2024年秋季學期新粵滬版八年級上冊物理課件 第五章 5.4 物質的一些物理屬性

第五章

質量與密度5.4

物質的一些物理屬性新課引入新課講授課堂小結隨堂練習新課引入結合生活實踐，除了密度之外，物質還有哪些物理屬性？硬度透光性彈性延展性利用硬度較大的金剛石制作鉆頭

用透光性較好的材料制作近視眼鏡鏡片

用彈性較好的材料制作弓弦利用錫的延展性制作錫紙盤導電性磁性導熱性我國古人利用磁性制作了司南

用導熱性差的陶瓷制作湯碗利用導電性良好的導線實現(xiàn)輸電……本節(jié)課我們主要了解物質的磁性、導電性和導熱性。新課講授知識點一物質的磁性1.磁性的認識歷史：人們認識物質磁性的歷史非常悠久，早在2000多年前的春秋時期，人們就認識了磁石。我國古代利用磁石的指向性發(fā)明了“指南針”——司南。磁石司南2.磁性的應用：物質的磁性應用非常廣泛，許多根據(jù)磁性研制的材料廣泛應用在生活和科研中。根據(jù)以下物質的磁性應用，請同學們分析一下它們的原理。用途

為防止我們打開房間后房門撞在墻上或房門因風吹等原因自動關閉，門的末端可固定一個門吸將門吸住。原理

門上固定的吸板和地上固定的門吸在磁力作用下靜止，從而固定房門。門吸吸板用途硬盤是電腦中用于存儲數(shù)據(jù)的關鍵組件，可以有效地存儲信息。移動硬盤方便我們隨身攜帶重要信息。原理硬盤通過磁頭改變磁場方向來存儲二進制數(shù)據(jù)，通過磁盤各個部分磁性的差別實現(xiàn)信息的錄入與讀取。硬盤磁盤磁頭磁卡介紹

磁卡是一種磁記錄介質卡片，一面印刷有說明提示信息；另一面則有磁層或磁條。

磁卡中的磁條從本質上來說和磁盤相同，用來記載字母、字符及數(shù)字信息。除了這幾個例子，同學們還見過哪些磁性的應用？磁性黑板磁性冰箱門密封條利用磁性將磁浮列車與軌道分離，能有效減小列車受到的阻力。我國航母“福建艦”配置電磁彈射裝置，可以利用磁性對艦載機進行加速。根據(jù)以上例子，日常生活中，我們主要將磁性應用于哪些方面？指示方向固定物體讀寫信息物理學對物質世界有一定指導作用，磁性的更多應用等待著同學們的進一步挖掘。還有哪些方面可能會用到物質的磁性？1.常見物體的導電性知識點二物質的導電性根據(jù)《科學》的學習和日常生活經(jīng)驗，哪些固體是導電的，哪些固體是不導電的？（1）導電固體：銅、鋁等金屬，大地，人體等。（2）不導電固體：干燥的木材、玻璃、塑料、橡膠、陶瓷等。液體的導電性又有什么特點呢？2.比較物質的導電性能（1）實驗器材：導線，電池，燈泡，A、B兩塊銅片，糖水，鹽水和純凈水。（2）實驗操作：用導線把電池、燈泡和兩塊銅片連接起來，將銅片分別插入糖水、鹽水和純凈水中，通過觀察小燈泡的發(fā)光情況，比較三種液體的導電性能。本實驗用到了哪些實驗方法？控制變量法轉換法（3）實驗現(xiàn)象：當銅片插入糖水、純凈水中時，燈泡不發(fā)光；當銅片插入鹽水中時，燈泡發(fā)光。（4）實驗結論：三種液體中容易導電的有____________；不容易導電的有___________________。2.比較物質的導電性能3.導體與絕緣體：物理學中，把容易導電的物體叫導體；把極不容易導電的物體叫絕緣體。鹽水糖水、純凈水知識點三物質的導熱性1.比較木筷和不銹鋼湯匙的導熱性能如圖，將一雙木筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中，數(shù)秒后，兩只手摸到筷子和湯匙的冷熱感覺有什么不同？原因是？現(xiàn)象：筷子和湯匙相比，湯匙要更燙一些。原因：不銹鋼的導熱性能比木頭好。2.熱的良導體和熱的不良導體：不同物質的導熱性能往往是不同的。物理學中，把容易導熱的物體叫熱的良導體；不容易導熱的物體叫熱的不良導體。結合生活經(jīng)驗，分析下列物體的導熱性能。（1）炒菜用的鐵鍋導熱性能____；其上的把手導熱性能____。（2）冬天穿的大衣導熱性能____；夏天穿的襯衫導熱性能____。（3）房間里的窗戶玻璃導熱性能______。（4）用棉被包住冰塊可以減慢冰塊熔化速度，這是因為棉被的

導熱性能______。典例好差差好差差課堂小結物質的一些物理屬性物質的磁性導體和絕緣體熱的良導體和熱的不良導體物質的導電性物質的導熱性隨堂練習1電熨斗可通過將金屬底板升溫來熨燙衣服，是平整衣服和面料的工具，其結構如右圖所示。對于電熨斗的各個部件，屬于導體的有______，屬于絕緣體的有_______，屬于熱的良導體的有________，屬于熱的不良導體的有________。（均選填序號）①電源線②手柄④金屬底板③面蓋①④②③④②③謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在W