三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案除數(shù)是一位數(shù)的除法教案人教新課標(biāo)教案：除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第56頁至58頁的除數(shù)是一位數(shù)的除法相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法、除數(shù)是一位數(shù)的除法的應(yīng)用以及除數(shù)是一位數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠正確地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，并能夠進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法的驗(yàn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算中，如何正確地計(jì)算出商和余數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算方法的掌握和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算器等。五、教學(xué)過程1.情景引入通過一個(gè)實(shí)際問題引出除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，例如：“小明有12個(gè)蘋果，他想把這12個(gè)蘋果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋果？”2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過翻閱課本，了解除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的基本概念和方法。3.課堂講解通過PPT展示除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的步驟，詳細(xì)講解每一步的操作方法和注意事項(xiàng)。4.例題講解通過PPT展示一些除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的例題，并進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的方法。5.隨堂練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的題目，并及時(shí)給予指導(dǎo)和講解。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算：1.寫下除數(shù)和被除數(shù)2.用除數(shù)去試除被除數(shù)的前一位數(shù)3.如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)4.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面5.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：完成課本第56頁至58頁的練習(xí)題。答案：略21÷3=36÷4=45÷5=答案：21÷3=736÷4=945÷5=9八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，讓他們?cè)谡n后嘗試做一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算題目，以提高他們的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法至關(guān)重要。一、情景引入在情景引入部分，我通過一個(gè)實(shí)際問題來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個(gè)問題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我提到了小明想將12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋果。這個(gè)問題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們理解除法運(yùn)算的實(shí)際意義。二、自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過翻閱課本來了解除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本概念和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n堂講解之前對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的了解。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的課堂講解和練習(xí)做好鋪墊。三、課堂講解在課堂講解環(huán)節(jié)，我使用PPT來展示除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的步驟，并詳細(xì)講解每一步的操作方法和注意事項(xiàng)。通過PPT的視覺輔助，學(xué)生能夠更清晰地理解除法運(yùn)算的整個(gè)過程。我強(qiáng)調(diào)了每一步的重要性，并給出了具體的例子來說明。例如，我講解了如何用除數(shù)去試除被除數(shù)的前一位數(shù)，以及如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)等。這些講解幫助學(xué)生建立起正確的除法運(yùn)算思維。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了一些除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的例題，并進(jìn)行詳細(xì)的講解。通過這些例題，學(xué)生能夠理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的方法。我逐步解析了每個(gè)例題的解題過程，并強(qiáng)調(diào)了需要注意的細(xì)節(jié)。例如，我指出了如何正確地計(jì)算出商和余數(shù)，以及商的書寫位置和余數(shù)的處理方法。這些講解幫助學(xué)生鞏固了對(duì)除法運(yùn)算的理解。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的題目，并及時(shí)給予指導(dǎo)和講解。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行運(yùn)算，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的理解和掌握。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。我還設(shè)計(jì)了一些使用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算器的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高除法運(yùn)算的能力。在上述教案中，我特別關(guān)注了情景引入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解、隨堂練習(xí)和課堂小結(jié)這些環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)于學(xué)生理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法至關(guān)重要。通過這些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，學(xué)生能夠逐步建立起正確的除法運(yùn)算思維，提高運(yùn)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解除法運(yùn)算的步驟時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣的語言表達(dá)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，并使他們對(duì)除法運(yùn)算產(chǎn)生興趣。我合理分配了時(shí)間。在教案中，我安排了適當(dāng)?shù)恼n堂時(shí)間進(jìn)行講解、例題講解和隨堂練習(xí)。在講解除法運(yùn)算步驟時(shí)，我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解每一步的操作方法。同時(shí)，我也給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們?cè)趯?shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們充分的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的疑惑。我相信通過提問和解答，學(xué)生能夠更深入地理解除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)實(shí)際問題來引發(fā)學(xué)生的興趣。這個(gè)問題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解除法運(yùn)算的實(shí)際意義?？偟膩碚f，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升23÷3=56÷7=48÷8=答案：23÷3=7256÷7=848÷8=617÷4=35÷5=62÷2=答案：17÷4=41(1744)÷4=14÷4=1所以，17÷4=4135÷5=7(3557)÷5=0所以，35÷5=762÷2=31(62231)÷2=0所以，62÷2=3118÷3=24÷4=76÷8=答案：18÷3=6(1836)÷3=0所以，18÷3=624÷4=6(2446)÷4=0所以，24÷4=676