三年級上冊數(shù)學(xué)教案 第六單元 第2節(jié) 【第九課時(shí)】 解決問題(歸總兩步) 人教新課標(biāo)

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第九課時(shí)】解決問題(歸總兩步)人教新課標(biāo)教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第九課時(shí)】解決問題（歸總兩步）人教新課標(biāo)我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面都有了深入的理解和實(shí)踐。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)人教新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元的第2節(jié)【第九課時(shí)】解決問題（歸總兩步）進(jìn)行設(shè)計(jì)的。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：通過實(shí)際問題引入歸總兩步的概念，讓學(xué)生理解并掌握歸總兩步的解題方法，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1.讓學(xué)生理解并掌握歸總兩步的解題方法；2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力；3.通過解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握歸總兩步的解題方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生感受并理解歸總兩步的概念。例如：“小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？”2.講解與示范：通過講解和示范，讓學(xué)生理解并掌握歸總兩步的解題方法。例如，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：“小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？”轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：“103=？”3.練習(xí)與鞏固：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，讓學(xué)生解決類似的問題：“小華有15個(gè)球，他送給了小明5個(gè)球，還剩下幾個(gè)球？”六、板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小明有8個(gè)橙子，他吃掉了2個(gè)橙子，還剩下幾個(gè)橙子？2.小華有18個(gè)香蕉，他吃掉了5個(gè)香蕉，還剩下幾個(gè)香蕉？答案：1.82=62.185=13八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了課后反思。我認(rèn)識到歸總兩步的方法對于學(xué)生來說是非常重要的，它可以幫助學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握歸總兩步的方法。然而，我也意識到有些學(xué)生在將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題時(shí)還存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握歸總兩步的方法。我還想進(jìn)行一些拓展延伸。例如，讓學(xué)生思考：歸總兩步的方法還可以應(yīng)用到哪些實(shí)際問題中？讓學(xué)生舉例說明，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。我選擇了“小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？”這樣一個(gè)簡單直觀的問題作為起點(diǎn)。這樣的問題貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣，同時(shí)也能自然地引入本節(jié)課的主題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)問題的情境，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、講解與示范環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將重點(diǎn)解釋如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并演示歸總兩步的解題方法。我會(huì)在黑板上畫出10個(gè)蘋果，然后用粉筆圈出3個(gè)蘋果，表示小明吃掉了這些蘋果。接著，我會(huì)提問：“小明吃掉了3個(gè)蘋果，我們還剩下多少個(gè)蘋果？”然后引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“103=7?！边@樣，學(xué)生就能直觀地理解歸總兩步的解題過程。我還會(huì)強(qiáng)調(diào)，解決這類問題時(shí)，要明確總數(shù)和減少的數(shù)量，然后進(jìn)行減法運(yùn)算得到剩余的數(shù)量。這個(gè)轉(zhuǎn)化過程是學(xué)生理解歸總兩步的關(guān)鍵。通過這樣的講解和示范，學(xué)生能夠更好地理解并掌握歸總兩步的解題方法。三、板書設(shè)計(jì)四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)在作業(yè)中布置一些類似的問題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立解決。這些問題不僅能夠鞏固學(xué)生對歸總兩步的理解，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展性的問題，讓學(xué)生思考?xì)w總兩步的方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣能夠提升學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在授課時(shí)注意使用生動(dòng)、簡潔的語言，語調(diào)起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的概念和步驟，我會(huì)加重語氣，以確保學(xué)生能夠理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和體驗(yàn)問題情境；在講解與示范環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握歸總兩步的解題方法；在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的速度完成，以提高他們的自信心。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我會(huì)針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計(jì)一個(gè)簡單直觀的問題情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。教案反思1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：雖然我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單直觀的問題情境，但有些學(xué)生在解決問題時(shí)仍然感到困惑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握歸總兩步的解題方法。2.講解與示范環(huán)節(jié)：我在講解和示范時(shí)，語速適當(dāng)放慢，以確保學(xué)生能夠跟上我的思路。我還會(huì)在講解過程中適時(shí)提問，讓學(xué)生積極參與，提高他們的思維能力。3.板書設(shè)計(jì)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)對板書內(nèi)容有很大的依賴性。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重板書的條理性和簡潔性，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握歸總兩步的關(guān)鍵點(diǎn)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我在布置作業(yè)時(shí)，不僅要考慮到知識的鞏固，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，我會(huì)在作業(yè)中設(shè)計(jì)一些拓展性的問題，讓學(xué)生思考?xì)w總兩步的方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)技巧和竅門對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些方面，不斷提高我的教學(xué)水平。課后提升1.小華有20個(gè)糖果，他給小明5個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：205=152.小紅有30個(gè)球，她送給小華10個(gè)球，還剩下多少個(gè)球？答案：3010=203.超市運(yùn)來50箱飲料，賣出23箱，還剩下多少箱飲料？答案：5023=274.學(xué)校買來60本圖書，損壞了12本，還剩下多少本圖書？答案：6012=485.小剛有45分鐘的時(shí)間完成作業(yè)，他已經(jīng)用了18分鐘，還剩下多少分鐘？答案：4518=276.一輛汽車油箱容量為60升，已經(jīng)使用了20升油，還剩下多少升油？答案：6020=407.班級有50名學(xué)生，其中有28名學(xué)生參加了籃球比賽，還有多少名學(xué)生沒有參加籃球比賽？答案：5028=228.工廠生產(chǎn)了75個(gè)玩具，其中有30個(gè)玩具被賣出，還有多少個(gè)玩具庫存