北師版1年下教案1年下冊數(shù)學

12系，認識各種面額的人民幣；結合購物情境進行簡單計算，解決簡單看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實際測量與交流中，體三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念；經歷從7、在一些實踐活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單34的大小，并能結合實際進行估計；在此基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)5體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認6教學難點：理解加減法的意義，理解加減法的意義7認識長方形、正方形、三角形和圓；初步認識四邊形、五邊形和8師：同學們，老師今天帶來一樣東西（出示裝師：其實里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩師：剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這師：對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多師：剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學們能不能9師：同學們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表師：誰能學老師的樣子，看著尺子上的數(shù)字給師：同學們能否把尺子上的數(shù)字記住，不用看(教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯，在個杯子，一個裝有豆子，一個是空的。(教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。)師：同學們都很注意觀察，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多師：現(xiàn)在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子那么右邊起第三位又是什么位呢？(學生齊師：小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可今天我們學到了很多的知識，相信同學們（）（）練習過程1）學生自己觀察，說說應該怎么今天我們學到了很多的知識，相信同學們收“??比??多得多，??比??多一些”說通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣三、指導第3題1、學生自由選擇。2、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么四、指導第4題1、師撥生寫，同桌檢查。3、拿學具同桌之間進行你撥我寫相互檢查。五、指導第5題：撥一撥，比一比。六、指導第6題師：請同學們坐在自己的位置上認真觀察桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車師：同學們觀察得真仔細！下面我們和組內同師：你在這個位置上看到小汽車的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內互相說一師：剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行氣也在觀察小汽車。根據你的經驗，判斷面，看到的是車尾；第二幅圖是笑笑看師：你們觀察得很仔細！請同學們再想一想，淘氣和笑笑站的位置相同嗎？看到小汽車師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車面、側面和后面，還可以從什么位置觀察師：你真會想辦法！現(xiàn)在請小組長拿起玩具小師：對！同一物體，從不同角度觀察，看到的先讓學生自己讀題按要求完成題目再交流評在家找一個物體，從不同角度觀察，并做好3個文具盒長、4長??）師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)?操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕？（我們測量比較短的物體一般用厘米作單位;如果師：上節(jié)課，我們已學習了用厘米為單位測量物體的長度。那么今天上新課前，老師想師：同學們講得真好。厘米是用來測量比較短長，或者比較長的距離，那就需要我們長度一、認識“米”師：請同學們拿出你們帶來的軟皮尺，找出1師：下面我們以小組為單位，互相配合，開始師：兩臂伸長的長度和我們每個同學的身高差不多，一般來說個子高的同學手臂要長一師：經過測量，你們發(fā)現(xiàn)我們教室有哪些物體2、使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小先讓學生小組內進行，先估計，同學間再進行師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢？誰能把這幅嗎3）師：要求“一共有多少個果子”組織全班學生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以珠子，合起來5個珠子表示50，所以師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法師：根據這幅圖你能提出什么數(shù)學問題？把你師：在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字數(shù)如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么師：同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎？你學會鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個師；請同桌兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演師：同學們真聰明！能想出這么多的算法。那師：剛才大家想到的這些算法：撥計數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計算方了多少個松果只要把“松鼠媽媽采來的師：剛才通過我們大家的努力解決了第一個問題，你們還能提出什么問題并小組解決呢這一問題，算式和口算方法與他們小組是師：大家有沒有想過，為什么三個說法不一樣師：你還能提什么問題？松鼠媽媽比小松鼠多解決問題，還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你2、初步學會應用加減法解決生活中的簡單—4=4□第（1234）題？（什么是溫差？北京的最高溫度是多少？最只見商店里擺滿了各種各樣的玩具，你的加減法計算，提高了計算能力，體會到生活中處處都有數(shù)學問題，所以我們每個小朋友都要做個有心人，學會用數(shù)學知識去解決生活中36說說在進行豎式計算時需要注意些什么？給今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計算方六、小結；通過復習和練習，大家更加熟練的掌握了兩位數(shù)的計算方法，并學會用豎式了用豎式進行計算，希望大家能運用所學的知識去師：這是教師今天去公園拍攝下的，你看到了什么？引導學生注意到公園里各個角落都師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們所以他們決定一起來收集這些塑料袋和塑師：請同學們認真觀察圖，一起來認識這三個小朋友。說出三個人的名字：小林、小紅師小結：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)就是用加師：剛才同學們說得真好，還可以提出什么問師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)師：今天我們又學習了一種應用題，說說這種應用題有什么特點？你有什么好的解決方法和獨立計算，請生板演，并說說應注意什三、通過數(shù)學故事，培養(yǎng)學生的分析能力你從圖上知道了什么？獨立列式解答講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結果你還能提出哪些數(shù)學問題？解決提出的問題通過練習，同學們進一步了解到生活中存在許多數(shù)學問題。我們要學好數(shù)學，并運式的小組活動，為學生提供討論交流的機會，培養(yǎng)學生的合作意識，獲得積環(huán)境污染越來越嚴重，而植樹能起到保護環(huán)境我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去師：請你先估計一下，小樹大約有多高？再說來猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一師：再來猜猜三班種了多少棵，淘氣已經數(shù)過我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問問大家，一班和二班師：還有嗎？我們的問題是三個班一共種了多我們把它存入問題銀行，等以后學了更多的知二、小結：談談你對這節(jié)課的感受。學生說說擋住學生的視線，隔一會兒再讓學生看白紙，師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙就這樣，在玩中，學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到師：請你們看一看，比一比，你們是根師：首先，請大家拿起面前的正方形紙，把它折成相同的兩部分，然后舉起來說說它發(fā)生了師：真是些聰明的孩子，現(xiàn)在請將桌面上的長方形、三角形、圓形全部對折，看看它們的變師：現(xiàn)在請同學們沿對折線將這些圖形全部剪師：我們有了這么多的圖形，可以用它們來干師：剛才看到的圖案中你最喜愛的是哪一師：同學們都想說，那就把你最喜歡的說給師：同學們拼出了這么多美麗的圖案，老師為你們驕傲，老師也拼了一幅圖案，請大家先閉的材料做的一頂王冠。你們還能用這些材料拼出其他有趣的圖形嗎？請大家取出準備好的材師：一張普普通通的紙，經過同學們聰明的師：好，你想疊什么就疊什么，疊完后和同組師：這節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，有一顆創(chuàng)造美的心靈，有一雙靈巧的手。這就是我這節(jié)課最大的師：今天老師請來了一位熟悉的朋友和我們歡動腦筋的孩子，想和我們交朋友，大師：大家說得真好！那么這個大正方形所分成的七塊各是什么圖形呢？從中你還能仔細看一看，然后閉上眼睛想一想，記住它師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。聽，它在說話：我們兄弟七個可不簡單，只要我們齊心協(xié)力，就能擺出各種漂亮的圖形。聰明的同學們，師：我們先進行一個小小的比賽。請你拼出師：同學們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出什么？(學生很快說出是貓、臺燈和鴨子。)師：大家拼得真好！這幾個圖形都是模仿生活中各種物品的形狀拼出來的，如果老師說出幾種物品名稱，大家能不能拼出師：大家拼的圖形真漂亮，比老師拼的還要師：生活中有很多東西的形狀可以用七巧板用七巧板拼出最喜愛的圖形嗎？可以獨師：智慧老人用我們學過的圖形變出了許多美師：看了這四幅圖，你有什么感受？它們都像師：請你選出一幅最喜歡的圖案，說說是由哪師：用我們學過的這幾個圖形就可以拼出這么多美麗的圖案，那么今天老師給大家介紹幾個新的圖形朋友，可以制作出更多更美師：這幾個圖形想和大家玩捉迷藏游戲，你能師：淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡又快、涂得又漂亮!師：同學們用小棒擺出了我們所學的圖形，這些圖形組合在一起編織出了許多美麗的圖師：老師將這些美麗的圖形放在信封里，請你這些圖案裝飾了我們的生活，現(xiàn)在請你們也用信封里的圖形在白紙上拼出美麗的圖師：七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。今天你們有哪些測量時要注意什么？測量的長度單位是什你有什么收獲和感受，與同伴說一說。比如你最滿意的一次數(shù)學作業(yè)，最有趣的數(shù)師：吃完了櫻桃，同學們高高興興地放起風箏來，天上的風箏可真多呀，每個風箏上都寫有一道算式題，你知道這些風箏是誰做的？你能幫它們找到家嗎？請你在書上連師：同學們的風箏放得可真好，張老師要發(fā)一些小花，當作鼓勵。他請了兩名同學來幫忙。我們一起來看看他們做的情況吧！你師：在回來的路上，老師給同學們出了一道請學生觀察圖，提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字??對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先為了使學生明白要求一共有多少人應該把說話這節(jié)課你學到了什么？還可以將問題存入加的計算方法，同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。進讓學生當醫(yī)生找出錯誤的原因，對癥下采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請兩名學生上臺3579（5）、4個都買要花多少錢？??通過學習，你解決了“問題銀行”中的哪些教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會計算方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出難的學生，教師應給予及時指導。匯報時，請數(shù)小麗比小明多投了多少米？??先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學問（3）連環(huán)畫還剩多少本？??對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行通過數(shù)字加工機這一情境激發(fā)學生學習興趣，練習所學的知識。讓學生獨立完成計算，然物油看懂圖意后，學生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀讓學生和同桌之間進行討論交流。完成統(tǒng)計()本本本配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡不夠向十位借一的計算方法比簡便，而且不容檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生根據《大綱》的要求，要求學生在規(guī)定的時快、正確率最高的小組，并加以獎勵，對于其他教學重點：讓學生在觀察圖意和理解題意的基礎上，對比多少等應用學生說一說圖的含義，然后估計小黃可能有多先讓學生明確圖意：商場中各種玩具的單是最佳服務員？誰的計算又最快？學生有什么蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成1、引導學生在觀察與操作活動中認識人民幣。2、知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元、角、分之間的進率。3、培養(yǎng)學生把人民幣的知識，應用在生活中的意識，教育學生愛護4、培養(yǎng)學生采用多種方法解決問題的能力，培養(yǎng)思維靈活性。師：同學們調查得很全面！看看，老師給你們帶？（師：介紹得很清楚！那么，要買這些文具需要用師：對！今天，我們就來學習和買文具有關的知師：同學們的見識真廣！看！這是老師收集的一分師：了解到這些關系，在日常購物時，我們才能師：你們真棒！不但會購買小件物品，還知道錢師：瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店師：我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？付師：昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付師：好，現(xiàn)在我們就來認識一下這些人民幣。在樣，但它們的面值是一樣的。大家還見過為一名售貨員，會很出色的?，F(xiàn)在，請大家?guī)煟涸谏钪?，經常會遇到這樣的情況，其實剛師：現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一師：剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買師：請大家把本節(jié)課的收獲講給你的爸爸媽媽來了，請看。我是小淘氣，我要和大家一起到小有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?（2）小朋友，我們到藍貓專賣店去看看吧，你次比賽的分數(shù)，你們估計一下，淘氣能不能先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向______學們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總這是我國運動員在奧運會上獲得的獎牌情7————————/們在計算時可以用第一個數(shù)依次分別減去后兩減運算，同學們在做題時可以按順序進行計算，也可以把后兩個數(shù)加在一起，再用第一