二年級上冊數(shù)學教案-3.8 6~9的乘法口訣丨蘇教版

二年級上冊數(shù)學教案3.86~9的乘法口訣丨蘇教版教案：二年級上冊數(shù)學教案3.86~9的乘法口訣丨蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為蘇教版二年級上冊數(shù)學的6~9的乘法口訣。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握6~9的乘法口訣，能夠進行簡單的乘法運算，并能夠運用口訣解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握6~9的乘法口訣，能夠進行簡單的乘法運算。2.培養(yǎng)學生的口算能力，提高學生的數(shù)學思維。3.培養(yǎng)學生合作學習、主動探究的學習習慣。三、教學難點與重點重點：掌握6~9的乘法口訣，能夠進行簡單的乘法運算。難點：理解乘法口訣的規(guī)律，能夠靈活運用口訣解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、口訣表學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入教師出示一些實際情況，如6個3是多少，讓學生思考并回答。引導學生發(fā)現(xiàn)這些實際情況都可以用乘法口訣來解決。2.探究學習（1）教師引導學生觀察6~9的乘法口訣表，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.例題講解教師選取一些典型的例題，如7×8=56，讓學生運用乘法口訣進行解答。引導學生理解乘法口訣的應(yīng)用。4.隨堂練習教師出示一些練習題，讓學生運用乘法口訣進行解答。并及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：6~9的乘法口訣6×1=67×1=78×1=89×1=91×6=61×7=71×8=81×9=96×2=127×2=148×2=169×2=18……七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的相關(guān)練習題。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的實際應(yīng)用，然后通過探究學習和例題講解，讓學生掌握乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。整節(jié)課學生參與度高，學習效果較好。拓展延伸：教師可以布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學生在家中運用乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。同時，教師還可以組織一些相關(guān)的數(shù)學活動，如乘法口訣比賽，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些實際情況，如6個3是多少，來吸引學生的注意力。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生認識到乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。我補充說明，通過這種方式，學生可以更好地理解乘法口訣的意義，并激發(fā)他們對乘法口訣的學習興趣。二、探究學習在探究學習環(huán)節(jié)，我引導學生觀察6~9的乘法口訣表，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習能力。我補充說明，通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，他們可以更深入地理解乘法口訣，并且能夠更好地記住口訣。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了一些典型的例題，如7×8=56，讓學生運用乘法口訣進行解答。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生理解乘法口訣的應(yīng)用。我補充說明，通過講解例題，學生可以學會如何將口訣應(yīng)用于實際的乘法運算中，從而加深對乘法口訣的理解。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我出示了一些練習題，讓學生運用乘法口訣進行解答。并及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)的重點是鞏固學生的乘法口訣知識和提高口算能力。我補充說明，通過隨堂練習，學生可以及時檢驗自己對乘法口訣的掌握程度，并且通過教師的反饋，及時糾正自己的錯誤，提高口算能力。五、課堂小結(jié)總的來說，這些重點細節(jié)是我教學中的重要環(huán)節(jié)，通過詳細補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握6~9的乘法口訣，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行6~9的乘法口訣教學時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解乘法口訣時，我盡量使用生動、有趣的語言，并結(jié)合肢體動作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在講解7×8=56時，我可以說：“七個八，五個六，七八十十六?！边@樣的語言表達既有趣又易于記憶。我合理分配時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在探究學習環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間觀察口訣表，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我也確保學生有足夠的時間進行練習，并及時給予反饋。再者，我積極鼓勵課堂提問。在教學過程中，我鼓勵學生提出問題，并鼓勵他們相互討論。通過提問和討論，學生可以更好地理解乘法口訣的規(guī)律，并加深對知識點的記憶。同時，我也鼓勵學生向我提問，以便及時解答他們的疑惑。我注重情景導入的運用。在課程開始時，我通過展示一些實際情況，如6個3是多少，來吸引學生的注意力。這樣的情景導入能夠讓學生認識到乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，并激發(fā)他們對乘法口訣的學習興趣。在教完本節(jié)課之后，我進行了教學反思。我意識到在教學過程中，我應(yīng)該更加注重學生的個體差異，給予不同程度的學生不同的指導和幫助。我還應(yīng)該更多地運用實際的例子和生活中的情境，讓學生更好地理解和應(yīng)用乘法口訣?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生學習和掌握6~9的乘法口訣。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升8×7=6×9=7×8=9×6=答案：8×7=566×9=547×8=569×6=54如果我有6個蘋果，每個蘋果分給3個朋友，一共需要多少個蘋果？一個籃子可以裝7個橘子，如果我要裝9個橘子，需要幾個籃子？答案：如果我有6個蘋果，每個蘋果分給3個朋友，一共需要18個蘋果。一個籃子可以裝7個橘子，如果我要裝9個橘子，需要2個籃子。1×6=_______2×7=_______3×8=_______4×9=_______答案：1×6=6