中學省、市學科帶頭人培養(yǎng)提升方案

XXXX中學省、市學科帶頭人培養(yǎng)提升方案在上級主管部門的領導下，推進我校“名師工程”步伐，創(chuàng)新省市學科帶頭人的培養(yǎng)體制，充分發(fā)揮我校學科帶頭人的引領和示范輻射效應，帶動教師隊伍專業(yè)水準全面提升，制定本培養(yǎng)方案。一、我校省市學科帶頭人的基本情況截止202X年11月，我校省級學科帶頭人6人（祝敏、王莉青、賴呈杰、蔡秀紅、吳鵬飛、鄭芳卉），省級學科帶頭人在訓3人（黃小燕、范良蘭、張惠娥）；市級學科帶頭人11人（楊建益、賴呈杰、王莉青、肖卿賢、戴良國、翁碧華、黃穎、楊利、陳國楊、張惠娥、何小陽）。以上省級學科帶頭人中有2人（祝敏、王莉青）在2022年退休，總量將降為4人，不能與示范性高中建設要求相適應。面對對上情況以及青年教師比重過小，教師整體平均年齡偏大的現狀，學校急需遴選符合條件的中青年教師作為省市學科帶頭人的預備參選人員，并對未符合條件但教科研素養(yǎng)高，教學業(yè)績優(yōu)秀的中青年教師進一步培養(yǎng)，創(chuàng)造有利條件，使他們盡快成長起來，形成連續(xù)的培育發(fā)展梯隊。二、省市學科帶頭人的主要遴選條件（一）省級學科帶頭人主要遴選條件（節(jié)選閩教師〔2017〕8號原文件）1.熱愛教育，教書育人，師德高尚，為人師表，有較強的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識。2.堅持教學、教研第一線工作，具有6年以上的教育教學工作經歷，年齡原則上不超過47周歲，具有本科及以上學歷；中學教師應具有高級教師職稱，小學、幼兒園教師應具有一級及以上教師職稱。3.具有較強的教學能力，專業(yè)知識較扎實，已初步形成教學風格，具有較大的發(fā)展?jié)摿?，在區(qū)域內有一定知名度。近5年在設區(qū)市級及以上開設過公開課、示范課。4.具有較強的教研能力，積極踐行課程改革，并取得顯著成效。近5年承擔過設區(qū)市及以上教育教學科研課題，公開發(fā)表過本學科教育教學論文，或編（譯）著正式出版的本學科教育教學類著作。5.主動發(fā)揮指導幫扶作用，承擔過指導青年教師任務，指導和培養(yǎng)過至少1名縣級及以上骨干教師。積極參加各種支教幫扶活動。（二）市級學科帶頭人主要遴選條件（節(jié)選泉教人〔20XX〕280號原文件）1.熱愛教育，教書育人，師德高尚，為人師表。凡存在《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定的10種違規(guī)行為之一的、《XX省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》中20種師德考核“一票否決”行為之一的，均不得推薦。2.堅持教學、教研第一線工作，完成相應崗位教學工作量，年齡原則上不超過47周歲（197X年8月31日后出生），近五年（20XX.9.1—20XXX.8.31，下同）年度考核合格及以上。3.具有較強的教育教學研究能力，積極踐行課程改革，近5年至少主持過縣級或參與市級以上（鄉(xiāng)村對象至少參與縣級以上）教育教學科研課題，公開發(fā)表過本學科教育教學論文、或編（譯）著正式出版的本學科教育教學類著作（鄉(xiāng)村對象至少有教育教學論文收入市級以上匯編），以上論文、論著均限獨立撰寫或第一作者。4.具有比較扎實的學科專業(yè)知識、較高的教育教學水平和專業(yè)發(fā)展?jié)摿?，在本轄區(qū)有較高知名度。近5年開設過2次具有較高水平的校級以上公開課（示范課）或講座。5.主動發(fā)揮指導幫扶作用，曾指導和培養(yǎng)過至少1名校級以上骨干教師，積極參加各種教育教學骨干輻射與支教幫扶活動。6.省、市公開教學競賽（教學技能競賽）獲獎者、完成信息技術能力提升工程培訓者、“領航團隊”參訓對象、參加過XX省骨干教師省級培訓者、擔任班主任工作滿一年以上的、到泉州市以外地區(qū)支教的，以及承擔過市級以上公開課的正職校長、教研員在同等條件下優(yōu)先推薦。7.參評條件補充說明（論文、課題、公開課、講座、班主任、教學工作量等說明）詳見附件3，即《XX省人力資源和社會保障廳XX省教育廳關于印發(fā)<XX省深化中小學教師職稱制度改革實施方案>的通知》（X人社文〔20XX〕142號）附件3《XX省中小學教師水平評價標準條件》第八章附則及《XX省幼兒教師水平評價標準條件》第八章附則有關條款。三、我校省市學科帶頭人培養(yǎng)所遇的困難對標以上省市學科帶頭人的遴選條件，目前初步梳理了省學科帶頭人重點培養(yǎng)對象21人，市學科帶頭人重點培養(yǎng)對象21人。以省學科帶頭人為例，分析遴選條件和重點培養(yǎng)對象的現狀，主要存在的問題集中在以下幾點：1.遴選條件所述年齡原則上不超過47周歲，我校一批中青年骨干教師已經邁入40周歲以上年齡，但因為職數限制以及支教年限等原因，目前職級仍為一級教師。這部分老師在教學技能業(yè)務上條件是符合的，但職級上不符合條件。2.名優(yōu)教師給七中的評選指標偏少，2020年給七中區(qū)骨干教師名額3人，后來增補2人，區(qū)首批學科帶頭人名額2人，從培養(yǎng)梯隊方面考量，可持續(xù)性乏力。3.部分中青年骨干教師近5年市級公開課、示范課偏少或者沒有。4.重點培養(yǎng)對象中有一部分缺少省級課題的主持與參與經歷，學術競爭力略低。5.重點培養(yǎng)對象中沒有編（譯）著正式出版的本學科教育教學類著作的情況，學術風格尚未形成，學科學術影響力仍不足。6.學校近年來青年教師引入人數有限，實際承擔過指導青年教師任務有所缺失。7.重點培養(yǎng)對象中支教幫扶的完成情況有較大的缺失。四、省市學科帶頭人的培養(yǎng)提升方案學校以“師德高尚、業(yè)務精良”為標高，以各級名師工作室為平臺，努力為省市學科帶頭人重點培養(yǎng)對象的成長提供便利。成立“XXXX中學名師培養(yǎng)工程”工作領導小組，重點打造培育省市區(qū)名師、學科帶頭人和骨干教師。在上級主管部門的領導下，以校長牽頭，分管副校長組織落實，日常工作由教務處與教研室共同完成。（一）培養(yǎng)提升目標通過有針對性的培養(yǎng)，對標省市學科帶頭人的指標，幫助培養(yǎng)對象樹立立德樹人的現代教育觀念，進一步提高教育理論和學術水平，增強知識更新，掌握現代教育技術應用技能，形成學科教育教學風格，提升教學業(yè)績，在教育教學的具體工作中發(fā)揮示范和指導作用。（二）硬性指標條件的創(chuàng)造1.為40周歲以上47周歲以下，職級仍為“中學一級”的省學科帶頭人重點培養(yǎng)對象解決支教問題，支持這一部分老師滿足晉級高級職稱條件。2.增加劃撥給七中的各級骨干教師評選指標，拓寬青年教師成長通道。3.在學校開展市級或以上公開教學觀摩活動中，優(yōu)先推薦省學科帶頭人重點培養(yǎng)對象參與，在學校開展區(qū)級或以上公開教學觀摩活動中，優(yōu)先推薦市學科帶頭人重點培養(yǎng)對象參與。4.學校開展專項培訓活動，加強課題研究的業(yè)務指導，增強省市學科帶頭人重點培養(yǎng)對象增強省市規(guī)劃課題、專項課題等的主持研究能力，提高帶動周邊青年教師共同打造學科專題研究的學術氛圍的組織能力，推動生成學術成果并具有輻射示范效果。5.利用學校各學科的區(qū)屬名師工作室活動經費，加強教學和教科研業(yè)務的能力提升，采取團隊合作共贏的方式，研究學科特點，基于基礎教育教學，創(chuàng)新方法，勤于實踐，善于總結，爭取有教師人個教育風格的形成，學校創(chuàng)造省市學科帶頭人重點培養(yǎng)對象參與各類學科活動的外出機會，爭取使其在本學科樹立學術地位，積極打造學術論文、學術專著的撰寫與發(fā)表，學校支持推動這部分老師進行教育教學研究與實踐成果的總結，爭取在基礎教育教學成果評比中獲獎。6.學校幫助省市學科帶頭人重點培養(yǎng)對象與青年教師與新引進的教師形成結對幫扶關系，簽訂協議，每學年落實相應的幫扶指標，指導青年教師盡快成長，并取得業(yè)績。7.學校提供省市學科帶頭人重點培養(yǎng)對象外出參與學校示范性高中建設幫扶校（明溪一中、XX師大泉州附中、凌霄中學）以及其他省外結對幫扶的兄弟學校的教學、教科研協作任務，推動示范作用和成效生成。（三）其他提升條件創(chuàng)造1.經費保障。劃撥設立省市學科帶頭人等培養(yǎng)的專項提升補助經費，用于培訓、考察調研，科研等活動，以保障培養(yǎng)計劃的落實。2.省市學科帶頭人重點培養(yǎng)對象應從嚴要求自己，努力實現個人發(fā)展計劃，完成培養(yǎng)目標規(guī)定的各項任務。鼓勵制定個人中、遠期發(fā)展計劃，健全基于學校