2023年江西教師招聘考試小學語文真題及答案

小學語文專業(yè)試題

一、單項選擇題

1.下列有關文學常識的表述不正確的一項是（）

A《論語》是儒家經典著作之一，主要記述孔子的言行，內容涉及哲學、整治、倫理、道德、

文學、教化等方面。

B魯迅先生說：其文則汪深辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。是對莊子的高度評

價。

C騷體是古典文學體裁的一種，起于春秋時期，這類作品，富于抒情成分和浪漫氣息。

D民為貴，社稷次之，君為輕，是孟子提出來的。

2.下列有關文學常識的表述，不正確的是（）

A《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部著作之首

B《詩經》分為風、雅、頌三部分

C《詩經》反映了西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”，其創(chuàng)作方

法基本上是現實主義的

D《詩經》全部都是四言詩，普遍采納風、雅、頌的表現手法。

3.在先秦作品中，表現“重章疊句，一唱三嘆”藝術特點的作品是（）

A詩經B文心雕龍.史傳C春秋D國語

4.司馬遷《史記》作為紀傳體史學著作，其敘事是--記載歷史的。

A以歷史事務為中心

B以朝代更迭為中心

C以歷史人物為中心

D以作者的歷史觀為中心

5.下列三部著作成書的先后依次是（）

A詩經、論語、春秋

B春秋、詩經、論語

C詩經、春秋、論語

D春秋、論語、詩經

6.下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是（）

A李白、唐代聞名浪漫主義詩人-風格豪放飄逸

B高適、唐代聞名邊塞詩人-詩歌雄渾質樸、蒼勁悲壯

C白居易、唐代聞名山水田園詩人-詩歌情趣安靜悠然，風格清爽淡遠

D杜甫、唐代聞名現實主義詩人-風格沉郁頓挫

7.蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人（）

A陶淵明B孟浩然C王維D杜甫

8.下列有關文學常識的表述不正確的一項是（）

A駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農村生活，并以此為污濁的仕途相對立，寫出了

《歸去來兮辭》、《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩人的志向，反映了對黑暗現

實的不滿。

C白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》、《憶江南》、《春花

秋月》、《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一，《度關山》、《對酒》、《短歌行》是代表作

9.下列作品與作者搭配不正確的是（）

A游子吟一孟郊

B泊船瓜洲一王安石

C江雪一劉禹錫

D飲湖上初晴后雨一蘇軾

10.下列詩歌中不是白居易創(chuàng)作的是（）

A憶江南

B暮江吟

C長恨歌

D夜雨寄北

11.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺的作者是（）

A王昌齡

B王勃

C王之渙

D王維

12.下列有關文學常識的表述正確的一項是（）

A竇娥冤、漢宮秋、孽?；?、趙氏孤兒被稱作中國古典四大悲劇

B元曲大家指的是關漢卿、王實甫、白樸、鄭光祖

C李清照有千古第一才女之美譽

D清代四大指責小說指的是儒林外史、鏡花緣、官場現形記、老殘游記

13.四大名著作者中，一與《聊齋志異》的作者是同一時代

A三國演義

B紅樓夢

C水滸傳

D西游記

D主編新青年等刊物、

18.下列外國作家、作品、國別對應錯誤的是（）

A但丁-神曲-意大利，莫里哀-偽君子-法國

B司湯達-紅與黑-法國，狄更斯-雙城記-英國

C屠格涅夫?復活-俄國，海明威.老人與?！雒绹?/p>

D肖洛霍夫■靜靜的頓河?蘇聯，伏尼契?牛虻?愛爾蘭

19.世界上兒童文學史上第一部把兒童作為具有獨立人格的人來描寫的小說是（）

A笛福的《魯濱遜漂流記》

B盧梭的愛彌爾

C巴里的丘克和蓋克

D馬克吐溫的湯姆歷險記

20.下列作品中不是選自《一千零一夜》的是（）

A死神的故事

B阿里巴巴和四十大盜

C隱私花園

D辛巴德航海故事

21.列寧稱之為俄國革命的一面鏡子的作家是（）

A列夫托爾斯泰

B契柯夫

C高爾基

D果戈理

22.--不是巴爾扎克的作品

A高老頭

B萬尼亞舅舅

C貝婕

D邦斯舅舅

23把文學稱為人學的作家是（）

A巴爾扎克

B狄更斯

C托爾斯泰

D高爾基

24.對文學理解不正確的是（）

A文學是一種語言藝術，是話語蘊藉中的審美意識形態(tài)

B文學起源于人類生活

C通過描寫完整的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛多方面反映社會

生活

D文學活動的四個要素是世界、作者、作品的讀者

25.古代詩人寫了不少反映兒童情趣的詩句，搭配不正確的是（）

A小娃撐小艇，偷采白蓮回一白居易

B意欲捕鳴蟬，突然閉口立一袁枚

C兒童急走追黃碟，飛入菜花無處爭一楊萬里

D兒童散學歸來早，忙趁車風放低鴦一胡令能

26下列童話故事選自《安徒生童話》的是（）

A牧羊女和掃煙囪的人

B小海蒂

C叢林之書

D小紅帽

27.下列作者與其作品對應有誤的是（）

A一百個中國孩子的夢一董宏遒

B推開窗子望見你一金波

C烏鴉兄弟一林煥章

D神筆馬良一洪汛濤

28.童年期的文學常用藝術手法是（）

A擬人、與實、夸張

B象征、擬人、幽默

C夸張、反復、寫實

D幽默、寫實、夸張

29.兒童故事最大特征是（）

A主題集中顯明

B敘述明快而有童趣

C情節(jié)曲折而單純

D語言質樸而活潑

30.我國在世界上最早的特地論述教化教學問題的是（）

A論語

B師說

C學兒

D孟子

31、“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自：

A、《學記》B、《論語》c、《孟子》D、《中庸》

32、顏回說：'天子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能'，這反映了德育的:

A、導向性原則B、疏導原則C、因材施教原則D、教化影響的一樣性原則

33、“授人以魚僅供一頓飯只需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視：

A、學問的教授B、發(fā)展學生的實力

C、培育學生主動的心理素養(yǎng)D、培育學生良好的思想品德

34、蘇聯蘇霍姆林斯基的教化思想的核心內容是：

A、認知結構的教化理論B、特性全面和諧發(fā)展的教化理論

C、范例教學的理論D、教學最優(yōu)化的教化理論

35、“教化有法而教無定法”的說法反映老師的勞動具有：

A、連續(xù)性B、示范性C、長期性D、創(chuàng)建性

36、狼孩的故事說明白教化必需順應兒童發(fā)展的：

A、書序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性

37、對古代漢語基本概述理解不正確的一項是：

A、“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”。

B、“六書”是古人解說漢字的結構和運用方法而歸納出來的六種條例。

C、東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書。

D、形聲屬于“合體造字法

38、漢字的演化過程正確的是：

A、甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書

B、金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

C、甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

D、甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書

39、對現代漢語學問理解不正確的是：

A、一般話的詞匯標準是以北方話詞匯為基礎。

B、漢語的音節(jié)結構嚴密，每個音節(jié)都由聲母、韻母構成。

C、語法包括詞法和句法兩部分。

D、語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

40、下面幾組詞語中全部屬于多音節(jié)語素的是：

A、海奧林匹克巴黎B、珠穆朗瑪法蘭克福淅淅瀝瀝

C、紐約馬克思主義孔子D、風白蘭地蘇軾

41、對詩歌理解不正確的是：

A、孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用。

B、是個是世界上最古老、最基本的文學形式。

C、古代詩歌按內容分為敘事詩、山水詩、科學詩、詠物詩四類。

D、長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句。

42、下面的筆順分析，正確的是：

A、乃（其次筆為撇）B、母（第一筆為橫折鉤）

C、肺（第八筆為點）D、比（第四筆為豎彎鉤）

43、蝦類各組成語中“差”的意義與讀音相同的一組是：

A、差之亳厘參差不齊差三落四B、鬼使神差欽差大臣應付差期

C、一念之差南北之差毫無差別D、屢出差錯大病差后差強人意

44、下列詞語中，字形和字音都正確的是:

A、曲高和寡服侍（ci）怯生生（que）不揣冒昧（chuai）

B、馳聘疆場慍色（yun）鬧別扭（bie）閉目塞聽（sai）

C、披星戴月舛誤（chuan）處方藥（chu）飛揚跋扈（fu）

D、怙惡不逡咋舌（ze）煞尾（sha）唧唧喳喳（zha）

45、“不憤不啟，不俳不發(fā)”中“憤”與“俳”的意思是：

A、憤：心求通而未得之。俳：想說兒說不出來

B、憤：生氣。俳：口欲言而未能其貌

C、憤：感覺不滿意，努力地去做。徘：感覺心情不安逸

D、憤：因不滿意而心情激烈。俳：感覺心情小安逸

46、下面關于《木蘭詩》中“朔氣傳金析，寒光照鐵衣”理解正確的是：

A、寫北方苦寒，用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托木蘭英勇堅毅的性格

B、以寫景來表現北方戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍。

C、描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境。

D、運用對偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛。

47、下面不是借物喻人的詩句是：

A、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》

B、咬定青山不放松，立根原在破巖中?！吨袷?/p>

C、獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！稅凵徴f》

D、不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》

48、對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是：B

A、“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比方的修辭手法表現了雨后池塘水面的安靜。

B、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！庇帽确胶涂鋸埖男揶o手法描繪費妃傾國傾城的漂

亮形象。

C、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象

描繪的極為生動.

D、“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛

亮的狀況。

49、下列句子中的標點正確的是：D

A、余光中的：“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)愁匹韻”，是海外游子情深而美麗的戀歌。

B、在播音員的播音中，常常會出現的一種現象：就是把改讀去聲的字字讀成上聲。

C、成敗與自己的相像有著干脆的關聯。悲觀的自己想象成是擺設，這足以使你不能取勝。

樂觀的自己想象成成功者，講給你帶來成功。

D、我們在日程生活中應當從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以惡小而不為”。

50、下列沒有語病的是：

A、經過不懈的努力，國家圖書館在搜集、加工、存儲、供應古典文獻方面，已經形成具有

中國特色的臧用并重的格局。

B、市委教化要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一。

C、法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。

D、她的歌聲清亮、甜蜜、質樸、親切，煥發(fā)著泥土的芬香，把人們帶到了那漂亮富裕的河

西走廊。

51、世界上最早頒布《義務教化法》的國家是：

A、中國B、日本C、前蘇聯D、德國

52、下列體現了按部就班教學原則的是：

A、溫故而知新B、不陵節(jié)而施C、不憤不啟，不俳不發(fā)D、學而時習之

53、《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，表達了：

A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教D、按部就班原則

54、與新課程基本概念不符的是:

A、全面提高學生的語文素養(yǎng)B、語文教學要打好扎實的語文基礎

C、努力建設開放而有活力的語文課程D、主動提倡自主、合作、探究的學習方式

55、對《語文課程標準》的教學建議理錯誤的是：

A、重視情感、看法、價值觀的正畫導向。

B、重視培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力

C、學生是語文學習的主體，老師是學習活動的組織者和指導者。

D、教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

56、對閱讀教學理解有誤的是：

A、閱讀教學是學生、老帥、教科書編者、文本之間對話的過程。

B、閱讀是學生的特性化行為。

C、閱讀教學應留意培育學生感受、理解、觀賞和評價的實力。

D、應加強對閱讀方法的指導，讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和閱讀。

57、對閱讀的評價表述有錯的是：

A、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。

B、誦讀的評價，重在提高學生的誦讀愛好，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領悟。

C、默讀的評價，應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考察。

D、精讀的評價，第三學段側重考察對文章表達依次和基本表達方法的了解領悟。

58、對寫作有誤的是：

A、寫作是為了自我表達和與人溝通

B、小學作文教學的總目標是：能詳細明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。

C、要讓低年級的學生在習作中運用閱讀和生活中學到的詞語。

D、中高年紀的學生在修改自己的作文時，要能與他人溝通寫作心得，相互平改作文。

59、熬煉學生口語交際實力，應激勵學生()實踐。

A、在各科教學活動以及日常生活中B、在口語交際課中

C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中

60、綜合性學習的評價應著重于學生()的培育。

1合作精神2創(chuàng)新意識3參與程度4探究精神

A、123B、34C、24D、1234

二、簡答題

I.師生關系的本質是什么？在我國現代教化中，新型師生關系的特點有哪些？

2.語文是什么？假如您成為一名語文老師，會怎樣來培育學生的語文實力？

3.簡述你對“閱讀教學的一般程序”的理解

1.這是小學語文課文《荷花》里的一段話，請你把它細致的抄寫下來(要求楷書)

荷花已經開了不少，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒

出來，有的才綻開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部綻開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，有的還是

花骨朵兒，看起來飽脹得立刻要裂開似的。

2.依據作者葉圣陶先生的描寫，請為這段話配上一幅簡筆畫。

三.

這是一篇小學二年級的課本，請你依據學生學段特點，認知規(guī)律以及你對閱讀教學的基本程

序的理解，細致讀教材，寫一篇教學設計，要把教學過程寫清晰，寫詳細。

快樂的潑水節(jié)

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

這一天，人們提著水桶，端著盆，早早的來到了大街上，大街的兩旁早已打算好了清水。清

水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。起先潑水了，大家相互追逐，你拿瓢往我的衣領里灌，

我端盆想你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清

水是祥瑞如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的華蜜多，怎么能不興奮呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著快樂的象腳鼓點，大家唱著歌，跳著舞，塞起了龍

舟，放起了煙火，直到深夜還不愿離去。

小學語文專業(yè)試題答案解析

一、單項選擇題。（每題2分，共10題）

1.C

【解析】本題干脆考查考生對“騷體”的駕馭，

C項出現了時代錯誤，并不是起于春秋時期，而是起于戰(zhàn)國。騷體，古典文學體裁的一種。

起于戰(zhàn)國時楚國，以大詩人屈原所作《離騷》為代表，并因此而得名。

2.D

【解析】本題干脆考查考生對《詩經》的駕馭。

D項有兩個錯誤八第一，”全部都是四言詩”，這個表述是不正確的，主要是以四言為主°其

次，“普遍采納風、雅、頌的表現手法”。風、雅、頌是《詩經》的三個部分，表現手法是賦

比興。

3.A

【解析】本題干脆考查考生對《詩經》的駕馭。

“重章疊句，一唱三嘆”講的是《詩經》的藝術特點。

4.C

【解析】《史記》是紀傳體史學著作。紀傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內

容，是記言、記事的進一步結合。

5.C

【解析】這道題不肯定知道準確的時間，可以進行邏輯推斷。首先，《論語》是孔子死后，

他的弟子寫出來的，而《春秋》是孔子修訂的，所以《論語》在《春秋》之后。而《詩經》

中最早的作品大約成于西周初期

6.C

【解析】白居易，字樂天，晚年又號香山居士，現實主義詩人，語言平易通俗，有“詩魔”

和“詩王”之稱?！堕L恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》。唐代山水詩代表性詩人，孟浩然、王維。

7.C

【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩二魔詰，

指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛二精通佛學，佛教。

8.C

【解析】沒有《春花秋月》這部作品

9.C

【解析】《江雪》對應的詩人是柳宗元

10.D

【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉(xiāng)巴蜀寫給在長安的妻子的一首抒情

七言絕句。

11.A

【解析】這兩句是選自王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，這是一首送別詩。

12.C

【解析】A項，四大古典悲劇是指《竇娥冤》［元?關漢卿］、《趙氏孤兒》［元?紀君祥］、《長

生殿》［清?洪升］、《桃花扇》［清,孔尚任］。但是題目中出現的《孽海花》肯定不正確的，

因為它是清末四大指責小說之一，通過這部作品，可以解除此選項。

B項元曲四大家指的是關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖四位元代雜劇作家，B選項中缺少

馬致遠，多了王實甫

C項正確

D項晚清四大指責小說是中國清末4部指責小說的合稱。即李寶泉（李伯元）的《官場

現形記》、吳沃堯（吳研人）的《二十年目睹之怪現狀》、劉鸚的《老殘游記》、曾樸的《孽

?；ā?。沒有題目中提到的《儒林外史》、《鏡花緣》。

13.B

【解析】依據朝代進行推斷即可。乍一看，找不到思路，但是細致辨析一下，就會發(fā)覺，兒

部作品的創(chuàng)作朝代不同，《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，全部是出自明代?！都t樓夢》

是出自清代，和《聊齋志異》是一個時代。

14.D

【解析】詩句指的是曹雪芹。這是曹雪芹的文友敦誠、敦敏兄弟，在詩中說到他貧居北京西

山時的窘迫景況。

15.C

【解析】《包身工》為報告文學，非小說。

16.B

【解析】匹配錯誤。許茂和他的女兒們一一周克芹，芙蓉鎮(zhèn)一一古華。

17.A

【解析】周作人寫了《人的文學》。在這篇文章中，周作人寫道：“我們現在應當提倡的新文

學，簡潔的說一句，是'人的文學應當排斥的，便是反對的非人的文學?！?/p>

18.C

【解析】《復活》，俄國作家，托爾斯泰。

19.B

【解析】盧梭的《愛彌爾》共分五卷，他依據兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行

教化的原則、內容和方法。

20.C

【解析】《隱私花園》的作者是美國女作家弗朗西斯?霍奇森?伯內特，不是選自《一千零

一夜》

21.A

【解析】列夫托爾斯泰被稱為俄國革命的一面鏡子，因為他的作品中描寫了了俄國革命時的

人民的堅韌抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”。

22.B

【解析】《萬尼亞舅舅》是契科夫的戲劇。

23.I)

【解析】高爾基提出了“文學是人學”的思想。

24.C

【解析】C項是小說的概念，但文學還包括小說戲劇詩歌散文等等，

25.D

【解析】兒童散學歸來早，忙趁車風放低鶯一高鼎，詩句和作者匹配錯誤

26.A

【解析】《牧羊女和掃煙筒的人》是聞名作家安徒生童話選其中之一作品。

《小紅帽》的故事出自格林童話，《叢林之書》是英國作家吉卜林所著，

《小海蒂》是瑞士作家約翰娜?斯比麗所著。

27.C

【解析1《烏鴉兄弟》的作家是：金江、王祖民

28.D

【解析】此題考查兒童文學的學問點。

29.B

【解析】童趣一一兒童文學的重要特征。指兒童文學作品對少年兒童的想象、思想、情感、

心理狀態(tài)及與之相應的行為的藝術反映。

30.C

【解析】在公元前約403—221年期間的《學記》是世界上最早特地論述教化問題的著作。

31.B

【解析】出處：《論語?為政》——子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆

32.B

【解析】導向性原則：是指進行德育時要有肯定的志向性和方向性，以指導學生向正確的方

向發(fā)展。

疏導性原則：是指進行德育要諄諄教導，以理服人，從提高學生相識入手，調動學生的主動

性，使他們主動向上。疏導原則就是諄諄教導原則，而顏回的話正是該原則的例證。

因材施教原則：是指教化者在德育過程中，應依據學生的年齡特征、特性差異以及品德發(fā)

呈現狀，實行不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。

教化影響的一樣性原則：是指在德育工作中，教化者應主動主動協(xié)調多方面的教化力氣，統(tǒng)

一相識和步調，有支配、有系統(tǒng)、前后連貫的教化學生，發(fā)揮教化的整體功能，培育學生正

確的思想品德。

題干中顏問的話體現了諄諄教導的原則，所以選心

33.B

【解析】解答本題留意抓住“魚”與“漁”的不同，之所以授人以漁可以讓人受用無窮，就是說

交給了別人捕魚的方法，這樣別人才能始終有魚吃，同樣在教學中假如我們交給了學生學習

的方法，提高了學生的學習實力，那么學生也會受用無窮。所以本題選B。

34.B

【解析】蘇霍姆林斯基從馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論動身，創(chuàng)建性的將“全面發(fā)展”、

“和諧發(fā)展”、“特性發(fā)展”融合在一起，提出特性全面和諧發(fā)展教化思想，并將其作為學校教

化的理論和目標。

認知結構教化理論是美國教化家布魯納的教學理論。在教學目標上側重于學生智力的發(fā)展；

在教學內容上強調學科的基本結構：在教學過程上，留意學生學習的主動性。

范例教學理論是以瓦根舍因、克拉夫斯基等人為代表的前聯邦德國教化家提出的一種教化理

論體系。這種理論認為，教學應當突出重點，追求深而不是廣。做為重點的學問內容就是范例,

每個范例都具有肯定的代表性，是反映整體的一面鏡子且相互聯系。運用有限的范例,進行深

化地教學,并充分調動學生的遷移實力，能讓學生相識那些在課堂上不教的同類學習內容或潛

在學習內容，從而引起學生自發(fā)地學習它們的愛好。

教學過程最優(yōu)化是前蘇聯教化家巴班斯基教化思想的核心。他指出：“教學過程最優(yōu)化是在全

面考慮教學規(guī)律、原則、現代教學的形式和方法、該教學系統(tǒng)的特征以及內外部條件的基礎

上，為了使過程從既定標準看來發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的限制?！辈⒆罱K形成

“教學規(guī)律一教學原則一教學規(guī)則”三個層次的、操作性漸強的教學過程最優(yōu)化的限制體系，

成為教學過程最優(yōu)化理論的重要特色。

所以本題選B

35.D

【解析】老師勞動的創(chuàng)建性首先表現在因材施教上，其次表現在對教化原則的運用、教學方

法的選擇，教學內容的處理上，即教化有法，教無定法。

所以選De

36.C

【解析】依次性：從心理機能上看，兒童心理發(fā)展一般遵循感知一運動一心情一動機一社會

交往一抽象思維這樣一個大的依次。兒童心理發(fā)展的這種依次性反映著個體心理發(fā)展都有一

個從低級到高級、從簡潔到困難、從現象到實質的過程，說明人類心理發(fā)展是按肯定模式進

行的，個體的認知機能、社會適應行為和心情反應等，亳無例外地依據按部就班的程序發(fā)展。

不平衡性：是指在連綿不斷的發(fā)展過程中，兒童身心發(fā)展的速度并不是完全與時間一樣的勻

速運動，在不同的年齡段，其發(fā)展的速度和水平是有差異的。

階段性：是指在兒童連續(xù)發(fā)展過程中，在不同年齡階段會表現出某些穩(wěn)定的、共同的典型特

點。這些特點無論從表現方式上、發(fā)展速度上，以及發(fā)展的結構方面與其他階段相比較，都

會具有相當不同的特點。所以又稱為兒童發(fā)展的年齡特征。

個別差異性:是指在兒童發(fā)展具有共同整體特征的前提下，個體與整體相比較，每一詳細兒

童的身心發(fā)展，在表現形式、內容和水平上，都可能會有自己的獨特之處，這種表現于個體

發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素養(yǎng)和生活環(huán)境的差別。

狼孩的故事，主要是說明白兒童發(fā)展的階段性上，兒童的各個方面由于受環(huán)境的影響而和正

常的兒童有所區(qū)分。

37.C

【解析】A選項，六書是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”。

這是沒錯的。

B選項，也是正確的。A選項中六中條例中前四種是說漢字的結構或造字法，后兩種是說漢

字的運用方法。

C選項，是錯誤的，應當是東漢的許慎受劉歆的啟示編成《說文解字》一書。

D選項，是正確的。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由兩部份組成：形旁（又稱“義符”）

和聲旁（又稱“音符”）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。

本題屬于考查古代漢語中的對“六書”的基本概念的正確理解和駕馭。

38.C

【解析】漢字經過了6000多年的改變，其演化過程是：甲骨文（商）一金文（周）一

小篆（秦）一隸書（漢）一楷書（漢末）一草書（東漢末）T行書（東漢末）以

上的“甲金篆隸楷草行”七種字體稱為“漢字七體”。

本題考查古代漢語里的字詞內容。

39.B

【解析】A選項正確。

B選項錯誤，漢語的音節(jié)結構嚴密，每個音節(jié)都由聲母、韻母和聲調三個部分組成。

C選項正確。語法包括詞法和句法兩部分。

D項正確，說成語文也可以。即語文是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

40.B

【解析】

多音節(jié)語素是指由兩個以上的音節(jié)構成的語素?，F代漢語中的多音節(jié)語素數量較少，而且以

雙音節(jié)形式為主，三音節(jié)以上的語素大多是音譯外來語素。

本題選B。

41.C

【解析】A選項正確。興觀群怨，來自孔子對詩社會作用的高度概括，是對詩的美學作用和

社會教化作用的深刻相識，開創(chuàng)了中國文學指責史的源頭。

B選項正確。詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式。

C選項錯誤。詩歌是一種文學體裁,詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩；按表達方式分

為敘事詩和抒情詩；按內容分為田園詩、山水詩、科學詩和詠物詩四類。

42.D

【解析】解析：選D。

“乃”先寫撇，再寫橫折折折鉤。

“母”字的第一筆是豎折，其次筆是橫折鉤，第三筆是點，第四筆是橫，第五筆是點。

“肺”字第八筆為豎。

“比”字第四筆為豎彎鉤。

43.B

【解析】

A選項：差之毫厘chizhlhdo11相差。參差不齊cencibuqi長短、凹凸

B選項：鬼使神差guishishenchai指使。欽差大臣qinchaidachdn差遣

C選項：一念之差yinianzhicha錯誤。南北之差：差別。亳無差別：差別。

D選項：差強人意chGqiangrenyi尚，略。屢出差錯，錯誤，過失

44.D

【解析】A、怯生生(qi。)

B、閉目塞聽(se)

C、飛揚跋扈(hu)

45.A

【解析】憤：心里想求通而又未通。

琲：想說又不知道怎么說。

46.A

【解析】“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”寫北方苦寒，用斗爭的艱苦環(huán)境來襯托木蘭英勇堅毅

的性格。

47.D

【解析】D項中，只是運用了比方的修辭手法，但是沒有借物喻人。

48.B

【解析】R項中.不是運用了比方加夸張的修辭手法，而是運用了借代和夸張的修辭手法八

49.D

【解析】A項中“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)愁四韻”應當加書名號。

B項中“：”和后面的“就是"重復，可以把“：”換成

C項中的三句話是一個句子，前一句是總述，后兩句處于并列關系中。應做如下修改：

成敗與自己的相像有著干脆的關聯：悲觀的自己想象成是擺設，這足以使你不能取勝；樂觀

的自己想象成成功者，講給你帶來成功。

50.A

【解析】B項中，“生活用品和床上用品”是包含與被包含的關系；

C項中，“只是”與“或者”相互沖突；

D項中，“煥發(fā)”和“芳香”搭配不當

51.I)

【解析】德國是世界上第一個實施《義務教化法》的國家。

52.B

【解析】“不陵節(jié)而施”意思是教學不能超過學生的實際實力，應按部就班。“溫故而知新”

體現了啟發(fā)式教化原則。“不憤不言，不怫不發(fā)”體現了按部就班的原則?！皩W而時習之”

體現鞏固性教學原則。

53.B

【解析】“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”意思是說要引導學生而不要牽著學生走，要激

勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習方法，而不是代替學生作出結論。體現了啟發(fā)性教

化原則。

54.B

【解析】

A、C、D都是課標里的表述。B項應為正確把握語文教化的特點。

55.B

【解析】B選項應當是正確處理學生的基本素養(yǎng)和創(chuàng)新實力的關系語文教學要留意語言的積

累、感悟和運用，留意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要留意開發(fā)學生

的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

56.D

【解析】略讀是其次學段要學會的閱讀方法。閱讀是地三學段要學會的閱讀方法。

所以D錯誤。

57.D

【解析】第三學段側重對文章表達依次、作者思想感情、文章的基本表達方法等的把握。

58.I)

【解析】中年級的學生可以修改習作中有明顯錯誤的語句。高年級的學生可以修改自己的習

作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

59.A

【解析】A選項比較全面的概括了其他選項的內容。

60.C

【解析】綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

二、簡答題（共3題，每題4分）

1.師生關系的本質是什么？在我國現代教化中，新型師生關系的特點有哪些？

【參考答案】

（1）師生關系在本質上是一種人與人之間的關系，而不是傳統(tǒng)教化里的人與物關系，學生

不是老師和家長的附屬物，而是一個獨立的人。

詳細說來教化過程中的師生關系主要包括以下三個層面：即教學上的授受關系、人格上

的同等關系以及社會道德上的相互促進關系。

（2）新型師生關系的特點如下：①尊師愛生。學生敬重老師是敬重學問、敬重文化的表現,

老師酷愛學生是一種酷愛祖國教化事業(yè)，關切人類將來的深層次情感。②民主同等。這是我

國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同聽從于對真理的探討。③

教學相長。老師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。

2.語文是什么？假如您成為一名語文老師，會怎樣來培育學生的語文實力？

【解析】

本題考查的是語文課程的性質與理念。這一學問點雖然所占分數不大，卻是每年的必考點。

2023年以兩道單選題的方式出現，分值為2分。題目分別是第74題：“語文的課程性質是什

么？”和第77題“語文的課程的基本理念包括什么？”2023年則以簡答題的形式出現，占

4分。2023年又以簡答題的方式來考查，而且提問方式較為敏捷，無疑增加了解題難度。答

題前，須要考生先審題，抓住題目的本質。

有些考生一見到“語文是什么？"，思維會比較發(fā)散，回答得就會漫無邊際。其實考生須要

聯系大綱所列的考點，就能夠剝開外殼發(fā)覺本質，精確作答。

在回答的過程中，須要留意語言精確、條理清晰、字跡工整。

【參考答案】

《語文課程標準》指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工

具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。工具性著眼于語文課程培育學生語文運用實

力的好用功能和課程的實踐性特點。人文性著眼于語文課程對學生思想感情熏陶感染的文化

功能和課程所具有的學科特點。

作為一名語文老師，應當從以下4個方面來培育學生的語文實力：

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)；

（二）正確把握語文教化的特點；

（三）主動提倡自主、合作、探究的學習方式；

努力建設開放而有活力的語文課程。

3.簡述你對“閱讀教學的一般程序”的理解

【解析】

圍圍著“閱讀教學”這一學問點，?？嫉挠袃蓚€方面，即閱讀教學的基本理念和一般程序。

在今年的考綱中，關于閱讀教學的一般程序明確地列出有三個階段：

1.初讀課文（泛讀），整體感知；2.細讀課文（精讀），深化領悟；3.熟讀回顧（研讀），遷

移運用。

本題不僅要回答出閱讀教學的3個基本步驟，而且須要詳細回答出每一個步驟中的教學活動

和目標。切忌只列步驟，不談理解。

【參考答案】

在語文教學中，閱讀教學的一般程序可分為3個步驟：即

1.初讀課文，整體感知。老師通過講授、圖片、影像、嬉戲等各種方式，引導學生通

讀課文，總體感知整篇課文，初知大意。期間包括預習性閱讀、解題、相識生字、掃除閱讀

障礙。這一環(huán)節(jié)旨在大體讀通文句，提出疑難問題。

2.細讀課文，深化領悟。學生在老師的引導下，逐段進行細讀深讀，同時要進行聽說讀寫的

訓練，尤其是朗讀和默讀的訓練。通過熟讀、背誦與聽說等活動，強化閱讀體驗和語言積累。

3.熟讀回顧，遷移運用。綜合文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟文章的基本表達

方法。這個階段可以支配復述、誦讀、有感情的朗讀訓練，還可以進行讀寫結合性質的寫作

訓練。

三老師基本功測查（8分）

【解析】

能夠正確、流利、美觀地書寫漢字是對老師的基本要求。自2023年起，小學語文專業(yè)考試

中加入了老帥基本功測查，考查老師的書寫和簡筆回。2023年的題目是“選擇一首你最喜愛

的古詩默寫下來（要求楷書），并為這首古詩配上一幅簡筆畫?！?023年接著沿襲了這一考查

形式，但是由去年的考試自己選題變?yōu)榻o出指定的題目，即《荷花》里的一段話，并據此畫

出簡筆畫。和去年相比，增加了難度。

三.這是一篇小學二年級的課本，請你依據學生學段特點，認知規(guī)律以及你對閱讀教學的基

本程序的理解，細致讀教材，寫一篇教學設計，要把教學過程寫清晰，寫詳細。

快樂的潑水節(jié)

西雙版納的鳳凰化開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

這一天，人們提著水桶，端著盆，早早的來到了大街上，大街的兩旁早已打算好了清水。清

水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。起先潑水了，大家相互追逐，你拿瓢往我的衣領里灌，

我端盆想你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清

水是祥瑞如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的華蜜多，怎么能不興奮呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著快樂的象腳鼓點，大家唱著歌，跳著舞，塞起了龍

舟，放起了煙火，直到深夜還不愿離去。

《快樂的潑水節(jié)》教學設計：

教學設想

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡慶潑水節(jié)的情景，并對學生進行敬重各民族風俗習

慣的教化。全文緊扣“快樂”來寫，可通過指導朗讀，學生能夠體會傣族人民過節(jié)的快樂心

情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。二年級的學生，有肯

定的閱讀、分析實力，但不是很強，所以可采納小組合作的方式來學習課文。

教學目標

1、學問與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課16個生字，其中

田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、過程與方法目標：通過情境創(chuàng)設、合作探究等形式，得到口語表達實力、團結協(xié)作實力

的熬煉。

3、情感看法價值觀目標：學生能夠了解我國是個多民族國家，了解傣族人民的風俗習慣和

潑水節(jié)的情景。培育學生對國家的酷愛之情。

教學重點

1.圖文結合，理解課文內容。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

教學難點

體會少數民族特別的民情與風俗，并敬重不同民族的不同習俗。得到情操的陶冶。

教學時間

二課時

課型

新授課

教學打算

生字卡片、鳳凰花圖片、多媒體課件

教學過程

一、營造氣氛，激發(fā)情感導入：

導語設計：老師：今日上課之前，老師先請同學們來聽聽音樂，看看圖畫。（播放音樂

《月光下的鳳尾竹》，同時出