《大衛(wèi)+科波菲爾（節(jié)選）》課件++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

憂來(lái)無(wú)方，窗外下雨，坐沙發(fā)，吃巧克力，讀狄更斯，心情又會(huì)好起來(lái)，和世界妥協(xié)?！袪査固┠拘南壬ㄗh，如果誰(shuí)落在憂悒中，不妨試試：沙發(fā)、巧克力、狄更斯。文學(xué)常識(shí)查爾斯·

狄更斯(1812.2.7—1870.6.9),英國(guó)作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》

《我們共同的朋友》《雙城記》等。他特別注意描寫(xiě)生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)

復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)

拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國(guó)文

學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。了解“批判現(xiàn)實(shí)主義”批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。

批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判”論斷的是法國(guó)作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較

廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。

批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。《大衛(wèi)

·科波菲爾》介紹S

非

《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國(guó)小說(shuō)家查爾斯

·狄更斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，被稱為他“心

中

最寵愛(ài)的孩子”,于1849至1850年間，分

二十個(gè)部分逐月發(fā)表。·自傳體小說(shuō)自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)

歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身

經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)

過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶

錄

，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭

的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。寫(xiě)作背景

不幸的童年

冷酷的社會(huì)狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長(zhǎng)期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是

海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無(wú)度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年

小學(xué)就進(jìn)倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時(shí)，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。

家人出獄后，他又進(jìn)學(xué)校念了兩年書(shū)，終因家貧而再次失學(xué)。他一生受到的

正規(guī)教育，總共才四年。他從小就能演會(huì)唱，所以常被父親帶到酒店去表演

節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫(xiě)員，走

遍倫敦的大街小巷，20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院。童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗(yàn)了社會(huì)底層人們的不幸，對(duì)他的文學(xué)事業(yè)大有益處。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)英國(guó)正處于工業(yè)革命后期，

在經(jīng)濟(jì)、政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會(huì)兩極分化，上層人

物窮奢極侈而勞動(dòng)人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼

里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫(xiě)這個(gè)群體。內(nèi)容簡(jiǎn)介全書(shū)采用第一人稱敘事，融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說(shuō)講述

了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的

真誠(chéng)與陰暗、愛(ài)情的幼稚與沖動(dòng)、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧

匯聚成—條溪流，在命運(yùn)的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機(jī)緣。語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國(guó)的廣闊

畫(huà)面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。小說(shuō)自始至終采用第一人稱敘事，每一個(gè)讀者都會(huì)從天真無(wú)邪的大衛(wèi)身上

喚回對(duì)自己童年的回憶。前情回顧

同本文節(jié)選的是第十一章。小說(shuō)前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾

出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩

格蒂相依為命。天真無(wú)知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的

謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送

進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福斯、特雷德?tīng)柕热恕Ｄ赣H

去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯

通-格林比貨行當(dāng)童工。任務(wù)一：探尋“成長(zhǎng)”蹤跡活動(dòng)探究1.

“成長(zhǎng)”是小說(shuō)《大衛(wèi)

·科波菲爾》的

一條重要線索，在節(jié)選片段中，童年大衛(wèi)身邊出現(xiàn)的人、

發(fā)生的事都對(duì)他成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但鑒于文章的篇

幅，劇組人員不知道怎么合理展現(xiàn)課文內(nèi)容會(huì)更加切合

話劇的表現(xiàn)形式，請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，為“我

”

畫(huà)一幅成長(zhǎng)軌跡圖，并給劇組提供相應(yīng)的建議。昆寧先生雇傭我干洗瓶子等活在貨行當(dāng)童工認(rèn)識(shí)干活的伙伴認(rèn)識(shí)米考伯先生米考伯先生領(lǐng)我到住處和米考伯太太交談米考伯先生入獄

米考伯太太搬進(jìn)監(jiān)獄我搬進(jìn)監(jiān)獄附近的新寓所幫米考伯太太賣(mài)財(cái)務(wù)成為米考伯家房客我在獄中探望米考伯先生，并向霍金

斯船長(zhǎng)借刀叉吃飯獨(dú)自

謀生獨(dú)自

謀生

——→遭遇遺棄—→

苦當(dāng)童工—租房成客另租住所

探訪獄友

——代賣(mài)餐具

平等交心活動(dòng)探究2:“

我”遇到了哪些人?“

我”經(jīng)歷

了那些事?昆寧先生(賬房先生)

米克

·

沃克(童工)粉白

·

土豆(童工)

米考伯先生(房東)米考伯太太(房東)

霍普金斯船長(zhǎng)(米考伯牢友)“我”到破敗貨行做童工“我”到米考伯家做房客“我”到獄中探望米考伯生動(dòng)的形象，精湛的描寫(xiě)仔細(xì)瀏覽全文，找出描寫(xiě)“我”和米考伯夫婦的

文字，標(biāo)注出來(lái)，試著做批注分析人物形象。1.作者是從哪些方面刻畫(huà)米考伯先生的?突出了他怎樣的性格特

點(diǎn)?①肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)了米考伯先生的衣著打扮，寫(xiě)出了

他的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)以及他愛(ài)慕虛榮(愛(ài)面子)、虛偽、故作文雅的性

格特點(diǎn)；②語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷

的路，說(shuō)明他是一個(gè)熱心善良的人；③動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出債主來(lái)臨時(shí)和離開(kāi)后米考伯先生的一系列動(dòng)作，

說(shuō)明他生活艱難，沒(méi)有責(zé)任感，是一個(gè)樂(lè)天派；米考伯先生是一個(gè)經(jīng)濟(jì)窘迫、熱心善良、樂(lè)觀但愛(ài)慕虛榮、講究

排場(chǎng)、不切實(shí)際、揮霍無(wú)度、沒(méi)有責(zé)任感的底層負(fù)債者形象。2.簡(jiǎn)要概括米考伯太太的形象特點(diǎn)?！?/p>

米考伯太太生活艱難、不切實(shí)際(不務(wù)實(shí))

、

不懂持家、

愛(ài)慕虛榮、喜歡揮霍，但是善良，樂(lè)善好施，不貪小便宜，對(duì)

米考伯不離不棄。她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”也并沒(méi)有出現(xiàn)；她不懂持家之道，她用典當(dāng)生活用

品的錢(qián)來(lái)大吃大喝。作者一方面同情他們悲慘的遭遇，但又對(duì)他們的缺點(diǎn)加以溫

和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。任務(wù)二：感受“成長(zhǎng)”的環(huán)境活動(dòng)探究1.在演出準(zhǔn)備階段，劇組請(qǐng)你幫忙

設(shè)計(jì)舞臺(tái)的道具和布景，以便更好地呈現(xiàn)舞

臺(tái)效果。對(duì)此，你有怎樣的想法和建議?·臟亂的環(huán)境，濃縮的時(shí)代·1.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)具有什么作用?·

自然環(huán)境：指的是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、以及景物等的描寫(xiě)。·

社會(huì)環(huán)境：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。

·

作用：·

(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令，暗示社會(huì)環(huán)境。

·

(2)渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。·

(3)突出....環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造...意境?！?/p>

(4)激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?/p>

(5)交代了人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)

關(guān)系?！?/p>

(6)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。·

(7)揭示、暗示或升華文章的主題?！?.請(qǐng)劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，討論并分析這些環(huán)境描寫(xiě)的作用。·

(1)對(duì)貨行的描寫(xiě)·a.自然環(huán)境方面，·交代了“我”當(dāng)時(shí)工作的地方環(huán)境惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，

腐臭難聞。·b.

人物方面，·襯托了人物當(dāng)時(shí)灰暗的心境，反映了人物悲慘的遭遇。·c.

社會(huì)環(huán)境方面，·展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使

用童工，揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會(huì)中一味追逐私利而

不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對(duì)英國(guó)童工制度的指責(zé)，

嚴(yán)重侵犯了人權(quán)，不合人道?！.主旨方面，·揭示社會(huì)差異的懸殊，社會(huì)問(wèn)題的日益顯現(xiàn)，昭示著建立健全社會(huì)保障體

系的重要性。表現(xiàn)了作者對(duì)人道主義的強(qiáng)烈呼喚?！?/p>

(2)對(duì)米考伯住宅的描寫(xiě)·a.

環(huán)境方面，·“破破爛爛”、“全部空空”突出了米考伯先生一

家生活的窘境?！.情節(jié)方面，·推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債

與入獄做鋪墊?！.

人物方面，·也從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛(ài)慕虛榮的人物形

象。·

(3)對(duì)監(jiān)獄的描寫(xiě)·A.

環(huán)境上，·突出了監(jiān)獄的簡(jiǎn)陋·B.

人物上，·米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良

和對(duì)友情的珍惜。·C.主旨上，·謳歌和贊揚(yáng)了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，

強(qiáng)調(diào)“仁愛(ài)”的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體

體現(xiàn)。文中無(wú)論是貨行、街道，還是米考伯的家，抑或是監(jiān)獄，作者都對(duì)其進(jìn)行精心的描寫(xiě)。從工作環(huán)境到租住

環(huán)境再到英國(guó)底層家庭環(huán)境，從對(duì)童工生活的展示、對(duì)

濟(jì)兒院社會(huì)背景的穿插，再到英國(guó)混亂司法的鞭撻，作

者一支健筆囊括了英國(guó)社會(huì)的各個(gè)層面，為我們展示了

一幅生動(dòng)的社會(huì)畫(huà)卷。通過(guò)對(duì)舞臺(tái)布景的設(shè)計(jì)，學(xué)生們

深入推敲這些環(huán)境的特點(diǎn)，感受環(huán)境之于大衛(wèi)成長(zhǎng)的意義

?；顒?dòng)探究2:從環(huán)境內(nèi)容看，小說(shuō)以“我”為觀察主體，通過(guò)特定環(huán)境下的一系列情節(jié)展示了“

我

”的成長(zhǎng)。仔細(xì)閱讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣的敘述方式有

怎樣的優(yōu)勢(shì)和不足，并探討作者是如何突破這種敘述

方式的局限的。根據(jù)探討的結(jié)果，結(jié)合必修階段所學(xué)

的關(guān)于話劇的知識(shí)，給劇組一些建議，幫助觀眾更好①小說(shuō)是作者帶有自傳性的作品，全書(shū)采用第一人稱敘事，其中融

進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使敘述更有

說(shuō)服力。②小說(shuō)是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使

小說(shuō)主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判

之情，有利于作者表達(dá)對(duì)社會(huì)諸多現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；③“我”是小說(shuō)的線索，以“我”的見(jiàn)聞