10 竹節(jié)人（基礎(chǔ)練習(xí)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

六年級(jí)同步個(gè)性化分層作業(yè)10竹節(jié)人一．試題（共9小題）1．認(rèn)真書(shū)寫(xiě)下面的字，注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。有的竹節(jié)人叉腿張胳膊，顯得wēifēnglǐnlǐn；有的竹節(jié)人手拿一根mùgùn，xiàngpí做的腦袋顯得憨態(tài)可掬，圍觀的同學(xué)拍手duòjiǎo，好不熱鬧。3．在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“”。叉（chàchǎ）腿一綹（lǔliǔ）風(fēng)靡（mímǐ）叱咤（zhàchà）風(fēng)云攢（cuánzǎn）動(dòng)弄巧成拙（zhuózhuō）4．給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。供：①供給；供應(yīng)。②提供某種利用的條件（給對(duì)方利用）。（1）電力公司回應(yīng)，晚上七點(diǎn)會(huì)恢復(fù)供電。（2）在毛筆桿上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。納：①縫紉方法，在鞋底、襪底等上面密密地縫，使它結(jié)實(shí)耐磨。②享受。（3）爺爺正坐在門(mén)口的大樹(shù)下納涼。（4）用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。5．閱讀下列語(yǔ)句，分析語(yǔ)言的表現(xiàn)力。下列分析中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠?、谶绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！A．第①句連用了三個(gè)四字詞語(yǔ)，語(yǔ)速急促，氣勢(shì)非凡。 B．第②句運(yùn)用了擬聲詞且兩句話長(zhǎng)短相間，節(jié)奏感由強(qiáng)變?nèi)酢?C．從句式上看，這兩句都是感嘆句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。 D．這兩句營(yíng)造了緊張激烈的游戲氛圍，寫(xiě)出場(chǎng)面之熱烈。6．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。全神貫一無(wú)獲弄巧拙化為有風(fēng)云前功盡（1）觀眾們地觀看魔術(shù)師的精彩表演。（2）那場(chǎng)大火使他的房子。（3）我們做事不能半途而廢，應(yīng)堅(jiān)持到底，不然會(huì)。7．根據(jù)要求完成句子練習(xí)。（1）桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫。（改成比喻句）（2）破課桌，儼然一個(gè)的古戰(zhàn)場(chǎng)。（把句子補(bǔ)充完整）8．閱讀理解。我也揍過(guò)去，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里戀戀有詞，全神慣注，忘忽所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地遛了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。（1）請(qǐng)用“▲”標(biāo)出選段中的錯(cuò)別字，并依次改在下面的橫線上。（2）老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？（3）發(fā)揮想象，試著描述一下文中畫(huà)線句子所描寫(xiě)的老師的神情。9．學(xué)了《竹節(jié)人》，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“童年生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）寫(xiě)出下列傳統(tǒng)玩具的名稱。（如果不認(rèn)識(shí)，可以問(wèn)一問(wèn)自己的父母）（2）請(qǐng)為你喜歡的玩具或者自己制作的玩具寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。

六年級(jí)同步個(gè)性化分層作業(yè)10竹節(jié)人參考答案與試題解析一．試題（共9小題）1．認(rèn)真書(shū)寫(xiě)下面的字，注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！究键c(diǎn)】漢字書(shū)寫(xiě)．【答案】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力，認(rèn)真臨摹題目中漢字，將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋骸军c(diǎn)評(píng)】漢字臨摹是練習(xí)書(shū)寫(xiě)的重要方法之一，在學(xué)習(xí)生字時(shí)要注意漢字的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一手好字，對(duì)我們的一生都有好處。2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。有的竹節(jié)人叉腿張胳膊，顯得wēifēnglǐnlǐn威風(fēng)凜凜；有的竹節(jié)人手拿一根mùgùn木棍，xiàngpí橡皮做的腦袋顯得憨態(tài)可掬，圍觀的同學(xué)拍手duòjiǎo跺腳，好不熱鬧。【考點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字．【答案】威風(fēng)凜凜木棍橡皮跺腳【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋和L(fēng)凜凜木棍橡皮跺腳【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。3．在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“”。叉（chàchǎ）chǎ腿一綹（lǔliǔ）liǔ風(fēng)靡（mímǐ）mǐ叱咤（zhàchà）zhà風(fēng)云攢（cuánzǎn）cuán動(dòng)弄巧成拙（zhuózhuō）zhuō【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】chǎliǔmǐzhàcuánzhuō【分析】本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹俊安嫱取钡摹安妗睉?yīng)讀“chǎ”，指分開(kāi)。讀“chà”時(shí)，指劈叉，兩腿分開(kāi)成一字形落地，是戲曲、雜技、體操、武術(shù)等的一種動(dòng)作?！帮L(fēng)靡”的“靡”應(yīng)讀“mǐ”，指倒下。讀“mí”時(shí)，指浪費(fèi)。故答案為：chǎliǔmǐzhàcuánzhuō【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。4．給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。供：①供給；供應(yīng)。②提供某種利用的條件（給對(duì)方利用）。（1）電力公司回應(yīng)，晚上七點(diǎn)會(huì)恢復(fù)供電。①（2）在毛筆桿上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。②納：①縫紉方法，在鞋底、襪底等上面密密地縫，使它結(jié)實(shí)耐磨。②享受。（3）爺爺正坐在門(mén)口的大樹(shù)下納涼。②（4）用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。①【考點(diǎn)】多義字．【答案】1.①；2.②；3.②；4.①?！痉治觥靠疾榱硕嗔x字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹?.晚上七點(diǎn)會(huì)供應(yīng)電，故選①。2.毛筆桿上的小眼給對(duì)方裝手臂用，故選②。3.爺爺在大樹(shù)下享受涼爽，故選②。4.在鞋底上密密地縫，故選①。故答案為：1.①；2.②；3.②；4.①?！军c(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。5．閱讀下列語(yǔ)句，分析語(yǔ)言的表現(xiàn)力。下列分析中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠?、谶绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！A．第①句連用了三個(gè)四字詞語(yǔ)，語(yǔ)速急促，氣勢(shì)非凡。 B．第②句運(yùn)用了擬聲詞且兩句話長(zhǎng)短相間，節(jié)奏感由強(qiáng)變?nèi)酢?C．從句式上看，這兩句都是感嘆句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。 D．這兩句營(yíng)造了緊張激烈的游戲氛圍，寫(xiě)出場(chǎng)面之熱烈。【考點(diǎn)】句子理解與賞析．【答案】B【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說(shuō)出句子的表層意思，有時(shí)又要說(shuō)出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容?！窘獯稹俊吨窆?jié)人》是一篇記敘文，記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因?yàn)椤拔摇焙屯郎险n時(shí)偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒(méi)收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛(ài)竹節(jié)人的故事。選項(xiàng)A、C、D句子理解正確。B.理解有誤。第②句運(yùn)用了擬聲詞且兩句話長(zhǎng)短相間，節(jié)奏感由弱變強(qiáng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過(guò)多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。6．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。全神貫注一無(wú)所獲弄巧成拙化為烏有叱咤風(fēng)云前功盡棄（1）觀眾們?nèi)褙炞⒌赜^看魔術(shù)師的精彩表演。（2）那場(chǎng)大火使他的房子化為烏有。（3）我們做事不能半途而廢，應(yīng)堅(jiān)持到底，不然會(huì)前功盡棄。【考點(diǎn)】補(bǔ)全詞語(yǔ)；選字詞填空．【答案】注所成烏叱咤棄1.全神貫注；2.化為烏有；3.前功盡棄?！痉治觥靠疾榱搜a(bǔ)全詞語(yǔ)和選字詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形?！窘獯稹咳褙炞⒁粺o(wú)所獲弄巧成拙化為烏有叱咤風(fēng)云全功盡棄1.全神貫注：全副精神高度集中。2.化為烏有：變得什么都沒(méi)有了。形容一下子全部喪失或落空。3.前功盡棄：以前的成績(jī)?nèi)繌U棄。故答案為：注所成烏叱咤棄1.全神貫注；2.化為烏有；3.前功盡棄?！军c(diǎn)評(píng)】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語(yǔ)和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。7．根據(jù)要求完成句子練習(xí)。（1）桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫。（改成比喻句）桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（2）破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（把句子補(bǔ)充完整）【考點(diǎn)】改寫(xiě)句子；補(bǔ)充句子．【答案】（1）桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（2）叱咤風(fēng)云?！痉治觥靠疾楦膶?xiě)句子、補(bǔ)充句子。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)?！窘獯稹浚?）改為比喻句，即是使用比喻的修辭手法，注意比喻句的三要素：本體、喻體、比喻詞。句子如：桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（2）句中添加“古戰(zhàn)場(chǎng)”的修飾語(yǔ)即可。故答案為：（1）桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（2）叱咤風(fēng)云?！军c(diǎn)評(píng)】改寫(xiě)句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。8．閱讀理解。我也揍過(guò)去，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里戀戀有詞，全神慣注，忘忽所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地遛了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。（1）請(qǐng)用“▲”標(biāo)出選段中的錯(cuò)別字，并依次改在下面的橫線上。湊念念貫乎溜（2）老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，卻在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。由此可知，老師也喜歡玩竹節(jié)人，從中我感受到學(xué)生與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。（3）發(fā)揮想象，試著描述一下文中畫(huà)線句子所描寫(xiě)的老師的神情。老師眼睛緊盯著兩個(gè)竹節(jié)人，眉毛緊鎖著，好像馬上進(jìn)入緊張的戰(zhàn)斗一樣，嘴還“嘟”著，好像要奮力一搏?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．【答案】（1）揍戀戀慣忽遛；湊念念貫乎溜；（2）老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，卻在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。由此可知，老師也喜歡玩竹節(jié)人，從中我感受到學(xué)生與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。（3）老師眼睛緊盯著兩個(gè)竹節(jié)人，眉毛緊鎖著，好像馬上進(jìn)入緊張的戰(zhàn)斗一樣，嘴還“嘟”著，好像要奮力一搏?！痉治觥空Z(yǔ)段選自《竹節(jié)人》。這篇課文主要講述的是“我”小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生修改錯(cuò)別字的能力?！白帷睉?yīng)改為“湊”，“戀戀”應(yīng)改為“念念”，“全神慣注”中“慣”應(yīng)改為“貫”，“忘忽所以”中“忽”應(yīng)改為“乎”，“遛”應(yīng)改為“溜”。（2）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，卻在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。由此可知，老師也喜歡玩竹節(jié)人，從中我感受到學(xué)生與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。（3）考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合文中畫(huà)線句子，發(fā)揮想象并描述一下老師的神情。即為：老師眼睛緊盯著兩個(gè)竹節(jié)人，眉毛緊鎖著，好像馬上進(jìn)入緊張的戰(zhàn)斗一樣，嘴還“嘟”著，好像要奮力一搏。故答案為：（1）揍戀戀慣忽遛；湊念念貫乎溜；（2）老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，卻在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。由此可知，老師也喜歡玩竹節(jié)人，從中我感受到學(xué)生與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。（3）老師眼睛緊盯著兩個(gè)竹節(jié)人，眉毛緊鎖著，好像馬上進(jìn)入緊張的戰(zhàn)斗一樣，嘴還“嘟”著，好像要奮力一搏?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會(huì)并作答文后提出的問(wèn)題。9．學(xué)了《竹節(jié)人》，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“童年生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）寫(xiě)出下列傳統(tǒng)玩具的名稱。（如果不認(rèn)識(shí)，可以問(wèn)一問(wèn)自己的父母）（2）請(qǐng)為你喜歡的玩具或者自己制作的玩具寫(xiě)一段推薦語(yǔ)?！究键c(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)；推薦介紹．【答案】（1）陀螺、紙風(fēng)車(chē)、七巧板、撥浪鼓；（2）撥浪鼓是中國(guó)傳統(tǒng)打擊樂(lè)器，它的歷史悠久，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已出現(xiàn)。撥浪鼓以其獨(dú)特的音色和節(jié)奏，成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要一環(huán)。當(dāng)我們聽(tīng)到撥浪鼓的聲音，仿佛就能感受到那個(gè)古老的時(shí)代和豐富的文化。這種樂(lè)器簡(jiǎn)單而富有韻律，它的聲音能夠穿越時(shí)空，將我們帶回那個(gè)充滿韻律和激情的古代。推薦大家欣賞撥浪鼓的音樂(lè)，感受其獨(dú)特的音色和節(jié)奏，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好。讓我們一起領(lǐng)略那個(gè)古老而充滿魅力的時(shí)代，感受撥浪鼓帶給我們的音樂(lè)享受和文化熏陶?！痉治觥靠疾榱藢?shí)踐作業(yè)、推薦介紹。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把