的憂國(guó)情懷；②通過(guò)想象收復(fù)故地、停戰(zhàn)春耕的

情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)泰民安的期待；③借用典故，勉勵(lì)盧侍御為國(guó)效力、建功立業(yè)，表達(dá)了詩(shī)人國(guó)家至

上的思想。

【分析】

16.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

B.”描繪了一幅戰(zhàn)后祥和、安寧的景象”錯(cuò)，這是詩(shī)人想象中的畫(huà)面，是對(duì)盧侍御此去的期待，并非真的已經(jīng)

停戰(zhàn)。

故選B?

17.

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感及表現(xiàn)手法的能力。

首聯(lián)“何事從戎獨(dú)遠(yuǎn)行”是反問(wèn)，盧侍御因“從戎”而“遠(yuǎn)行”，是為國(guó)家守護(hù)國(guó)土，使邊境安寧，其中蘊(yùn)含著詩(shī)

人因戰(zhàn)事未息、國(guó)家不寧而產(chǎn)生的憂國(guó)情懷；

頷聯(lián)和頸聯(lián)是想象收復(fù)失地、停戰(zhàn)春耕的情景?！扒Ю锇磮D收故地”，是想象盧侍御不遠(yuǎn)千里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，按照

原來(lái)的版圖收復(fù)失地；而“三軍罷戰(zhàn)及春耕”則是想象停戰(zhàn)之后還來(lái)得及春耕，詩(shī)人眼前仿佛展現(xiàn)出一幅停戰(zhàn)

后百姓在田野忙碌的和平安寧的畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)國(guó)泰民安的期待；“江天渺渺鴻初去，漳水悠悠草欲生'’是借

景抒情，大江東去，漳水悠悠，鴻雁在高天越飛越遠(yuǎn)，江邊春草在時(shí)光中漸漸鋪展開(kāi)；“渺渺”和“悠悠”給人

時(shí)光漫長(zhǎng)的悠長(zhǎng)閑適之感。這是想象停戰(zhàn)后和平安寧的美好畫(huà)面。

而尾聯(lián)“莫學(xué)仲連逃海匕田單空愧取聊城”借用魯仲連助田單奪取聊城的典故，勉勵(lì)盧侍御也要學(xué)盧忠蓮,

運(yùn)用才華為國(guó)效力、建功立業(yè)。表達(dá)了詩(shī)人國(guó)家至上的思想。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征

岑參

輪臺(tái)城頭夜吹角，輪臺(tái)城北旄頭①落。

羽書(shū)昨夜過(guò)渠黎，單于已在金山西。

戍樓西望煙塵黑，漢兵屯在輪臺(tái)北。

上將擁旄西出征，平明吹笛大軍行。

四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動(dòng)。

虜塞兵氣連云屯，戰(zhàn)場(chǎng)白骨纏草根。

劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄?脫。

亞相勤王甘苦辛，誓將報(bào)主靜邊塵。

古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝古人。

（注）①“旄（mGo）頭“是二十八宿中的昴星，古人認(rèn)為它主胡人興衰。

18.下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)篇兩句連用“輪臺(tái)城”一詞，造成連貫的語(yǔ)勢(shì)，烘托出圍繞此城的戰(zhàn)時(shí)氣氛。

B.三至六句寫(xiě)敵軍大舉進(jìn)犯且來(lái)勢(shì)迅疾，渲染出兩軍對(duì)壘、劍拔弩張的緊張局勢(shì)。

C.本詩(shī)末四句之前皆?xún)删滢D(zhuǎn)韻，節(jié)奏短促；末四句一韻而下，傳遞出奏捷的輕快。

D.本詩(shī)既表達(dá)送別時(shí)對(duì)友人的擔(dān)憂與不舍，也表達(dá)出英勇報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的豪情。

19."四邊伐鼓雪海涌……沙口石凍馬蹄脫”六句內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】

18.D

19.①“雪海涌''"陰山動(dòng)''極力渲染軍隊(duì)的聲威，寫(xiě)出了將士們的昂揚(yáng)斗志。

②“兵氣連云屯”“白骨纏草根”寫(xiě)出了戰(zhàn)局的緊迫和戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。

③“風(fēng)急”“雪闊”“石凍”等描寫(xiě)出邊塞自然環(huán)境的惡劣，烘托戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

【分析】

18.

本題考查學(xué)生理解和分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“擔(dān)憂與不舍”錯(cuò)誤。這首邊塞詩(shī)雖題為送行，卻重在西征希望對(duì)方掃清邊塵，立功異域。起首六句寫(xiě)戰(zhàn)

斗以前兩軍對(duì)壘的緊張狀態(tài)，緊接四句寫(xiě)白晝出師與接仗，末四句照應(yīng)題目，預(yù)祝奏凱，以頌揚(yáng)作結(jié)。全

詩(shī)充滿(mǎn)浪漫并義激情和邊塞生活的氣息，成功地表現(xiàn)了三軍將士建功報(bào)國(guó)的英勇氣概，詩(shī)中沒(méi)有表達(dá)詩(shī)人

送別時(shí)對(duì)友人的擔(dān)憂與不舍。

故選D。

19.

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的豐富內(nèi)涵的能力。

“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動(dòng)”的意思是戰(zhàn)鼓四起猶如雪海浪涌，三軍吶喊陰山發(fā)出共鳴。其中“雪海

涌''"陰山動(dòng)''極力渲染軍隊(duì)的聲威，寫(xiě)出了將士們的昂揚(yáng)斗志。

“虜塞兵氣連云屯，戰(zhàn)場(chǎng)白骨纏草根”的意思是敵營(yíng)陰沉殺氣直沖云霄，戰(zhàn)場(chǎng)上白骨還纏著草根。前句運(yùn)用以

強(qiáng)襯強(qiáng)的手法，詩(shī)人極言對(duì)方軍隊(duì)集結(jié)之多，是借對(duì)方兵力強(qiáng)大以突出己方兵力的更為強(qiáng)大。’‘兵氣連云屯”

寫(xiě)出r戰(zhàn)局的緊迫。后句借“白骨纏草根”戰(zhàn)場(chǎng)氣氛之慘淡暗示戰(zhàn)斗必有重大傷亡。’‘白骨纏草根”寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)

的慘烈。

“劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫”的意思是劍河寒風(fēng)猛烈大雪鵝毛，沙口石頭寒冷馬蹄凍脫。這兩句極寫(xiě)

氣候之奇寒。“劍河"“沙口''這些地名有泛指意味，地名本身亦似帶殺氣；寫(xiě)風(fēng)曰“急”，寫(xiě)雪片曰“闊”，均突

出了邊塞自然環(huán)境的惡劣；而“石凍馬蹄脫”?語(yǔ)尤奇：石頭本硬，“石凍”則更硬，竟能使馬蹄脫落，烘托戰(zhàn)

爭(zhēng)的殘酷。作者寫(xiě)奇寒與犧牲，似是渲染戰(zhàn)爭(zhēng)之恐怖，但這并不是他的最終目的。作為一個(gè)意志堅(jiān)忍、喜

好宏偉壯烈事物的詩(shī)人，如此淋漓興會(huì)地寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的嚴(yán)寒與?？?，是在直面正視和欣賞一種悲壯畫(huà)面，他這

樣寫(xiě)正是為了歌頌將士之奮不顧身。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送趙都督赴代州得青字①

王維

天官動(dòng)將星②，漢地柳條青。萬(wàn)里鳴刁斗，三軍出井隆。

忘身辭鳳闕，報(bào)國(guó)取龍庭。豈學(xué)書(shū)生輩，窗間老一經(jīng)。

［注］①得青字：古人相約賦詩(shī)，分拈韻字，依韻而賦，"得青字''即拈得青字韻。②天官：天上的星官。古

人認(rèn)為，天上的星星與人間的官員一樣，有大有小，因此稱(chēng)天官。將星：古人認(rèn)為中央的大星是天的大將，

外邊的小星是吏士；大將星搖晃是出兵的預(yù)兆。

20.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)運(yùn)用聯(lián)想和比喻指出趙都督即將出發(fā)，“柳條青”既交代了出征的時(shí)節(jié)，又暗示折柳送別的特定場(chǎng)景，

可謂言簡(jiǎn)意賅。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法描寫(xiě)軍隊(duì)行進(jìn)中的氣勢(shì)。詩(shī)人把軍中用具“刁斗”寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中，富于實(shí)

感地表現(xiàn)了軍營(yíng)中的生活情景，“鳴”字突出聽(tīng)覺(jué)，"出''字點(diǎn)明了行軍的方向。

C.頸聯(lián)中“鳳闕”指宮廷，“龍庭”借指敵虜。這兩句采取互文的形式，詩(shī)人以雄大筆力寫(xiě)趙都督出發(fā)后“一鼓

作氣，雄勁無(wú)前

D.尾聯(lián)以議論結(jié)束全詩(shī)，強(qiáng)調(diào)不能學(xué)那些書(shū)生之輩終老窗前死啃一經(jīng)，而應(yīng)該向趙都督一樣戍邊衛(wèi)國(guó)。

21.有人評(píng)論此詩(shī)“意不止送別“，你從詩(shī)中讀出了詩(shī)人的哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

20.B

21.①對(duì)友人的不舍、惜別之情。首聯(lián)以“柳”字略點(diǎn)折柳送別的特定場(chǎng)景，表現(xiàn)了送別的情誼。②對(duì)趙都督

戍邊報(bào)國(guó)的贊美之情。頸聯(lián)“忘身”“報(bào)國(guó)”及尾聯(lián)的反問(wèn)，表達(dá)J'詩(shī)人對(duì)即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場(chǎng)、為

國(guó)捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。③詩(shī)人自己渴望建功立業(yè)、濟(jì)世報(bào)國(guó)。尾聯(lián)寄寓了詩(shī)人不愿做皓首窮經(jīng)的

書(shū)生，而想建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的心志。

【分析】

20.

本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想內(nèi)容賞析藝術(shù)特色的能力。

B.“運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法”錯(cuò)誤。頷聯(lián)實(shí)寫(xiě)萬(wàn)里征途刁斗聲聲?shū)Q響，三軍將士迅速越過(guò)井隆。描寫(xiě)軍隊(duì)行進(jìn)

中的氣勢(shì)。刁斗，軍中用具，白天用來(lái)燒飯，夜間用于打更報(bào)警，把它寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中，富于實(shí)感地表現(xiàn)了軍營(yíng)

的生活情景。中間乂以一個(gè)“鳴”字突出聽(tīng)覺(jué)，使人如聞一路軍聲震天，顯得聲勢(shì)浩大，軍威顯赫。可見(jiàn)屬于

實(shí)寫(xiě)，沒(méi)有虛寫(xiě)。

故選B。

21.

本題考查學(xué)生理解分析思想感情的能力。

“意不止送別”意思是情感豐富，結(jié)合分析出該詩(shī)表現(xiàn)的情感來(lái)即可。

首聯(lián)“天官動(dòng)將星，漢地柳條青”，寫(xiě)啟程。首句介紹趙都督動(dòng)身，以天上的將星喻指趙的出發(fā)。這?巧妙的

聯(lián)想、比喻，同時(shí)還拓展了詩(shī)作開(kāi)闊的空間，令人想到趙都督或許就是在這樣一個(gè)繁星滿(mǎn)天的夜晚出發(fā)的。

第二句既交代了出征時(shí)節(jié)是柳條發(fā)青的春天，又以“柳”字暗點(diǎn)折柳送別的特定場(chǎng)景，惜別之情，深蘊(yùn)其中。

頷聯(lián)描寫(xiě)軍隊(duì)行進(jìn)中的氣勢(shì)，表現(xiàn)了軍營(yíng)的生活情景，表現(xiàn)對(duì)戍邊戰(zhàn)士的贊美。詩(shī)人仿佛親眼目睹這位將

軍率領(lǐng)三軍正浩浩蕩蕩奔赴邊陲。以上兩聯(lián)，從啟程寫(xiě)到行軍，重在勾劃趙都督英勇赴邊的非凡氣勢(shì)：后

兩聯(lián)表現(xiàn)趙都督的內(nèi)心世界以及他戍邊衛(wèi)國(guó)的耿耿忠心。頸聯(lián)正面寫(xiě)他立功報(bào)國(guó)的思想?！叭↓埻ァ保柚甘?/p>

殲敵虜。意思是無(wú)論“辭鳳闕”或“取龍庭”，都下定“忘身”、“報(bào)國(guó)”的決心。“辭鳳闕”在出征之前，“取龍庭”

是在磨戰(zhàn)之后，可見(jiàn)決心始終如一。尾聯(lián)以議論結(jié)束全詩(shī)。書(shū)生皓首窮經(jīng)，不能為世所用，難免會(huì)有許多

牢騷不平甚至生出棄文就武的想法。暗示王維也有希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷。這首送別詩(shī)，寫(xiě)得

意氣風(fēng)發(fā)、格調(diào)昂揚(yáng)，不作凄楚之音，表現(xiàn)了青年王維希望有所作為，濟(jì)世報(bào)國(guó)的思想。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

送梓州①李使君

王維

萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。

山中一夜雨，樹(shù)杪②百重泉：

漢女輸橫布③，巴人訟芋田④。

文翁⑤翻教授，不敢倚先賢。

［注］①梓州：州名，治所在今四川，本詩(shī)中為李使君即將赴任之地。②樹(shù)杪：樹(shù)梢。③橫布：樟木花織成的

布，這里代指納稅。④芋田：蜀中產(chǎn)芋，當(dāng)時(shí)為主糧之一。這句指巴人常為農(nóng)田事發(fā)生訟案。⑤文翁：漢

景時(shí)為郡太守，政績(jī)顯著，見(jiàn)蜀地僻陋，即興辦學(xué)校，教育人才，使巴蜀日漸開(kāi)化。

22.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)兩句互文見(jiàn)義，寫(xiě)梓州自然風(fēng)光，萬(wàn)壑千山，到處是參天大樹(shù)，到處是杜鵑啼聲，既有視覺(jué)形象,

又有聽(tīng)覺(jué)感受。

B.頷聯(lián)緊扣蜀地山高林密、雨水充沛的特點(diǎn)，先描繪深山冥晦、晴雨參半的奇景，再繪出雨中山間道道飛

泉，懸空而下。

C.頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)蜀中民情和物產(chǎn)，梓州的婦女家庭地位低下，整天織槿布；梓州民風(fēng)刁蠻，人們常常為芋田發(fā)

生訴訟案件。

D.全詩(shī)藝術(shù)構(gòu)思新穎奇特，表面上無(wú)一句明提送別，實(shí)際上又緊緊圍繞李氏即將赴任的梓州層層展開(kāi)，結(jié)

構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

23.從思想感情上看，這首送別詩(shī)與一般送別詩(shī)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

【答案】

22.C

23.一般送別詩(shī)多是惜別，多關(guān)注游子的個(gè)人境況，多寫(xiě)離愁別恨，讀后讓人感傷。而這首詩(shī)則是勸勉，

勸勉友人要趕超先賢，為社會(huì)建功立業(yè)，詩(shī)中有著對(duì)于國(guó)家大事、民生疾苦、友人前途的深切關(guān)心，情緒

積極開(kāi)朗，格調(diào)高遠(yuǎn)明快，讀后令人振奮。

【分析】

22.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

C.“物產(chǎn)”錯(cuò)，應(yīng)是“使君政事”。梓州是少數(shù)民族聚居之地，那里的婦女，按時(shí)向官府交納用槿木花織成的布

西；蜀地產(chǎn)芋，那里的人們又常常會(huì)為芋田發(fā)生訴訟?！皾h女”“巴人”“橫布”“芋田”處處緊扣蜀地特點(diǎn)，而征

收賦稅、處理訟案又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事。“婦女家庭地位低下”“民風(fēng)刁蠻”理解也不

恰當(dāng)，應(yīng)是民風(fēng)淳樸。

故選C。

23.

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

贈(zèng)別之作，多從眼前景物寫(xiě)起，即景生情，抒發(fā)惜別之意。王維此詩(shī)，立意不在惜別，而在勸勉，因而一

上來(lái)就從懸想著筆，遙寫(xiě)李使君赴任之地梓州（治今四川三臺(tái)縣）的自然風(fēng)光，形象逼真，氣韻生動(dòng)，令

人神往。首聯(lián)從大處落筆，氣勢(shì)不凡；頷聯(lián)則從細(xì)處著墨，承接尤佳。末兩句“文翁翻教授，不敢倚先賢”

是說(shuō)，望你發(fā)揚(yáng)文翁政績(jī)，奮發(fā)有為不負(fù)先賢。王維以此勉勵(lì)李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不

要倚仗文翁等先賢原有的政績(jī)，無(wú)所作為。聯(lián)系上文來(lái)看，既然蜀地環(huán)境如此之美，民情風(fēng)土又如此淳樸，

到那里去當(dāng)刺史，自然更應(yīng)當(dāng)克盡職事，有所作為。整首詩(shī)寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時(shí)，委婉

而得體。

這首贈(zèng)別詩(shī)不寫(xiě)離愁別恨，不作泛泛客套之語(yǔ)，卻有對(duì)于國(guó)家大事、民生疾苦、友人前途的深切關(guān)心，情

緒積極開(kāi)朗，格調(diào)高遠(yuǎn)明快，讀后令人振奮。

閱讀下面這首詞，完成各題。

太常引?送商參政西行

楊果

一杯聊為送征鞍。落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安。誰(shuí)料一儒冠，直推上，淮陰將壇。西風(fēng)旌旄，斜陽(yáng)草樹(shù)，雁影人高寒。

且放酒腸寬，道蜀道，而今更難。

24.下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“一杯”句直陳其事，寫(xiě)與朋友舉杯相別，表現(xiàn)出二人深厚真摯的情感。

B.“落葉”點(diǎn)明了送行是在秋季，這句體現(xiàn)出蕭瑟的氛圍，表現(xiàn)了離別之情。

C.“誰(shuí)料”句，“誰(shuí)料”有調(diào)侃意味，表現(xiàn)作者對(duì)朋友的贊美和自己淡淡的失落。

D.“直推”兩句，運(yùn)用韓信的典故，表達(dá)了祝賀之情以及對(duì)朋友建功立業(yè)的期望。

25.“西風(fēng)旌旄，斜陽(yáng)草樹(shù)，雁影入高寒’’三句描繪了怎樣的圖景？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括。

【答案】

24.C

25.這三句詞描繪出一幅深秋蕭瑟的萬(wàn)里送別圖。西風(fēng)蕭瑟，旗幟在風(fēng)中飄舞；夕陽(yáng)西下，斜暉照射野草

和樹(shù)木；空中的大雁，朝著天際飛去。詞人借景抒情，表達(dá)/依依惜別之情。

【分析】

24.

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“淡淡的失落”錯(cuò)誤?！罢l(shuí)料”指的是誰(shuí)也沒(méi)想到，“儒冠”指的是儒生戴的帽子，代指朋友，本句表達(dá)出乎作

者的意料，讓作者很吃驚，表現(xiàn)的主要是詞人對(duì)朋友的一種贊美和戲謔，表現(xiàn)二人的關(guān)系密切。

故選C。

25.

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。

解答此題，考生要注重把握詞句描寫(xiě)的具體景物，分析景物與景物之間的關(guān)系。這三句，描寫(xiě)了“西風(fēng)”“旌

旄”“斜陽(yáng)”“草樹(shù)”“雁影”?這些景物中，“西風(fēng)’’展現(xiàn)了季節(jié)特征；“旌旄”是離別的特殊景物；“斜陽(yáng)”“草樹(shù)”“雁

影''是離別時(shí)的環(huán)境景物。這些景物營(yíng)造了悲涼的氛圍，描繪了一幅深秋蕭瑟的萬(wàn)里送別圖，詞人借景抒情，

表達(dá)了依依惜別之情。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿(mǎn)江紅?送李正之提刑入蜀①

辛棄疾

蜀道登天，一杯送、繡衣②行客。還自嘆、中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。

把功名、收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞋陌④上三更月。正

梅花、萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。

（注）①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,當(dāng)時(shí)辛棄疾正值“不惑之年”，閑居江西上饒。提刑，官名，

主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如的《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。

④銅鞋陌：代指襄陽(yáng)。

26.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“蜀道登天，一杯送、繡衣行客”點(diǎn)出李之入蜀與己之送行，雙雙入題，一喜一憂，纏綿俳惻，寄意遙深，

感人心肺。

B.“還自嘆、中年多病，不堪離別''直抒胸臆，點(diǎn)出詩(shī)人嘆息、痛楚的根源是中年疾病纏身以及和摯友的離

別。

C.“正梅花、萬(wàn)里雪深”，"梅花”點(diǎn)明時(shí)節(jié)，“萬(wàn)里雪深”是寫(xiě)彼此的間隔，也是彼此的處境，所以是地理的，

也是心理的。

D.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！笔钦f(shuō)整首詞中既有虎嘯龍吟般激

烈悲壯之情，又有滑滑細(xì)流般和緩之感。

27.辛棄疾詞善于運(yùn)用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意，請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析。

【答案】

26.B

27.①“蜀道登天”借用李白詩(shī)句：”蜀道之難，難于上青天”，暗含此行之艱難；表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早

歸。②“東北看驚諸葛表“，借用諸葛亮上表出師的典故，表達(dá)了詞人期待好友李正之能像諸葛亮堅(jiān)持北伐那

樣，讓東北方面的敵人聞風(fēng)喪膽，同時(shí)寄托/作者不忘抗金，收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)情懷。③“西南更草相如檄”

運(yùn)用《喻巴蜀檄》的典故，既是希望友人像司馬相如那樣，體察民情，安撫百姓，治理后方；又透露出對(duì)

朝廷不出師東北卻讓友人前往巴蜀的憤恨。④“兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)”中"兒女淚''是用王勃《送

杜少府之任蜀州》“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”之意。一掃上闋愁?lèi)灥那榫w。"荊楚路'’這一帶是沒(méi)有被敵人占

領(lǐng)的，如此美景，宜愛(ài)宜惜。委婉深厚有致地表達(dá)「北方游子面對(duì)南方美景時(shí)夾雜于胸中的酸楚的思鄉(xiāng)之

情。⑤“赤壁磯頭千古浪”化用蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》典故，“赤壁磯''相傳當(dāng)年周瑜破曹之地。

【分析】

26.

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“根源是中年疾病纏身以及和摯友的離別”錯(cuò)誤，“還自嘆、中年多病，不堪離別''點(diǎn)出是時(shí)稼軒正是“不惑

之年，，，大有作為的時(shí)候，卻被閑置在江西上饒，所以“多病”并不是實(shí)指身體的疾病，是指祖國(guó)被侵占的時(shí)

候，自己有才能去驅(qū)除外侮，卻非要閑置如此，內(nèi)憂外患，不能不"病所以他最大的痛楚是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。

故選Bo

27.

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

①“蜀道登天”一句，化用李白《蜀道難》詩(shī)句：“蜀道之難，難于上青天”，李詩(shī)中是點(diǎn)出入蜀的艱難，作者

借用李白詩(shī)句，其實(shí)是暗含朋友此行之艱難，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，更希望他早日歸來(lái)。李正之此行雖是王

命，何嘗又不是小人的挾嫌排擠，有如遠(yuǎn)謫？所以他這闋詞寫(xiě)的極其沉郁，開(kāi)頭已定下了全詞的基調(diào)。

②“東北看驚諸葛表”，借用了諸葛亮《出師表》的典故。《出師表》是三國(guó)時(shí)期漢丞相諸葛亮在決定北上伐

魏、奪取長(zhǎng)安之前給后主劉禪上書(shū)的表文，表達(dá)自己以身許國(guó)，忠貞不二的思想。作者借用這個(gè)典故表達(dá)

「自己希望好友李正之能像諸葛亮那樣堅(jiān)持北伐，忠心報(bào)國(guó)，讓東北方面的敵人聞風(fēng)喪膽，同時(shí)寄托了作

者不忘抗金，收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)情懷。

③“西南更草相如檄”運(yùn)用司馬相如《喻巴蜀檄》的典故，《諭巴蜀檄》是一篇政府文告。緣自使臣唐蒙出使

西南夜郎、費(fèi)中時(shí)，曾征發(fā)巴蜀吏卒擾民，引起當(dāng)?shù)匕傩沾篌@恐，于是武帝派司馬相如前往責(zé)唐蒙，并代

表朝廷諭告巴蜀百姓唐蒙所為并非皇帝之意，以安定之。作者用“更草相如檄”一句，"更”字，透露出了不出

師東北之恨未已，而又要被強(qiáng)迫到西南去鎮(zhèn)壓人民，把南宋朝廷的那種對(duì)敵和，對(duì)己狠的心態(tài)暴露無(wú)遺。

所以辛棄疾引用這個(gè)典故既是希望友人像司馬相如那樣，體察民情，安撫百姓，治理后方；又透露出對(duì)朝

廷不出師東北卻讓友人前往巴蜀的憤恨。

④“兒女淚’'是化用王勃《送杜少府之任蜀川》的詩(shī)句：“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾“兒女淚，君休滴。荊

楚路，吾能說(shuō)”的意思是：與其有作兒女哭泣的時(shí)間，倒不如聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)你要去的荊楚這一路的風(fēng)光吧。這

句起到過(guò)渡作用，消散了上闋愁?lèi)灥那榫w。"荊楚路'’這一帶是沒(méi)有被敵人占領(lǐng)的，如此美景，宜愛(ài)宜惜。愛(ài)，

就要珍重它；惜，就要保護(hù)它。特別作為北方的游子，當(dāng)提到這些南方的美景時(shí)，不能不有一些思鄉(xiāng)的酸

楚夾雜于胸中。

⑤“赤壁磯頭千古浪”中的“赤壁磯”一名赤鼻磯，在今湖北黃岡縣西南，化用蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》典故，

“赤壁磯''相傳當(dāng)年周瑜破曹之地。蘇軾以為是當(dāng)年周瑜破曹之地，曾作《念奴嬌?赤壁懷古》詞和《赤壁賦》

憑吊之。

閱讀下面作品，完成下面小題。

秋日送方干游上元

（唐）曹松

天高淮泗白，料子趨修程。

汲水疑山動(dòng)，揚(yáng)帆覺(jué)岸行。

云離京口樹(shù)，雁入石頭城。

后夜分遙念，諸峰霜露生。

28.這首律詩(shī)共有幾聯(lián)對(duì)仗？回答正確的一項(xiàng)是（）

A.一聯(lián)B.兩聯(lián)C.三聯(lián)D.四聯(lián)

29.根據(jù)你的理解，本詩(shī)最適用于下列哪一種情境（）

A.給獨(dú)自踏上異鄉(xiāng)的朋友的寬慰之贈(zèng)言。

B.給去奔赴美好前程的朋友的贈(zèng)別寄語(yǔ)。

C.表達(dá)希望友人平安，快速到達(dá)的祝福。

D.與友人分別后傳遞對(duì)友人不舍的思念。

30.“云離京口樹(shù)，雁入石頭城”是本作品中的寫(xiě)景佳聯(lián)，請(qǐng)從意象、虛實(shí)的角度加以賞析。

【答案】

28.B

29.D

30.這一聯(lián)是詩(shī)人想象友人奔赴南京途中之景。詩(shī)人選擇了“云''和"雁”的意象，一個(gè)象征漂泊，一個(gè)象征思

念，意象選擇富含情感；此聯(lián)上句寫(xiě)了詩(shī)人看到天空云朵飄蕩，似乎跟著友人離開(kāi)京口，是眼前之景；下

句寫(xiě)大雁飛入南京，這想象之景；虛實(shí)結(jié)合，豐富了詩(shī)的意境。

【分析】

28.

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的能力。

結(jié)合詩(shī)句分析，頷聯(lián)“汲水疑山動(dòng)，揚(yáng)帆覺(jué)岸行''中，"汲水”對(duì)應(yīng)"揚(yáng)帆”（動(dòng)詞對(duì)應(yīng)動(dòng)詞）“疑山動(dòng)”對(duì)應(yīng)“覺(jué)

岸行”（動(dòng)詞+主謂結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)）。頸聯(lián)中“云離京口樹(shù)，雁入石頭城"，"云’'與"雁”相對(duì)，“京口樹(shù)”對(duì)應(yīng)“石頭

城”（地名+名詞，偏正結(jié)構(gòu)）。因此是這兩聯(lián)對(duì)仗。

故選B。

29.

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。

本詩(shī)是一首送別詩(shī)，作者擬想了一幅友人舟行水上的畫(huà)面，抒發(fā)對(duì)友人一路的牽掛和思念。

A.“寬慰”不符合詩(shī)歌要表達(dá)的感情。

B.“奔赴美好前程”不符合詩(shī)歌內(nèi)容和情境。

C.“祝?！辈环显?shī)歌要表達(dá)的情感。

故選D。

30.

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象及表現(xiàn)手法的能力。

這一聯(lián)是詩(shī)人想象友人奔赴南京途中之景。上句選擇了“云”的意象，不說(shuō)友人離開(kāi)京口，而說(shuō)“云離京口樹(shù)”，

一方面實(shí)寫(xiě)眼前之景，另一方面，“云”的意象往往象征漂泊，這樣寫(xiě)含蓄地表達(dá)r對(duì)友人離去的惦念：而下

句選擇了“雁''的意象，在古典詩(shī)詞中，“雁''象征思鄉(xiāng)、音信，不說(shuō)友人到了石頭城，而說(shuō)“雁入石頭城”，表

達(dá)了對(duì)友人的惦念和期盼早通音信。這兩個(gè)意象的選擇十分準(zhǔn)確生動(dòng)。

而從手法來(lái)看，上句寫(xiě)了詩(shī)人看到天空云朵飄蕩，似乎跟著友人離開(kāi)京口，是眼前之景；下句寫(xiě)大雁飛入

南京，這想象之景：虛實(shí)結(jié)合，豐富了詩(shī)的意境；而"離''與"入”兩字體現(xiàn)了景物從此地到彼地的空間轉(zhuǎn)換,

以離別之速襯難舍之情：畫(huà)面富有層次，看似平常，實(shí)則別有趣味，匠心獨(dú)運(yùn)。

閱讀下面的詩(shī)，完成下列小題

蝶戀花

柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

31.下列對(duì)這首詞理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首寫(xiě)離情別緒的懷人之作，抒情寫(xiě)景，感情真摯。

B.“無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意''體現(xiàn)了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)及孤獨(dú)原因。

C.詞中的景物描寫(xiě)渲染出了一種濃郁的凄美與哀怨氛圍。

D.下片中的“強(qiáng)樂(lè)”一詞與上闋的“黯黯”一詞遙相照應(yīng)。

32.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是歷來(lái)被人們稱(chēng)頌的佳句，概括該句在詞中表達(dá)的情感和被人們稱(chēng)

頌的原因。

【答案】

31.C

32.該句在詞中表達(dá)的是對(duì)伊人執(zhí)著的追求和堅(jiān)貞不渝的深情，之所以歷來(lái)被人稱(chēng)頌，是因?yàn)樗耐辛藢?duì)

美好理想的執(zhí)著追求，成為成就大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必須具備的境界。如答：因?yàn)橥鯂?guó)維《人間詞話》中的：

古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)'衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴‘廣為流傳。

【解析】

31.

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“哀怨”錯(cuò)，詞人寫(xiě)的是“春愁”，抒發(fā)刻骨得到相思之情，對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求。文章借景抒情，抒發(fā)凄美、

感傷、惆悵之情，但無(wú)“哀怨”。

故選Co

32.

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力和評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想情感的能力。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴''意思是，我日漸消瘦也不覺(jué)得懊悔，為J'你我情愿一身憔悴。這里的“伊”

可聯(lián)系《詩(shī)經(jīng)》中的“伊人”，一個(gè)曼妙的女子，那么此句表達(dá)的就是對(duì)伊人執(zhí)著（終不悔）的追求和堅(jiān)貞不

渝的愛(ài)情。這句話描繪了熱戀中的情人的相思之苦，情有獨(dú)鐘，專(zhuān)一執(zhí)著，雖然衣帶漸寬、面容憔悴，也

心甘情愿、無(wú)怨無(wú)悔。被人們傳誦的原因也不過(guò)如此。當(dāng)然，還可以理解成對(duì)美好理想、事業(yè)的追求?？?/p>

生可以結(jié)合王國(guó)維《人間詞話》中的“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)'衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔

悴分析即可。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)

杜甫

戎馬交馳際，柴門(mén)老病身。

把①君詩(shī)過(guò)日，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高覘首春②。

為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。

［注］①把：握，執(zhí)。②睨首山，在襄陽(yáng)。③耆們：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。

33.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。

C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之情。

D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。

34.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

【答案】

33.B

34.①?lài)?guó)家多難及個(gè)人年老多病的艱難境況的感慨

②抒發(fā)與友人離別的依依不舍之情及離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)寂寞之情。

③表達(dá)對(duì)友人一帆風(fēng)順抵達(dá)目的地的美好祝愿

【分析】

33.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感以及語(yǔ)言風(fēng)格的賞析能力。

B.“面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷”有誤，“念此”的“此”應(yīng)結(jié)合首聯(lián)中“戎馬交馳際，柴門(mén)老病身”一起理

解，詩(shī)人不是只為離別'‘心驚神傷"，而是想到在此戰(zhàn)亂時(shí)期，自己