2022小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三班

教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元〃數(shù)一數(shù)與乘法〃。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)〃數(shù)一數(shù)〃

等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活

情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。

2、第二單元〃乘法口訣（一）〃，第七單元〃乘法口詼（二）〃。在這兩

個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—一5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條

理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決

實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元〃分一分與乘法〃，第五單元〃除法〃。學(xué)生通過(guò)大量的“分一

分〃活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生

活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)

會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元〃時(shí)、分、秒〃。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守

和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、

秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時(shí)間,

并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1、第三單元〃觀察物體〃。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程,

體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物

體的三個(gè)面；能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)

觀察活動(dòng)，初步開(kāi)展空間概念。

2、第五單元“方向與位置"。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定

的一個(gè)方向（東、南、西、北）識(shí)別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體

所在的方向；了解地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而開(kāi)展學(xué)生的空間觀

念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元〃統(tǒng)計(jì)與猜想〃。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生

將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過(guò)程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一

些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜想

活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不

確定的。

［四）實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)一一〃節(jié)日活動(dòng)〃〃地

球旅游〃〃人類的好朋友〃，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，

在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查〃活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性

問(wèn)題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活情景

中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考

問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)生通過(guò)大量的〃分一分〃活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的

過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體

會(huì)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心愿。

2、制造情境。

3、鼓舞算法多樣化。

五、課時(shí)安排：

1、數(shù)一數(shù)與乘法------------------------5課時(shí)

2、乘法口訣（一）------------------------10課時(shí)

3、觀察物體-------------------------------4課時(shí)

4、分一分與除法----------------------------13課時(shí)

5、方向與位置---------------------------4課時(shí)

6、乘法口訣（二）----------------------7課時(shí)

7、除法--------------------------------8課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度表

2022—2022學(xué)年度上學(xué)期（二年級(jí)）

周

次起止

月日計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)數(shù)備

注

單元（課）節(jié)教學(xué)內(nèi)容

19、1?5第一單元1-4數(shù)一數(shù)與乘

法4

28?12一、二單元5、1-3乘法口訣

4

315?19第二單元4-7乘法口訣

4

422?26二、三單元8-10-1口訣、

觀察物體4

529~10、3三、四單元2-4-1觀察物體、

除法4

66~10第四單元2-5分一分與除法

4

713?17第四單元6-9分一分與除

法4

820?24第四單元10-13分一分與

除法4

927?31第五單元1-4方向與位置

4

1011、3?7第六單元1-4時(shí)、分、秒

4

1110?14六、七單元5-1-3乘法口

訣（二）4

1217?21第七單元4-7乘法口訣

（二）4

1324?28第八單元1-4除法

4

1412、1?5第八單元5-8除法

4

158-12第九單元1-4統(tǒng)計(jì)與猜想

4

1615?19總復(fù)習(xí)4

1722?26復(fù)習(xí)4

1829?1、2復(fù)習(xí)4

195?9復(fù)習(xí)4

第單元數(shù)一數(shù)與乘法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷體會(huì)乘法運(yùn)算的含義的過(guò)程，加深學(xué)生的

數(shù)學(xué)意識(shí)。

2.使學(xué)生了解乘法算式的各局部名稱。

3.初步體驗(yàn)用乘法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意義。

單元課時(shí)安排：

本單元教學(xué)時(shí)間為4?5課時(shí)

1數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材2?3頁(yè)〃數(shù)一數(shù)〃

知識(shí)與技能：

通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下根底。

過(guò)程與方法：

在數(shù)一數(shù)過(guò)程中，感受乘法與生活的緊密關(guān)系。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

在具體環(huán)境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷的問(wèn)題，感受這種

方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的心愿。

課前打算：

熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖

方法：

自主探究，小組合作

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，〃叫

貓不是貓，象熊沒(méi)熊高，人人喜歡他，是咱中國(guó)寶〃認(rèn)真傾聽(tīng)

猜謎語(yǔ)：〃熊貓〃

問(wèn)

題

探

究1.談話：今天有許多可愛(ài)的熊貓跟我們一起來(lái)上課，大家快來(lái)數(shù)一數(shù)

一共有幾只？

2.組織小組匯報(bào)的方法和所列出的加法算式，注意給予評(píng)價(jià)。

3.談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)?lái)許多美麗的圖片

4.一共有多少？列出加法算式L一個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,5+5+5=15

2.1個(gè)3,2個(gè)3,3個(gè)3,4個(gè)3,5個(gè)33+3+3+3+3=15

3.6+6+6+6=24

4.4+4+4+4+4+4=24

體

驗(yàn)

感

悟1.剛剛我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來(lái)數(shù)一數(shù)方格。

2.依據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書

3.從剛剛這些算式中你發(fā)覺(jué)了什么？

小組交流1.獨(dú)立數(shù)一數(shù)方格，然后列式

2.匯報(bào)思考過(guò)程及數(shù)的方法和算式

3.組內(nèi)交流

⑴列出的都是相同加數(shù)的加法算式

⑵不同數(shù)法可以列出不同的加法算式

實(shí)

踐

應(yīng)

用1.談話：秋天到了，蘋果成熟了?？催@里有許多又紅又大的

蘋果，一共多少個(gè)呢）？列出加法算式

2.5盤蘋果是5個(gè)3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列

式嗎？

3.求50盤蘋果有多少，你會(huì)算嗎？能列式嗎？

4.總結(jié)談話：這時(shí)候用乘法會(huì)比擬簡(jiǎn)單

1.3+3+3+3+3+=15

2.3+3+3+3+3+3

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

3.3++3二？

麻煩

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

熊貓圖方格圖

5+5+5=15（個(gè)）10+10+10=30

3+3+3+3+3=15（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

圓片圖蘋果圖

6+6+6+6=24（個(gè)）3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）,…

2兒童樂(lè)園

教學(xué)內(nèi)容：

教材4?5頁(yè)〃兒童樂(lè)園〃

知識(shí)與技能：

1.掌握乘法算式的讀法、寫法以及各局部名稱。

2.在具體情景中體會(huì)乘法的意義并能列出乘法算式。

過(guò)程與方法：

1.能依據(jù)具體的情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

初步體會(huì)乘法列式的簡(jiǎn)便和生活中存在大量可以用乘法解決的問(wèn)題。

課前打算：

兒童樂(lè)園掛圖

方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)1.談話：上節(jié)課，我們通過(guò)數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋果列出

了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來(lái)數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算

式。

2.說(shuō)明：像這樣的加法問(wèn)題在我們一般生活中很多，但我們用連加的方

法來(lái)計(jì)算回感到很麻煩，今天我們就來(lái)一同學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法1.觀

察、數(shù)一數(shù)并且能列式

燈管：2+2+2+2=8

同學(xué)：7+7+7+7+7=35

2.認(rèn)真傾聽(tīng)

問(wèn)

題

探

究L（出示兒童樂(lè)園圖）談話：兒童樂(lè)園里可熱鬧了，誰(shuí)能說(shuō)一

說(shuō)，你在畫面上看到了什么？

2.提問(wèn)：你能依據(jù)畫面內(nèi)容提出哪些問(wèn)題？怎樣列式？小組說(shuō)一說(shuō)

3.談話：我們首先了；看2+2+2+2=8這個(gè)算式，也可以用乘法來(lái)計(jì)算

4&215;2=8

乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積

或2&215;4=8

介紹乘法算式的讀法、個(gè)局部名稱

4.說(shuō)明：一個(gè)相同加數(shù)的加法算式可以寫成2個(gè)乘法算式，但我們只寫

一個(gè)就可以了

5.組織學(xué)生解決其它3個(gè)問(wèn)題，列出算式，組內(nèi)交流

6.組織學(xué)生匯報(bào)，并板書評(píng)價(jià)1.獨(dú)立觀察畫面，在小組內(nèi)說(shuō)一

說(shuō)觀察到的內(nèi)容

2.依據(jù)觀察到內(nèi)容列算式

3.認(rèn)真傾聽(tīng)，讀乘法算式，了解各局部名稱

4.獨(dú)立解決后3個(gè)問(wèn)題

5.匯報(bào)思考過(guò)程以及所列出的乘法算式

體

驗(yàn)

感

悟1.剛剛我們學(xué)習(xí)了用乘法解決相同加數(shù)的加法問(wèn)題，那么上

節(jié)課關(guān)于50個(gè)蘋果的問(wèn)題怎樣列式呢？

2.完成教材5頁(yè)〃試一試〃集體訂正

3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：3x4中的4和7x2中的7的意思1.列出乘法

算式

2.獨(dú)立思考列式

實(shí)

踐

應(yīng)

用1.談話，一般生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計(jì)

算的問(wèn)題，誰(shuí)能提一些身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問(wèn)題可以用乘法解決認(rèn)真

觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問(wèn)題

板書設(shè)計(jì)：

兒童樂(lè)園

有多少人乘坐飛機(jī)？有多少人乘坐火車？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2&215;4=8（人）6&215;4=24（人）

有多少人劃船？

34215;3=9（人）

乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積

3有幾塊積木

教學(xué)內(nèi)容：

教材6?7頁(yè)〃有幾塊積木〃

知識(shí)與技能：

能依據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意

義的理解。

2.在數(shù)出得數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步體會(huì)乘法在一般生活中的作用和用乘法解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法

課前打算：

積木圖、練一練第三題的房子和算式卡片。

方法：

自主學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了許多積木認(rèn)

真傾聽(tīng)

問(wèn)

題

探

究L（出示積木圖片）提問(wèn)：一共有多少塊積木？先認(rèn)真觀察再

認(rèn)真想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算？

2.組織學(xué)生匯報(bào)1.獨(dú)立觀察、思考應(yīng)該怎樣計(jì)算，然后組內(nèi)交

流

2.匯報(bào)交流結(jié)果

體

驗(yàn)

感

悟1、完成練一練1,2,3

⑴第一題：看圖說(shuō)出圖意，然后列式計(jì)算

集體訂正

⑵獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正

⑶游戲：小狗送信

把寫有算式的信按照要求發(fā)給學(xué)生，要去送到相應(yīng)的小房子里

平出優(yōu)秀郵遞員

(1)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖意，獨(dú)立列式

⑵集體訂正時(shí)說(shuō)出思考過(guò)程和所列出的算式

⑶拿到卡片的同學(xué)，依據(jù)卡片上的算式分別貼在相應(yīng)的小房子的下面

實(shí)

踐

應(yīng)

用1.談話：看書7頁(yè)4題

2.提問(wèn)：一共有多少人？

3.提問(wèn)：還能提出哪些問(wèn)題？

4.組織學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)1.翻開(kāi)書

2.看圖列式說(shuō)得數(shù)

3.依據(jù)畫面提問(wèn)題

板書設(shè)計(jì)：

有幾塊積木

74215;5=35（塊）

54215;7=35（塊）

4動(dòng)物聚會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材8?9頁(yè)〃動(dòng)物聚會(huì)〃

知識(shí)與技能：

1.進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)

2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義

過(guò)程與方法：

能依據(jù)具體的情景提出問(wèn)題，在用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)乘法的意

義。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步體會(huì)乘法字生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與一般生活的緊密關(guān)系

課前打算：

動(dòng)物聚會(huì)圖

方法：

動(dòng)手操作，自主探究，小組學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

樂(lè)

創(chuàng)

設(shè)談話：大森林里住著很多可愛(ài)的餓小動(dòng)物，這一天，他們舉行了一次壯

大的聚會(huì)

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？認(rèn)真觀察，積極致辭

問(wèn)

題

探

究1.提問(wèn)：依據(jù)畫面提出問(wèn)題，能不能列式計(jì)算？

2.小組匯報(bào)3.板書1.小組交流

2.商量后，列式解答

3x3=9（只）

體

驗(yàn)

感

悟1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來(lái)

2.說(shuō)一說(shuō)：依據(jù)4幅圖片想一想2x3表示什么？

3.〃練一練〃1,2題

第一題：組織學(xué)生集體訂正

第二題：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

4.擺學(xué)具

1.獨(dú)立連線，交流想法，匯報(bào)連線結(jié)果

理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同

2.匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2x3有時(shí)表示2個(gè)3,有時(shí)表示3

個(gè)2

3.觀察圖畫，說(shuō)圖意，列算式

4.依據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺

實(shí)

踐

應(yīng)

用1，練一練〃第三題。每樣?xùn)|西各買多少？

2.實(shí)踐活動(dòng)。一般生活中，還有那些問(wèn)題可以用乘法解決？1.看

圖提問(wèn)，小組交流。獨(dú)立列式

2.小組交流，選代表匯報(bào)

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會(huì)

一共有多少只小鳥(niǎo)？

3x3=9（只）

第單元乘法口訣

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的含義

2.使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過(guò)，熟記2?5乘法口訣，比擬熟練的

口算5以內(nèi)各數(shù)相乘

3.初步學(xué)會(huì)乘法的含義，解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題

4.使學(xué)牛受到愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣

單元課時(shí)安排：

本單元教學(xué)時(shí)間為7?9課時(shí)

1五環(huán)旗

教學(xué)內(nèi)容：

教材10?11頁(yè)〃5的乘法口訣〃

知識(shí)與技能：

掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí),

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與一般生活的緊密聯(lián)系。

課前打算：

掛圖、五環(huán)旗卡片、口訣卡片

方法：

小組合作，商量交流。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話:光明小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱藨c祝北京申奧成功，決定舉行自行車比賽,

每輛自行車上插一面五環(huán)旗。

誰(shuí)能幫淘氣數(shù)一數(shù)一共有多少面旗/認(rèn)真傾聽(tīng)

問(wèn)

題

探

究1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？

2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)圓環(huán)？

3.提問(wèn)：指著第一面五環(huán)旗提問(wèn)，這面五環(huán)旗上有一個(gè)五環(huán)，是1個(gè)5,

一共是5個(gè)圓環(huán)，怎樣列乘法算式呢?

4.

提問(wèn)：指著第一面和第二面五環(huán)旗提問(wèn)，這兩面五環(huán)旗上有兩個(gè)五環(huán)，是

2個(gè)5,一共是10個(gè)圓環(huán)，怎樣列乘法算式呢？

5.談話：3面、4面、5面……五環(huán)旗上分別一共有多少個(gè)圓環(huán)？你能列

出乘法算式嗎？1.學(xué)生思考后，小組交流，選代表匯報(bào)本組方法

2.學(xué)生自由數(shù)

3.1x5=5（面）

4.2x5=10（面）

5.獨(dú)立思考，小組交流，列出算式。

體

驗(yàn)

感

悟1.組織學(xué)生匯報(bào)，依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：

2.你有好的方法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣1.3x5=154x5=205x5=25

6x5=307x5=358x5=40

9x5=45

2.學(xué)生匯報(bào)熟記口訣的方法

3.學(xué)生齊讀口訣

4.背誦口訣

實(shí)

踐

應(yīng)

用第1題：對(duì)口令

1.老師說(shuō)“四五〃，同學(xué)說(shuō)“二十〃

2.老師說(shuō)〃四五二十〃同學(xué)說(shuō)“4x5〃或“5x4〃

3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令

完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲注意傾聽(tīng),快速說(shuō)出口令

獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正

板書設(shè)計(jì):

五環(huán)旗

1x5=54x5=20

7x5=35

一五得五四五二十五七三十五

2x5=105x5=25

8x5=40

二五得一十五五二十五五八四十

3x5=156x5=30

9x5=45

三五得十五五六三十五九四十五

2摘桃子

教學(xué)內(nèi)容:

教材12?13頁(yè)〃摘桃子〃

知識(shí)與技能:

在具體環(huán)境中，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,掌握并靈敏應(yīng)用5的乘法口訣

過(guò)程與方法:

通過(guò)比賽的形式區(qū)別乘法與加法的含義,練習(xí)穩(wěn)固口訣。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口算的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與一般生活的緊密聯(lián)系。

課前打算：

掛圖、口算卡片

方法：

合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話：猴子?jì)寢尨蛩懔巳齻€(gè)桃子，分給樂(lè)樂(lè)毛毛怎么分？于是媽媽媽媽

想了個(gè)方法，誰(shuí)第一個(gè)答對(duì)8道題就給誰(shuí)2個(gè)桃子認(rèn)真傾聽(tīng)

體

驗(yàn)

感

悟出示教材20頁(yè)圖畫，談話：男生幫樂(lè)樂(lè)，女生幫毛毛做的又對(duì)又快的

老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大桃子

男生女生交換前五名獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獨(dú)立做，發(fā)獎(jiǎng)品

實(shí)

踐

應(yīng)

用“練一練〃

第1題：

出示題目指導(dǎo)分析

第2題：

在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)姆?hào)

第3題：

組織學(xué)生觀察圖畫說(shuō)圖意

第4題：

學(xué)生獨(dú)立完成3x5=15（人）

3+5=8

獨(dú)立填寫，集體訂正

小組交流，集體訂正

小組交流，全班匯報(bào)

板書設(shè)計(jì)：

摘桃子

（隨學(xué)生答復(fù)板書）

3做家務(wù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材14?15頁(yè)〃2的乘法口訣〃

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探究編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2

的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

過(guò)程與方法：

1,通過(guò)對(duì)問(wèn)題情景的探究，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)。

2.借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與一般生活的緊密關(guān)系。

課前打算：

掛圖、小棒、口算卡片

方法：

自主探討

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話：小名是一年二班的學(xué)生，非常熱愛(ài)勞動(dòng)，看，今年他正在做家務(wù)

板書課題觀察答復(fù)

問(wèn)

題

探

究1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來(lái)幫小名，同學(xué)們擺

的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁(yè)的表格？

2.組織學(xué)生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？

擺2雙，3雙，4雙......會(huì)嗎？

3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)

4.依據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

5.整理2的乘法口訣

6.怎樣記住這些口訣

7.對(duì)口令游戲1.學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，認(rèn)真觀察操作后小組

交流

完成填表格

2.1x2=22x2=4

3.獨(dú)立列算式，小組交流匯報(bào)

4.編制乘法口訣

5.對(duì)口令游戲

實(shí)

踐

應(yīng)

用做練習(xí)

1題：計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個(gè)口訣?

2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈

3題：口算練習(xí)

4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指?

5題：獨(dú)立完成

2x99x2

獨(dú)立完成集體訂正

獨(dú)立做

2x4=8（只）

板書設(shè)計(jì)：

做家務(wù)

填一填：

幾雙筷子123456

789

幾根筷子246810

12141618

4需要幾個(gè)輪子

教學(xué)內(nèi)容：

教材16~17頁(yè)

知識(shí)與技能：

編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)

際問(wèn)題

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與一般生活的關(guān)系

課前打算：

掛圖、小棒

方法：

自主探究、商量交流

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話：小剛要做9個(gè)三輪車玩具，一共需要幾個(gè)輪子？

板書課題積極思考

問(wèn)

題

探

究談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、

8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后填表

體

驗(yàn)

感

悟

1.拿小棒擺三角形

2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3.板書：1x3=3一三得三

4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣1.擺

一個(gè)三角形

2.1x3=3

3.一三得三

4.獨(dú)立擺三角形，編制口訣，組內(nèi)交流

實(shí)

踐

應(yīng)

用“練一練〃

1題：找朋友

2題：找規(guī)律填數(shù)

3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

數(shù)學(xué)故事獨(dú)立練習(xí)。小組交流，集體訂正

板書設(shè)計(jì)：

需要幾個(gè)輪子

（3的乘法口訣，略）

5可愛(ài)的小青蛙

教學(xué)內(nèi)容：

教材18?19頁(yè)〃2、3、5的乘法口訣〃

知識(shí)與技能：

掌握并靈敏運(yùn)用口訣

過(guò)程與方法：

1.掌握口訣

2.用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物教育體驗(yàn)數(shù)學(xué)與一般生活的練習(xí)。

課前打算：

掛圖、小紅旗

方法：

合作學(xué)習(xí)、談?wù)摻涣?/p>

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)說(shuō)謎語(yǔ)，引出本課

〃大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸〃猜謎語(yǔ)

問(wèn)

題

探

究

與

體

驗(yàn)

感

悟連一連:

組織學(xué)生說(shuō)圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)

〃比一比〃

誰(shuí)先到對(duì)岸得紅旗

〃算一算〃

每只吃9只害蟲(chóng)，3只吃幾只害蟲(chóng)？

獨(dú)立連線

獲勝方得紅旗

獨(dú)立計(jì)算

實(shí)

踐

應(yīng)

用〃練一練〃

完成書上1、2、3、4、題。獨(dú)立完成，集體訂正

板書設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的小青蛙

（略）

6小熊請(qǐng)客

教學(xué)內(nèi)容：

教材20?21頁(yè)"4的乘法口訣〃

知識(shí)與技能：

1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。

2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)問(wèn)題情景的探究，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)，編制4

的乘法口訣。

2.通過(guò)小組商量交流，找規(guī)律記憶口訣。

3.太陰到學(xué)生用口訣解決問(wèn)題。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。

課前打算：

掛圖、小紅旗

方法：

談?wù)摻涣?/p>

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話：小熊家的紅果樹(shù)豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要

多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來(lái)？誰(shuí)能幫幫他？

板書課題傾聽(tīng)

問(wèn)

題

探

究一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？

能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？

組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)

教師板書

談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表

獨(dú)立列式，編制口訣

用自己喜歡的方法記憶口訣

實(shí)

踐

應(yīng)

用〃說(shuō)一說(shuō)〃

〃連一連〃

完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲?qū)W生組內(nèi)練習(xí)

獨(dú)立完成連線任務(wù)

板書設(shè)計(jì):

小熊請(qǐng)客

紅果有幾串12345

6789

紅果有幾個(gè)48121620

24283236

7回家路上

教學(xué)內(nèi)容:

教材22?23頁(yè)“2?5的乘法口訣〃

知識(shí)與技能:

1.掌握并靈敏運(yùn)用2?5的乘法口訣。

2.會(huì)用2?5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題有條理說(shuō)明自己

的想法

3.體會(huì)口訣優(yōu)越性

過(guò)程與方法：

1.采納你問(wèn)我答數(shù)學(xué)游戲方法，讓學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題

2.運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力。

課前打算：

掛圖、口算卡

方法：

商量交流

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高快樂(lè)興地回家，你們

看，他們?cè)诨丶衣飞隙嗫鞓?lè)！

板書課題傾聽(tīng)

問(wèn)

題

探

究提問(wèn)：回家路上都看到了什么？

談話：依據(jù)圖上景物提出問(wèn)題

板書：船上有幾只小動(dòng)物？

4x4=16（只）

……觀察答復(fù)：花，小河，房子，樹(shù)……

學(xué)生提問(wèn)，解答問(wèn)題，小組交流匯報(bào)。

實(shí)

踐

應(yīng)

用〃練一練〃

完成練習(xí)1、2、3獨(dú)立完成全班訂正

板書設(shè)計(jì):

回家路上

船上有幾只小動(dòng)物?4x4=16（只）

河里有多少條魚(yú)？3x4=12（只）

一共有多少只小鳥(niǎo)?5x3=15（只）

草地上一共有多少多花?2x6=12（朵）

岸上一共有多少只小動(dòng)物？3x3=9（只）

第單元觀察物體

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過(guò)程，學(xué)會(huì)識(shí)別從不同位置觀察到的

簡(jiǎn)單物體的形狀

2.開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)觀

賞數(shù)學(xué)美。

單元課時(shí)安排：

本單元教學(xué)時(shí)間為3?4課時(shí)

1看一看（一）

教學(xué)內(nèi)容：

教材26?27頁(yè)

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不

一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。

2.讓學(xué)生了解哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確識(shí)

別從上面、側(cè)面、反面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。

3.開(kāi)展學(xué)生空間觀念。

過(guò)程與方法：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，通過(guò)觀察講臺(tái)體驗(yàn)：站在不同的位置

觀察物體，看到的形狀不一樣，最多只看到物體的三個(gè)面

2.在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用言語(yǔ)表述

自己觀察到的物體形狀

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣，使學(xué)生帶著積極的感情去觀察。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)事求是的精神

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察推斷能力

課前打算：

長(zhǎng)方體、正方體、不同形狀的物體。

方法：

自主觀察，實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開(kāi)自己面前的課桌，老師離不開(kāi)講臺(tái)。

今天，老師就

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察這張講臺(tái)，看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不

同的形狀傾聽(tīng)

體

驗(yàn)

感

悟1、以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。

下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來(lái)觀察這張講臺(tái)，然后相互說(shuō)

說(shuō)觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出

什么結(jié)論？

剛剛同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的

講臺(tái)是什

么樣子的？

總結(jié)：通過(guò)剛剛的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)，站在不同的位置觀察物體，所看

到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三

個(gè)面。學(xué)生活動(dòng)。

注意：按照老師引導(dǎo)有序的觀察。如，先某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角

度觀

觀察后，再調(diào)換其位置，使其他小組的成員了解觀察的方法。

父流：

總結(jié)活動(dòng)體驗(yàn)

探

究

新

知1.講解每個(gè)面的名稱

2.板書：正面、側(cè)面、上面

3.拿出物體變換擺放，指出不同的面

4.組織學(xué)生相互擺放，指出不同的面1.學(xué)生試說(shuō)，老師改正強(qiáng)

調(diào)

2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱

3.學(xué)生按照老師擺放說(shuō)出不同的面

4.以小組為單位活動(dòng)

實(shí)

踐

應(yīng)

用完成練一練

1＞第一題。

11）、引導(dǎo)學(xué)生審題，

⑵、反應(yīng)：

2、口算

3、連一連，

4、觀察一個(gè)物體，1.獨(dú)立完成，同桌交流。

2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反應(yīng)

3.說(shuō)一說(shuō)。

4.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？

板書設(shè)計(jì)：

看一看（一）

位置不同，看到的形狀不同。

站在一個(gè)位置看講臺(tái)、最多能看到3個(gè)面

正面、側(cè)面、上面

2看一看（二）

教學(xué)內(nèi)容：

教材28?29頁(yè)

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察識(shí)別簡(jiǎn)單物體。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。

3、開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。

過(guò)程與方法：

1,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手拼擺書中要求的圖形從上，側(cè)，正面觀察，并把觀察到

的用言語(yǔ)表述出來(lái)

2.建立空間觀念

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

L培養(yǎng)積極動(dòng)手操作心愿

2.培養(yǎng)小組意識(shí)建立空間觀念

課前打算：

每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。

方法：

動(dòng)手操作，小組合作

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解長(zhǎng)方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）。

可是靈巧狗沒(méi)學(xué)會(huì)，誰(shuí)情愿教一教他？?jī)A聽(tīng)答復(fù)

問(wèn)

題

探

究

與

體

驗(yàn)

感

悟1.指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列，

2.現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么

形狀？為什么呢？

3.發(fā)覺(jué)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4.完成連一連

5.做一做

1.觀察后交流。

2.生：我是站在靈巧狗的位置，看到了三個(gè)橫著排列的正方形。

生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面，

生：你說(shuō)得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面

3.是在上面和正面看。

4.由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交

5.弄清題意。搭積木，小組觀察、交流。

實(shí)

踐

應(yīng)

用''練一練〃

1.完成第一題。

2.完成第2題

3.成第3題。

4.完成第4題。

1.審題。依據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連

2.發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)從上面、正面、側(cè)面看到的是什么形狀？

動(dòng)手操作、觀察并交流。

3.(1)填圖號(hào)。

(2)搭一搭。

4.動(dòng)手連線。

集體交流。

板書設(shè)計(jì)：

看一看(二)

三個(gè)正方體擺成一排：

上面、正面觀察到的都是：

從側(cè)面看是：

3節(jié)日廣場(chǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

教材30?31頁(yè)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)真觀察圖畫，說(shuō)出圖意，提出相關(guān)的乘法問(wèn)題，并應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題

2.進(jìn)一步體會(huì)從上面、側(cè)面、正面觀察物體的餓不同形狀，識(shí)別從各個(gè)

位置看到的不同形狀。

過(guò)程與方法：

1.認(rèn)真觀察圖畫，能夠提出相關(guān)的問(wèn)題

2.讓學(xué)生提出生活實(shí)際的問(wèn)題

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力

2.滲透愛(ài)國(guó)主義教育

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)

課前打算：

投影儀，一段能襯托節(jié)日氣氛的音樂(lè)。相關(guān)掛圖

方法：

自主觀察

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

樂(lè)

創(chuàng)

設(shè)今天老師要帶著同學(xué)們到節(jié)日廣場(chǎng)去。那里現(xiàn)在是一片歡躍的景象。小

朋友們，想不想去??？(投影出示節(jié)日廣場(chǎng)圖)大家看，現(xiàn)在的廣場(chǎng)上是不是

很熱鬧呀？同學(xué)們自己書上也有呢！認(rèn)真傾聽(tīng)

問(wèn)

題

探

究1.說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的美好

2.提出乘法問(wèn)題。

(1)明確要求。

(2)獨(dú)立觀察畫面，思考，把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。

⑶集體交流。

3.瞻仰烈士紀(jì)念碑。出示畫面，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？分別在什么

位置?

4.連一連。

1.圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。

2.各小組派代表，將本小組的問(wèn)題提出來(lái)，指名某位同學(xué)來(lái)答復(fù)

3.一群少先隊(duì)員排著齊整的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。

4.

學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象力，想想誰(shuí)看到了哪幅圖？

實(shí)

踐

應(yīng)

用1.帶著學(xué)生到室外或者學(xué)校附近的廣場(chǎng)，讓學(xué)生觀察周圍的

事物，提出乘法問(wèn)題并解決

2.也可以在教室進(jìn)行依據(jù)實(shí)際，小組內(nèi)提問(wèn)解答

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)日廣場(chǎng)

（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書）

第單元分一分與除法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中，體會(huì)除法運(yùn)算的含義的過(guò)程，加深學(xué)

生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

2.使學(xué)生了解除法算式各局部的名稱。

3.初步體驗(yàn)用除法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意義。

4.使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法口訣求商，進(jìn)一步了解懲處和除法的關(guān)系。

5.增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元課時(shí)安排：

本單元教學(xué)時(shí)間為13?17課時(shí)

1分桃子

教學(xué)內(nèi)容：

教材32?33頁(yè)

知識(shí)與技能：

使學(xué)生體會(huì)“同樣多〃〃一樣多〃〃平均分〃的含義。

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)覺(jué)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的意識(shí)和成績(jī)感。

課前打算：

掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒

方法：

動(dòng)手操作，小組合作

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)1.談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合

作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開(kāi)始分桃子。

2.板書課題1.傾聽(tīng)思考

問(wèn)

題

探

究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每

只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）

2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。

師聽(tīng)匯報(bào)后依據(jù)學(xué)生的演示板書：

3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，一般生活中我們分東西時(shí)常會(huì)

碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛剛分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法

最公平呢？

板書：同樣多

4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。

5.出示“小貓分魚(yú)〃，要求分得同樣多，

6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分二分的同樣多.

1.同桌用園片替代桃子邊擺邊說(shuō)。

2.