中班英語教學(xué)教案：小狗請(qǐng)客

中班英語教學(xué)教案：小狗請(qǐng)客教案：中班英語教學(xué)活動(dòng)——小狗請(qǐng)客一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，以故事《小狗請(qǐng)客》為主線，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)孩子們對(duì)英語的興趣，提高他們的聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓孩子們能夠聽懂、說出一系列與食物相關(guān)的英語單詞，如：hotdog,hamburger,pizza等。2.讓孩子們能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如：CanIhavea?Yes,please./No,thankyou.3.培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握食物類英語單詞的正確發(fā)音和意義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行實(shí)際的交際，并在情境中正確使用禮貌用語。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT（故事《小狗請(qǐng)客》）、食物圖片、菜單、餐具等。學(xué)具：作業(yè)本、彩筆、貼紙等。五、活動(dòng)過程1.引入：故事《小狗請(qǐng)客》通過PPT呈現(xiàn)故事《小狗請(qǐng)客》，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入活動(dòng)情境。故事講述了小狗邀請(qǐng)朋友們來家里吃飯，朋友們挑選自己喜歡的食物，并在用餐過程中使用禮貌用語的情景。2.學(xué)習(xí)食物類英語單詞（1）展示食物圖片，讓孩子們說出單詞。教師展示hotdog、hamburger、pizza等食物圖片，引導(dǎo)孩子們說出相應(yīng)的英語單詞。（2）復(fù)習(xí)單詞，鞏固記憶。教師帶領(lǐng)孩子們一起復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，注意糾正發(fā)音。3.角色扮演（1）分組進(jìn)行角色分配，每組有一個(gè)小狗和若干個(gè)小朋友。（2）孩子們根據(jù)菜單，選擇自己喜歡的食物，并用英語進(jìn)行交流。（3）在用餐過程中，引導(dǎo)孩子們使用禮貌用語，如：CanIhavea?Yes,please./No,thankyou.4.實(shí)踐活動(dòng)（1）孩子們根據(jù)所學(xué)單詞，為自己設(shè)計(jì)一份菜單。（2）孩子們互相交流菜單，并用英語表達(dá)自己喜歡的食物。5.作業(yè)布置讓孩子們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，畫出自己喜歡的食物，并寫上英語單詞。六、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握食物類英語單詞的正確發(fā)音和意義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行實(shí)際的交際，并在情境中正確使用禮貌用語。七、課后反思及拓展延伸本次教學(xué)活動(dòng)整體效果良好，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了一系列活動(dòng)內(nèi)容。但在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)于食物的英文表達(dá)還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.家長可以通過與孩子一起做飯，引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)單詞。2.可以在班級(jí)內(nèi)組織一次“美食分享會(huì)”，讓孩子們有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語。3.加強(qiáng)課后英語角活動(dòng)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)英語，提高他們的交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境教學(xué)法的運(yùn)用二、食物類英語單詞的學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)食物類英語單詞。我通過展示食物圖片，讓孩子們說出相應(yīng)的英語單詞。這一步驟既可以幫助孩子們建立單詞與實(shí)物的聯(lián)系，又能夠鍛煉他們的觀察力和口語表達(dá)能力。在復(fù)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，我采取了游戲化的方式，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中鞏固記憶。這一做法有助于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到英語學(xué)習(xí)中。三、角色扮演與實(shí)踐活動(dòng)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)是本次活動(dòng)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過分組進(jìn)行角色分配，讓孩子們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語。這一過程不僅能夠提高孩子們的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交際能力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到孩子們?cè)谶x擇食物和交流過程中，不斷嘗試運(yùn)用英語，雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但他們的積極性和進(jìn)步讓我深感欣慰。四、禮貌用語的教授與實(shí)踐在本次活動(dòng)中，我還重點(diǎn)關(guān)注了孩子們?cè)谇榫持惺褂枚Y貌用語的情況。我引導(dǎo)孩子們?cè)诮巧缪莺蛯?shí)踐活動(dòng)過程中，使用禮貌用語如：CanIhavea?Yes,please./No,thankyou.這不僅有助于提高孩子們的英語素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和社交禮儀。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠較好地運(yùn)用禮貌用語，但仍有部分孩子需要加強(qiáng)練習(xí)。五、作業(yè)布置與課后延伸為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我布置了相應(yīng)的作業(yè)，讓孩子們畫出自己喜歡的食物，并寫上英語單詞。這樣的作業(yè)既能夠讓孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中復(fù)習(xí)所學(xué)，還能夠提高他們的動(dòng)手能力。我還提出了課后延伸活動(dòng)，如家長與孩子一起做飯，讓孩子在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語。這些延伸活動(dòng)將有助于孩子們更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我注重了情境教學(xué)法的運(yùn)用、食物類英語單詞的學(xué)習(xí)、角色扮演與實(shí)踐活動(dòng)、