人教版（部編版）小學語文一年級上冊大還是小教學設(shè)計教案12

PAGEPAGE7小學語文第一冊第10課《大還是小》敎學設(shè)計一.敎學目標1.認識11個生字,認識豎心旁,會寫“自、己”兩個字.2.正確流利、有感情地朗讀課文.3.借助圖文對比閱讀,體驗“大”的心理,喚醒自己生活的成長經(jīng)驗.4.在仿說中遷移運用文中的句式.敎學重難點:1.正確流利、有感情地朗讀課文.2.在仿說中遷移運用文中的句式.敎學準備:課件第一課時敎學過程課前游戲:1.回憶舊知,師生對對子PPT出示:黃牛、黑貓等圖片師:孩子們,我們來玩?zhèn)€對對子的游戲吧!老師說“黃牛大”,你們說“黑貓（）”黃牛大,黑貓??；蘋果大,紅棗小；爸爸大,寶寶小.2.創(chuàng)境引入,談“小時候”PPT:定格在寶寶圖片,引出更多的寶寶搞笑圖片（動態(tài)、有聲音的最好）師:你們小時候是不是這樣子的呀?還有更搞笑的時候嗎?生自由發(fā)言2.聯(lián)系現(xiàn)在,說“長大的我”師:現(xiàn)在的你,還和以前一樣嗎?生自由發(fā)言一、抓住課題,讀出發(fā)現(xiàn)1.緊扣“大”“小”,引出課題（1）引出課題師:今天,有個叫樂樂的小朋友,特別想跟大家做朋友.（出示課件）來,跟他打個招呼吧!（播放視頻）樂樂:嗨,小朋友們大家好,我叫樂樂,我今年7歲了.我有時候覺得自己很大,有時候覺得自己很小,你知道是為什么嗎?答案就藏在今天的課文里喲!板書課題:大還是?。?）指導讀好課題二、初讀課文,整體感知1.聽讀課文,整體感知師:樂樂究竟是大還是小呢?打開書本第96頁,聽老師讀課文.聽的時候注意:老師讀到哪兒,你就看到哪兒,手指到哪兒.2.初讀課文,借助拼音讀準字音師:你們想不想也學著老師的樣子讀讀?讀的時候,老師給你們一個小提示.（出示提示）開始大聲地朗讀吧!PPT出示:讀準字音不多字不少字三、集中識字,讀好長句1.借助拼音,讀準字音（1）PPT出示詞語:第一行:（先不加拼音）時候覺得穿衣服第二行:自己很大很小第三行:（點兒上頭標注拼音）快點兒師:（輕聲音節(jié)）這些詞,你能讀好嗎?指名讀,生讀師:（請看拼音,你發(fā)現(xiàn)了什么?）/輕聲的字要讀準哦,讓我們來請拼音來幫幫忙吧.師范讀:輕聲:輕而短；生跟讀.生齊讀.師:看來,拼音真是幫了我們的大忙啊!（2）指導用“換一換”的方法,認識“覺”PPT出示:覺—師:同學們,“覺”字跟我們學過的哪個字很像呢?（出示:學）把“學”下面的“子”換成了“見”,就成了“覺”看來,換一換也是識字的好方法.（3）第三聲要讀準,讀好“自己”的“己”.（4）指導讀好兒化音,嘴巴要打開,卷舌要到位,生跟讀.2.認識豎心旁的字:快.（1）認識“豎心旁”師:同學們表現(xiàn)這么好,張老師獎勵大家看一個漢字小動畫,想看嗎?播放:豎心旁演變視頻告訴我,你知道了什么?是的,這個由心字演變來的偏旁叫做（）.（生答:豎心旁!）這個心會豎起來,它的名字叫做（）這個跟心情有關(guān)系的偏旁叫做（）（2）回顧舊知,歸類識字師:孩子們,豎心旁的字在我們書本前邊的課文里早就出現(xiàn)過了!還記得嗎?PPT出示:（書67畫）驚快樂（書33）師:看!“人來鳥不驚”的“驚”,“快快樂樂過了橋”的“快”嗯,豎心旁的字確實跟心情有關(guān).（書17）快點兒開開,慢跑（書27）悄悄（70頁）師:“快點兒”的“快”,“慢慢跑”的“慢”,“靜悄悄”的“悄”,看來,豎心旁的字還跟心里的感覺有關(guān).小結(jié):你們看,中國漢字就這么有意思,通過偏旁就能猜出它的意思,這樣的字以后我們還會學到很多很多.（3）聯(lián)系生活,拓展擴詞師:你還在哪兒見過帶有豎心旁的字呢?學生發(fā)言并試著上臺書寫.師相機點評小結(jié):你們真會學習!生活中處處都可以學習漢字,只要你多觀察、多思考,一定會有所發(fā)現(xiàn).（4）鞏固新詞,強化記憶師:學習了那么多詞語寶寶,現(xiàn)在它們藏在你們的腦袋里,你還記得嗎?讓我們一起把它們送回家吧!指名讀全班齊讀.師:你們真了不起!聽聽樂樂是怎么夸你們的!（樂樂）哇!詞語寶寶都回家了,謝謝你們的幫助!四、正確朗讀,讀中體會.1.體會“大”.（1）圈出“大”的事情.PPT出示:出示1.2自然段.師:樂樂什么時候覺得自己很大?請同學們朗讀第1、2自然段,圈出樂樂自己會做的事情.PPT出示:穿衣服、系鞋帶.生讀,讀準.（2）體驗情感,讀出自豪A讀好“穿衣服”、“系鞋帶”短語請大聲讀好這兩個短語,師正音.師生交流:會穿衣服的同學請舉手!會系鞋帶的同學請舉手!你們都很了不起!你自己學穿衣服時,有沒有發(fā)生過特別有趣的事?系鞋帶的時候有沒有碰到什么困難?預設(shè)穿衣服:我穿反了/扣子系錯了/系鞋帶:我不會打結(jié)/扎得太松了/穿錯了洞師:你們都是怎么解決的呢?生自由發(fā)言,師根據(jù)生成情況點評:是呀,這么難的問題都被你解決了!你真的是太能干了!/太了不起了!）B讀好句子.a能干的你們一起讀,（“穿衣服”“系鞋帶”變紅）:PPT出示:我自己穿衣服的時候,我自己系鞋帶的時候,我覺得自己很大.b師生交流,喚起自豪.你自己還會做什么事情呢?c自己的事情自己做,多讓人佩服啊!樂樂和你們一樣,覺得自己很了不起,我們一起讀!（全班齊讀）PPT出示:我自己穿衣服的時候,我自己系鞋帶的時候,我覺得自己很大.（3）觀察插圖,仿句說話.A聯(lián)系書本a.PPT出示:課文中出現(xiàn)的插圖,師:自從上了,我們在課本里學會了很多本領(lǐng).以前我們是一個什么都不會的小寶寶,現(xiàn)在我學會自己讀書,以前我們不會識字,現(xiàn)在?以前我們不會讀aoe,現(xiàn)在呢?以前我們不會讀課文,現(xiàn)在呢?b.你能不能學著樂樂的樣子,自己試著說一說.PPT:我的時候,我覺得自己很大.B聯(lián)系課外a.同桌交流師:你在課外還學到了哪些本領(lǐng)呢?和同桌說一說.b生匯報交流.訓練說話:你能不能再學著樂樂的樣子試著說一說呢?出示句式:我的時候,我的時候,我覺得自己很大.小結(jié):同學們,我們一天天像小樹一樣,慢慢地長高,慢慢地長大啦!希望你們學到更多的本領(lǐng),做更棒的自己!五、學寫生字“自”“己”.師:相信你們一定能寫好“自己”兩個字.1.寫“自”“己”（1）觀察字形結(jié)構(gòu),牢記筆順PPT出示田字格以及生字:自己生觀察字形,師提示:看“自”這個字,就是我們學過的“目”字上加一撇,寫的時候,這一撇要和下面的“目”連在一起.“己”字,豎彎鉤不出頭,尾巴要拉長一些.（2）師寫,生書空.（3）生描紅,書寫.a師提醒握筆姿勢、坐姿.再開始動筆.寫字之前,請大家擺好寫字姿勢:頭要正,身要平,腳放好.還要注意握筆姿勢.開始寫吧教師巡視.b第二次范寫:提醒重要筆畫師:很好!如果能把這個筆畫寫好就更棒了!你看,（書用紅筆強調(diào)）