《大衛(wèi)+科波菲爾（節(jié)選）》課件++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

憂來無方，窗外下雨，坐沙發(fā)，吃巧克力，讀狄更斯，心情又會好起來，和世界妥協(xié)。——托爾斯泰木心先生建議，如果誰落在憂悒中，不妨試試：沙發(fā)、巧克力、狄更斯。文學(xué)常識查爾斯·

狄更斯(1812.2.7—1870.6.9),英國作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》

《我們共同的朋友》《雙城記》等。他特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國

復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開

拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文

學(xué)發(fā)展起到了深遠的影響。了解“批判現(xiàn)實主義”批判現(xiàn)實主義特指19世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。

批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較

廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面，對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。

批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等?！洞笮l(wèi)

·科波菲爾》介紹S

非

《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國小說家查爾斯

·狄更斯創(chuàng)作的長篇小說，被稱為他“心

中

最寵愛的孩子”,于1849至1850年間，分

二十個部分逐月發(fā)表?！ぷ詡黧w小說自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)

歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身

經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運用小說的藝術(shù)寫法和表達技巧經(jīng)

過虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶

錄

，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭

的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。寫作背景

不幸的童年

冷酷的社會狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是

海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年

小學(xué)就進倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時，全家被迫遷入負債者監(jiān)獄。

家人出獄后，他又進學(xué)校念了兩年書，終因家貧而再次失學(xué)。他一生受到的

正規(guī)教育，總共才四年。他從小就能演會唱，所以常被父親帶到酒店去表演

節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走

遍倫敦的大街小巷，20歲開始當(dāng)報館采訪員，報道下議院。童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗了社會底層人們的不幸，對他的文學(xué)事業(yè)大有益處。19世紀50年代，當(dāng)時英國正處于工業(yè)革命后期，

在經(jīng)濟、政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會兩極分化，上層人

物窮奢極侈而勞動人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼

里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫這個群體。內(nèi)容簡介全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說講述

了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的

真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧

匯聚成—條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機緣。語言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀中葉英國的廣闊

畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。小說自始至終采用第一人稱敘事，每一個讀者都會從天真無邪的大衛(wèi)身上

喚回對自己童年的回憶。前情回顧

同本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾

出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩

格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的

謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送

進寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親

去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯

通-格林比貨行當(dāng)童工。任務(wù)一：探尋“成長”蹤跡活動探究1.

“成長”是小說《大衛(wèi)

·科波菲爾》的

一條重要線索，在節(jié)選片段中，童年大衛(wèi)身邊出現(xiàn)的人、

發(fā)生的事都對他成長產(chǎn)生了深遠影響，但鑒于文章的篇

幅，劇組人員不知道怎么合理展現(xiàn)課文內(nèi)容會更加切合

話劇的表現(xiàn)形式，請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，為“我

”

畫一幅成長軌跡圖，并給劇組提供相應(yīng)的建議。昆寧先生雇傭我干洗瓶子等活在貨行當(dāng)童工認識干活的伙伴認識米考伯先生米考伯先生領(lǐng)我到住處和米考伯太太交談米考伯先生入獄

米考伯太太搬進監(jiān)獄我搬進監(jiān)獄附近的新寓所幫米考伯太太賣財務(wù)成為米考伯家房客我在獄中探望米考伯先生，并向霍金

斯船長借刀叉吃飯獨自

謀生獨自

謀生

——→遭遇遺棄—→

苦當(dāng)童工—租房成客另租住所

探訪獄友

——代賣餐具

平等交心活動探究2:“

我”遇到了哪些人?“

我”經(jīng)歷

了那些事?昆寧先生(賬房先生)

米克

·

沃克(童工)粉白

·

土豆(童工)

米考伯先生(房東)米考伯太太(房東)

霍普金斯船長(米考伯牢友)“我”到破敗貨行做童工“我”到米考伯家做房客“我”到獄中探望米考伯生動的形象，精湛的描寫仔細瀏覽全文，找出描寫“我”和米考伯夫婦的

文字，標(biāo)注出來，試著做批注分析人物形象。1.作者是從哪些方面刻畫米考伯先生的?突出了他怎樣的性格特

點?①肖像描寫、神態(tài)描寫，刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了

他的經(jīng)濟拮據(jù)以及他愛慕虛榮(愛面子)、虛偽、故作文雅的性

格特點；②語言描寫，寫米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷

的路，說明他是一個熱心善良的人；③動作描寫，寫出債主來臨時和離開后米考伯先生的一系列動作，

說明他生活艱難，沒有責(zé)任感，是一個樂天派；米考伯先生是一個經(jīng)濟窘迫、熱心善良、樂觀但愛慕虛榮、講究

排場、不切實際、揮霍無度、沒有責(zé)任感的底層負債者形象。2.簡要概括米考伯太太的形象特點。——

米考伯太太生活艱難、不切實際(不務(wù)實)

、

不懂持家、

愛慕虛榮、喜歡揮霍，但是善良，樂善好施，不貪小便宜，對

米考伯不離不棄。她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”也并沒有出現(xiàn)；她不懂持家之道，她用典當(dāng)生活用

品的錢來大吃大喝。作者一方面同情他們悲慘的遭遇，但又對他們的缺點加以溫

和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。任務(wù)二：感受“成長”的環(huán)境活動探究1.在演出準備階段，劇組請你幫忙

設(shè)計舞臺的道具和布景，以便更好地呈現(xiàn)舞

臺效果。對此，你有怎樣的想法和建議?·臟亂的環(huán)境，濃縮的時代·1.小說中的環(huán)境描寫具有什么作用?·

自然環(huán)境：指的是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候、以及景物等的描寫?！?/p>

社會環(huán)境：指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。

·

作用：·

(1)交代故事發(fā)生的時間、地點、節(jié)令，暗示社會環(huán)境。

·

(2)渲染氣氛，奠定情感基調(diào)?！?/p>

(3)突出....環(huán)境特點，營造...意境。·

(4)激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?/p>

(5)交代了人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會

關(guān)系?！?/p>

(6)推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。·

(7)揭示、暗示或升華文章的主題?！?.請劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。·

(1)對貨行的描寫·a.自然環(huán)境方面，·交代了“我”當(dāng)時工作的地方環(huán)境惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，

腐臭難聞。·b.

人物方面，·襯托了人物當(dāng)時灰暗的心境，反映了人物悲慘的遭遇。·c.

社會環(huán)境方面，·展現(xiàn)了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使

用童工，揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而

不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責(zé)，

嚴重侵犯了人權(quán)，不合人道?！.主旨方面，·揭示社會差異的懸殊，社會問題的日益顯現(xiàn)，昭示著建立健全社會保障體

系的重要性。表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚?！?/p>

(2)對米考伯住宅的描寫·a.

環(huán)境方面，·“破破爛爛”、“全部空空”突出了米考伯先生一

家生活的窘境?！.情節(jié)方面，·推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債

與入獄做鋪墊?！.

人物方面，·也從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形

象?！?/p>

(3)對監(jiān)獄的描寫·A.

環(huán)境上，·突出了監(jiān)獄的簡陋·B.

人物上，·米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良

和對友情的珍惜?！.主旨上，·謳歌和贊揚了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，

強調(diào)“仁愛”的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體

體現(xiàn)。文中無論是貨行、街道，還是米考伯的家，抑或是監(jiān)獄，作者都對其進行精心的描寫。從工作環(huán)境到租住

環(huán)境再到英國底層家庭環(huán)境，從對童工生活的展示、對

濟兒院社會背景的穿插，再到英國混亂司法的鞭撻，作

者一支健筆囊括了英國社會的各個層面，為我們展示了

一幅生動的社會畫卷。通過對舞臺布景的設(shè)計，學(xué)生們

深入推敲這些環(huán)境的特點，感受環(huán)境之于大衛(wèi)成長的意義

。活動探究2:從環(huán)境內(nèi)容看，小說以“我”為觀察主體，通過特定環(huán)境下的一系列情節(jié)展示了“

我

”的成長。仔細閱讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣的敘述方式有

怎樣的優(yōu)勢和不足，并探討作者是如何突破這種敘述

方式的局限的。根據(jù)探討的結(jié)果，結(jié)合必修階段所學(xué)

的關(guān)于話劇的知識，給劇組一些建議，幫助觀眾更好①小說是作者帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，其中融

進了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強了故事的真實性，使敘述更有

說服力。②小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使

小說主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判

之情，有利于作者表達對社會諸多現(xiàn)象的認識；③“我”是小說的線索，以“我”的見聞