深入推進(jìn)學(xué)生心理健康促進(jìn)工作

關(guān)愛青少年心理健康工作培訓(xùn)班江蘇省教育廳 吳

昊充分認(rèn)識學(xué)生心理健康工作的緊迫性重要性正確看待我省潤心工作的成績與不足解決現(xiàn)實(shí)工作難題的“五項(xiàng)制度”標(biāo)本兼治做好學(xué)生心理健康工作0102030401近年來青少年極端事件多發(fā)頻發(fā)，青少年心理健康問題正在成為各級教育部門重中之重的工作。充分認(rèn)識學(xué)生心理健康工作的緊迫性重要性《中國國民心理健康發(fā)展報告（2021~2022）》14.8%抑郁風(fēng)險

4%重度風(fēng)險群體

10.8%輕度風(fēng)險群體青少年心理健康問題格外嚴(yán)峻據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）統(tǒng)計，目前全球約有10億人在遭受精神障礙。中國精神衛(wèi)生調(diào)查，我國成人抑郁障礙終生患病率6.8%，其中患抑郁癥人數(shù)為9500萬。全球20%以上的青少年受心理問題困擾我國對青少年心理健康工作高度重視2002年8月《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，對心理健康教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)與任務(wù)等做出規(guī)定與要求。2011年10月《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》將心理健康教育相關(guān)工作納入社會主義核心價值體系建設(shè)中。2012年12月修訂《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，明確中小學(xué)心理健康教育是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。新世紀(jì)以來，中央領(lǐng)導(dǎo)以及各級各部門就這方面工作出臺了一系列重要文件，提出明確要求。我國對青少年心理健康工作高度重視2015年7月《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》對學(xué)校心理輔導(dǎo)室的功能進(jìn)行了定位。2016年10月《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確指出要加大學(xué)校健康教育力度，將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。2017年10月習(xí)近平總書記在十九大報告中強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。新世紀(jì)以來，中央領(lǐng)導(dǎo)以及各級各部門就這方面工作出臺了一系列重要文件，提出明確要求。我國對青少年心理健康工作高度重視2019年6月《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出，建立健全中小學(xué)心理健康教育工作機(jī)制是中小學(xué)的一項(xiàng)重要工作。2019年12月《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》，明確了到2022年底應(yīng)實(shí)現(xiàn)的兒童青少年心理健康相關(guān)指標(biāo)的階段目標(biāo)。2020年7月《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，要求進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。新世紀(jì)以來，中央領(lǐng)導(dǎo)以及各級各部門就這方面工作出臺了一系列重要文件，提出明確要求。我國對青少年心理健康工作高度重視2021年3月總書記強(qiáng)調(diào)，“校外培訓(xùn)亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時之得，要從一生的成長目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆?！?022年10月習(xí)近平總書記在二十大報告中強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)健康中國建設(shè)，重視心理健康和精神衛(wèi)生。2023年4月教育部、衛(wèi)健委等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計劃（2023—2025年）》。新世紀(jì)以來，中央領(lǐng)導(dǎo)以及各級各部門就這方面工作出臺了一系列重要文件，提出明確要求。我國對青少年心理健康工作高度重視江蘇省教育廳等十五部門印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動方案（2023—2025年）》的通知。2023年5月總書記指出：教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。2023年9月新世紀(jì)以來，中央領(lǐng)導(dǎo)以及各級各部門就這方面工作出臺了一系列重要文件，提出明確要求。國家和省對青少年心理健康工作的新要求全國兩會的新要求今年全國兩會，心理健康工作備受關(guān)注，“兩會”之后公布的《政府工作報告》新增了“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”的表述，充分體現(xiàn)了這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性。會議期間，人大代表、政協(xié)委員從心理健康的篩查、監(jiān)測、預(yù)防和干預(yù)等方面工作提出了許多思考和建議，以期多措并舉構(gòu)建心理健康協(xié)同機(jī)制，多方共促營造心理健康良好氛圍。“要以身心健康教育為突破點(diǎn)強(qiáng)化五育并舉，落實(shí)好素質(zhì)教育?！薄艾F(xiàn)在學(xué)生心理健康問題突出，學(xué)中央關(guān)心，社會關(guān)注，群眾關(guān)切。既要為中小學(xué)每校配置至少一名專兼職心理健康教師，還要完善心理健康監(jiān)測預(yù)警機(jī)制，健全地區(qū)、縣域的心理健康聯(lián)合工作機(jī)制，有針對性地對社會要素、個人成長心理進(jìn)行有效分析，不斷完善早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)和轉(zhuǎn)介、治療體系，形成家校醫(yī)協(xié)同機(jī)制，保障心理重癥學(xué)生及時就診治療，多措并舉培養(yǎng)——懷進(jìn)鵬將“學(xué)生心理健康促進(jìn)行動”明確為今年的6個專項(xiàng)行動之一。提出：“健全健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置”四位一體。學(xué)生積極樂觀的心理品質(zhì)。”《教育部年度工作要點(diǎn)》：國家和省對青少年心理健康工作的新要求教育部的新要求全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會第一次會議國家和省對青少年心理健康工作的新要求教育部的新要求一要將五育并舉促進(jìn)心理健康的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。二要健全監(jiān)測體系。三要建立干預(yù)機(jī)制。四要完善工作體系。五要加強(qiáng)科學(xué)研究。六要推進(jìn)科普宣傳。“要堅持關(guān)心關(guān)愛，注重身心健康?！薄瓣P(guān)須持續(xù)深化潤心行動成果，健全四位一體的心理健康工作體系，織密織牢青少年生命健康關(guān)愛網(wǎng)。2024年一定要開好頭，特別是放假前后、開學(xué)前后一定要把工作做細(xì)做實(shí)，盡最大努力、想一切辦法，切實(shí)維護(hù)學(xué)生生命健康?！薄俊稘櫺男袆幽甓裙ぷ饕c(diǎn)》：明確了5個方面17條具體措施。確定了“整體工作水平穩(wěn)步提升，極端事件數(shù)量同比下降”的目標(biāo)任務(wù)。國家和省對青少年心理健康工作的新要求省教育廳的新要求充分認(rèn)識學(xué)生心理健康工作的緊迫性重要性正確看待我省潤心工作的成績與不足解決現(xiàn)實(shí)工作難題的“五項(xiàng)制度”標(biāo)本兼治做好學(xué)生心理健康工作0102030402相較而言，我省對青少年心理健康問題，見事早、行動快，在各方面的共同努力下，初步形成了一些工作思路和機(jī)制，取得了初步成效。但青少年心理健康問題作為重大公共衛(wèi)生和社會問題，在我省遠(yuǎn)未得到根本解決，亟需深入研究、逐步破解。正確看待我省潤心工作的成績與不足主要成績可以概括為“四個強(qiáng)化”強(qiáng)化整體設(shè)計，工作機(jī)制初步形成省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)生心理健康工作作為“組長項(xiàng)目”，常態(tài)化部署推進(jìn)。建立省關(guān)愛青少年心理健康專項(xiàng)行動聯(lián)席會議機(jī)制。在省教科院成立學(xué)校德育與心理健康教育研究中心，在南京審計大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)建立中小學(xué)心理健康教育研究指導(dǎo)基地。省、市、縣三級教育部門成立了潤心工作專班。四個強(qiáng)化強(qiáng)化源頭管理，相關(guān)措施協(xié)同推進(jìn)研究印發(fā)我省專項(xiàng)行動方案及各部門重點(diǎn)任務(wù)清單。實(shí)施關(guān)愛青少年心理健康“潤心”行動，著力推進(jìn)“管理提級、能力提升、協(xié)同提效、生態(tài)提優(yōu)”等四個專項(xiàng)行動。制定教育系統(tǒng)學(xué)生心理健康關(guān)愛工作重點(diǎn)事項(xiàng)清單。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建立動態(tài)指導(dǎo)、重點(diǎn)約談和督查督辦制度，定期印發(fā)工作提醒函，廳領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到各設(shè)區(qū)市檢查督導(dǎo)。四個強(qiáng)化主要成績可以概括為“四個強(qiáng)化”主要成績可以概括為“四個強(qiáng)化”強(qiáng)化預(yù)防疏導(dǎo)，關(guān)愛服務(wù)有序開展督促學(xué)校開齊開好心理健康教育課，為每個學(xué)生建立心理健康檔案，分類管理、分級干預(yù)。對重點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生成立由專職心理教師、班主任等組成的干預(yù)小組。探索實(shí)施“成長導(dǎo)師制”，4210所中小學(xué)試點(diǎn)推行，占比達(dá)60%。完善并推廣心理服務(wù)熱線，開展宣傳引導(dǎo)，與省有關(guān)部門聯(lián)合舉辦心理健康宣傳活動。采取“一表五清”等方式摸排學(xué)生心理狀況，有針對性地開展工作。四個強(qiáng)化主要成績可以概括為“四個強(qiáng)化”強(qiáng)化協(xié)同育人，各方力量逐步集聚推動各地各校建好用好家長學(xué)校，成立校家社協(xié)同育人共同體、家庭教育研究院等，家長學(xué)校（學(xué)院）覆蓋所有中小學(xué)。開展“萬名教師訪萬家”活動，支持省婦聯(lián)開設(shè)家長熱線，向家長發(fā)送公開信，引導(dǎo)家長共同護(hù)航學(xué)生成長。細(xì)化家庭教育指導(dǎo)，征集創(chuàng)作播放家庭教育微課，與省廣播電視總臺聯(lián)合推出空中家長會。聯(lián)合省衛(wèi)生健康委出臺“醫(yī)教協(xié)同”工作文件。四個強(qiáng)化主要不足可以從四個方面進(jìn)行分析從整體工作推進(jìn)來看明顯存在工作研究不深、思路不清、落實(shí)不力的問題。青少年心理健康問題，成因復(fù)雜、表現(xiàn)不一、根治偏難，這是客觀原因。加之主觀上存在畏難情緒、從眾心理，不少同志在做這方面工作時內(nèi)生動力不強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)意識不足，不想干、不會干、干不好的情況均不同程度存在。主要不足可以從四個方面進(jìn)行分析從市縣教育部門來看明顯存在思想重視不夠、壓力傳導(dǎo)不到位的問題。有的市縣，青少年心理健康關(guān)愛工作職責(zé)不明、分工不清，甚至直到現(xiàn)在“潤心專班”都沒有正常運(yùn)轉(zhuǎn)。有的地方對上級要求只布置不檢查，導(dǎo)致實(shí)際的關(guān)愛工作無法真的落實(shí)到學(xué)生、老師和家長。主要不足可以從四個方面進(jìn)行分析從各級各類學(xué)校來看明顯存在著基礎(chǔ)工作不細(xì)致、責(zé)任落實(shí)不閉環(huán)的問題。一些學(xué)校“五育并舉”沒有得到認(rèn)真執(zhí)行，沒有開齊上好音體美和心理課，學(xué)生每天校內(nèi)外各1個小時體育活動時間沒有保障。有的學(xué)校至今也沒有建立學(xué)生心理危機(jī)早期識別干預(yù)機(jī)制，有的即使形式上建立了，工作也是粗枝大葉。主要不足可以從四個方面進(jìn)行分析從家校社協(xié)同育人工作看明顯存在著家庭教育不到位、各方力量難統(tǒng)籌的問題。在學(xué)生極端事件中，由于家長偏激、不當(dāng)?shù)慕逃绞揭l(fā)的親子沖突比較集中，說明家校溝通不暢，家長和老師對于學(xué)生心理健康的關(guān)愛沒有形成合力。聯(lián)席會議的22家成員單位工作積極性不夠平衡，表態(tài)聲音高、實(shí)際工作少的情況還比較普遍。充分認(rèn)識學(xué)生心理健康工作的緊迫性重要性正確看待我省潤心工作的成績與不足解決現(xiàn)實(shí)工作難題的“五項(xiàng)制度”標(biāo)本兼治做好學(xué)生心理健康工作0102030403解決現(xiàn)實(shí)工作難題的“五項(xiàng)制度”去年3月，省廳正式成立“潤心”行動工作專班，逐步健全三級聯(lián)動的工作體系。面對復(fù)雜嚴(yán)峻的工作局面，省廳專班逐步推出了一系列舉措。這里再次強(qiáng)調(diào)，復(fù)盤分析的核心目的，

不是為了追究責(zé)任、處理干部，

而是為了踐行情懷、查漏補(bǔ)缺、防止再犯。每次復(fù)盤，

要著重剖析自身不足，

查找出有哪些該做的、可以做的而未做到的關(guān)鍵問題，

反思哪些工作可以多做一點(diǎn)、深入一點(diǎn)。四個講清楚13講清個體情況2 講清家庭情況講清直接誘因4講清改進(jìn)措施個案復(fù)盤分析制度市廳“潤心”專班每月梳理分析工作進(jìn)展，相關(guān)情況以適當(dāng)方式及時向各市通報。對極端事件發(fā)生數(shù)量最多、發(fā)生比例最高、同比增長最快的設(shè)區(qū)市，由省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)工作提醒函，并適時約談市教育局主要負(fù)責(zé)人。每月通報情況，重點(diǎn)傳遞工作壓力，引導(dǎo)各地在更高層面統(tǒng)籌集聚力量，推動工作落實(shí)。各設(shè)區(qū)市專班也要每月向縣（市、區(qū)）通報極端事件發(fā)生的情況。每月情況通報制度市縣潤心專班同志市級 縣級同時，省廳將組織專家開展相關(guān)研究，按批次推出有針對性的課件和讀本，各地對省名師課堂的相關(guān)講座，要認(rèn)真組織收聽收看。三期專題培訓(xùn)班大中專學(xué)校高中學(xué)校???學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流制度省“潤心”行動工作專班每個季度首月召開工作現(xiàn)場推進(jìn)會，選擇關(guān)愛青少年心理健康工作做得較好、取得較大進(jìn)展的設(shè)區(qū)市，實(shí)地觀摩先進(jìn)學(xué)校，互相交流典型經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)工作需要，不定期召開現(xiàn)場會、調(diào)度會，壓實(shí)各地各校主體責(zé)任。收集整理先進(jìn)典型材料，以經(jīng)驗(yàn)匯編形式印發(fā)，促進(jìn)各地各校交流學(xué)習(xí)。各市也要定期對工作進(jìn)行總結(jié)，形成工作經(jīng)驗(yàn)，尋找問題所在。各縣也可以組織學(xué)校間的交流借鑒。定期交流借鑒制度只部署不檢查、抓而不緊等于沒抓。省廳將關(guān)愛青少年心理健康工作，納入廳領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層的重要內(nèi)容，納入督政督學(xué)的重要內(nèi)容。各級“潤心”專班定期開展專項(xiàng)督導(dǎo)，深入基層學(xué)校、師生，全面深入了解“潤心”行動開展情況。對敷衍塞責(zé)、失職瀆職的學(xué)校和相關(guān)人員嚴(yán)肅追責(zé)，依法依規(guī)予以處理。對連續(xù)出現(xiàn)或在校內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生非正常死亡事件的學(xué)校，在教育部門組織的綜合類評審評優(yōu)中實(shí)行“一票否決”。重點(diǎn)督查督導(dǎo)制度充分認(rèn)識學(xué)生心理健康工作的緊迫性重要性正確看待我省潤心工作的成績與不足解決現(xiàn)實(shí)工作難題的“五項(xiàng)制度”標(biāo)本兼治做好學(xué)生心理健康工作0102030404標(biāo)本兼治做好學(xué)生心理健康工作推進(jìn)青少年心理健康，有治標(biāo)與治本的分別，當(dāng)前仍處于治標(biāo)為治本爭取時間和機(jī)會的階段，應(yīng)通過認(rèn)認(rèn)真真地治標(biāo)，為扎扎實(shí)實(shí)地治本贏得時間和基礎(chǔ)。通過認(rèn)認(rèn)真真地治標(biāo)，為扎扎實(shí)實(shí)地治本贏得時間和基礎(chǔ)。要嚴(yán)格執(zhí)行既定各項(xiàng)任務(wù)，逐級強(qiáng)化工作責(zé)任，通過各個方面的共同努力，迅速遏制極端事件的多發(fā)頻發(fā)態(tài)勢，同時積極推動治本之策落實(shí)，不斷提高心理教育水平，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從根本上優(yōu)化全省青少年心理健康工作。（一）健全完善工作機(jī)制，力爭早發(fā)現(xiàn)早處置咨詢服務(wù)干預(yù)處置心理篩查科學(xué)開展心理篩查心理測評量表是一種常用手段，但存在諸多問題，不能完全依賴。現(xiàn)在不少學(xué)校開展了“一表五清”工作，要繼續(xù)堅持、動態(tài)管理。最理想的做法，是根據(jù)心理測評、日常觀察、信息匯集等辦法，進(jìn)行綜合分析研判。在全體學(xué)生中，廣泛地開展生命教育，對有心理問題的學(xué)生，要做到“一人一案”提供個性化心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)，并根據(jù)干預(yù)效果，動態(tài)更新重點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生清單。三個方面（一）健全完善工作機(jī)制，力爭早發(fā)現(xiàn)早處置廣泛開展咨詢服務(wù)中小學(xué)校要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，縣級教育部門要建設(shè)區(qū)域性學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，同時要加快建立社會工作服務(wù)制度。統(tǒng)籌全省中小學(xué)生心理輔導(dǎo)資源，鼓勵支持各設(shè)區(qū)市“96111”等心理服務(wù)熱線服務(wù)時間向夜間延伸，不斷提升全天候心理熱線覆蓋率。對已建有熱線的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)及12345政務(wù)服務(wù)便民熱線、12320公共衛(wèi)生熱線、共青團(tuán)12355青少年服務(wù)熱線、省婦聯(lián)“家長熱線”等工作人員開展兒童青少年心理健康知識培訓(xùn)，提供專業(yè)化服務(wù)。咨詢服務(wù)干預(yù)處置三個方面心理篩查（一）健全完善工作機(jī)制，力爭早發(fā)現(xiàn)早處置及時開展干預(yù)處置建立醫(yī)教協(xié)同機(jī)制。各設(shè)區(qū)市教育、衛(wèi)生健康部門要做到醫(yī)教協(xié)同“四個有”，即有學(xué)生心理健康醫(yī)教協(xié)同工作委員會、有定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)綠色通道、有專家隊(duì)伍、有督導(dǎo)機(jī)制和培訓(xùn)體系。各設(shè)區(qū)至少確定1所學(xué)生精神健康定點(diǎn)醫(yī)院。各級各類學(xué)校要與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)積極對接溝通，建立定點(diǎn)合作關(guān)系。咨詢服務(wù)干預(yù)處置三個方面心理篩查（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，努力給孩子一種依靠四組關(guān)系親子關(guān)系伙伴關(guān)系師生關(guān)系社會關(guān)系良好的師生關(guān)系有利于青少年形成積極的情感，發(fā)展良好的個性品質(zhì)和較高的社會社交能力，進(jìn)而促進(jìn)心理健康發(fā)展。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，最為關(guān)鍵的是要有針對性地解決孩子心理方面的問題，讓孩子們感受到學(xué)校的溫暖、老師們的愛，感受到校長和老師是他們堅強(qiáng)的依靠。師生關(guān)系（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，努力給孩子一種依靠認(rèn)真落實(shí)“雙減”雙減（有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）政策以2021年7月中辦國辦文件正式下發(fā)為標(biāo)志，實(shí)施兩年多了，實(shí)際成效如何，社會各界反映不一，各位校長最有發(fā)言權(quán)。學(xué)生在競爭中過度焦慮，只為了分?jǐn)?shù)而努力，而忽視了品德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這不僅違背了教育的本質(zhì)目標(biāo)，也損害了學(xué)生的健康。師生關(guān)系家訪活動全員導(dǎo)師落實(shí)雙減三項(xiàng)工作（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，努力給孩子一種依靠五項(xiàng)管理嚴(yán)格規(guī)范作息時間、作業(yè)管理、課程教學(xué)、考試管理、課后服務(wù)，對中小學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而放松調(diào)適心理，大有益處。基層調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有極少數(shù)局長和校長擔(dān)心，“五項(xiàng)管理”自己執(zhí)行別人不執(zhí)行，孩子的成績會受到影響，自己就吃虧了。各地各校要堅定不移地把規(guī)定落實(shí)到位，真正把學(xué)生負(fù)擔(dān)地減下來，為青少年健康成長保駕護(hù)航。師生關(guān)系家訪活動全員導(dǎo)師落實(shí)雙減三項(xiàng)工作（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，努力給孩子一種依靠開展家訪活動家訪是學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于加深師生感情。各級各類學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體要求。落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。各地各校要把家訪工作落實(shí)到位，堅決反對“擺拍式”家訪、“微信群”家訪，檢驗(yàn)家訪成效要看通過家訪學(xué)生是不是和老師更親近了。師生關(guān)系全員導(dǎo)師落實(shí)雙減家訪活動三項(xiàng)工作（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，努力給孩子一種依靠全員導(dǎo)師制全員導(dǎo)師制，就是要請所有老師都來“傳道”，大家共同努力把育人的職責(zé)擔(dān)起來?？倳浂啻螐?qiáng)調(diào)，

“古人說傳道、授業(yè)、解惑，教師職責(zé)第一位的就應(yīng)該是傳道”。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。校長作為學(xué)校團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，要真正信奉“教育的本質(zhì)是育人”，引領(lǐng)教師超越“教書”，走向“育人”，從學(xué)科本位、知識本位走向?qū)W生素養(yǎng)本位。教師不僅要做知識的傳授者，更是靈魂的引領(lǐng)者。師生關(guān)系落實(shí)雙減三項(xiàng)工作家訪活動全員導(dǎo)師（三）研究高中多樣化發(fā)展，努力踐行五育并舉2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》就提出“推動普通高中多樣化發(fā)展”。高中學(xué)生不只為高考而來，高中教師不只為高考而教，高中學(xué)校不再僅僅是“升學(xué)預(yù)備教育”。高中學(xué)校要：改變教育理念觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。改變教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。改變辦學(xué)目標(biāo)定位，不擠獨(dú)木橋，根據(jù)自己的校情打造特色。黨的二十大報告，就高中教育提出部署要求，“堅持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”。（三）研究高中多樣化發(fā)展，努力踐行五育并舉各校之間在培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、培養(yǎng)方式、評價制度等方面表現(xiàn)出高度趨同性，較少考慮學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的辦學(xué)品質(zhì)和富有特色的辦學(xué)模式。辦學(xué)“同質(zhì)化”使高中教育應(yīng)有的“選擇性”喪失，導(dǎo)致普通高中學(xué)校發(fā)展活力不足，學(xué)生全面而有個性的發(fā)展受到制約，社會對高素質(zhì)多樣化人才的需求得不到滿足。推動普通高中多樣化發(fā)展，已經(jīng)成為普通高中全面提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)辦學(xué)活力和持續(xù)發(fā)展力的必由之路。（三）研究高中多樣化發(fā)展，努力踐行五育并舉2.圍繞體育、美育、勞育，要求保障學(xué)生每天校內(nèi)外各1個小時體育活動時間，最好熟練掌握12項(xiàng)運(yùn)動技能。1.圍繞青少年心理健康，要求開齊上好心理健康教育課，中小學(xué)確保所有班級每兩周不少于1課時，并納入學(xué)校教學(xué)計劃和課表。3.要求廣泛開展形式多樣的美育實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性參加體力或技能勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，珍惜勞動成果和幸福生活。高中學(xué)校多樣化發(fā)展，是黨和國家的既定方略。從社會發(fā)展維度看，是滿足社會發(fā)展多樣化人才需求的需要，是學(xué)生多元化發(fā)展的需要。從教育自身發(fā)展維度看，是學(xué)校內(nèi)涵、均衡發(fā)展的需要，也是教育資源科學(xué)利用的需要。《關(guān)于實(shí)施新時代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》再次提出，“推動普通高中多樣化發(fā)展”，要求建設(shè)一批具有科技、人文、外語、體育、藝術(shù)等方面特色普通的高中，積極發(fā)展綜合高中。特色辦學(xué)試點(diǎn)：在保證開齊開好必修課程的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)生特長優(yōu)勢和發(fā)展需要，提供分層分類、豐富多樣的選修課程，形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程系列，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。（三）研究高中多樣化發(fā)展，努力踐行五育并舉（四）貫徹黨的教育方針，