16麻雀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《麻雀》這一課時(shí)的內(nèi)容。本篇文章主要講述了作者通過觀察一只麻雀在寒冷的冬天里的生活，描繪了麻雀勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難的生活態(tài)度，從而教育人們要勇敢面對(duì)生活中的困難，堅(jiān)持信念，努力奮斗。文章語言優(yōu)美，情感豐富，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握生字詞，理解文章的主要內(nèi)容，分析麻雀的生活習(xí)性及其象征意義，體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛和贊美之情，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解到在生活中遇到困難和挫折時(shí)，要保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)，堅(jiān)定信念，努力克服，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀理解、表達(dá)交流、審美創(chuàng)造等方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀文章，理解文章的主要內(nèi)容，分析麻雀的生活習(xí)性及其象征意義，體會(huì)到作者對(duì)麻雀的喜愛和贊美之情。

2.表達(dá)交流能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)，分享自己對(duì)麻雀的感悟，以及對(duì)生活中困難與挫折的看法。

3.審美創(chuàng)造力：學(xué)生能夠欣賞并理解文章中的語言美和情感美，培養(yǎng)自己的審美情趣，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛。

4.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠從文章中感受到麻雀勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難的生活態(tài)度，從而培養(yǎng)自己面對(duì)困難時(shí)積極樂觀的心態(tài)，堅(jiān)定信念，努力克服。三、學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)于自然界的生物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀文章，理解文章的基本內(nèi)容，但對(duì)于文章的深層次含義和象征意義可能理解不夠。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物充滿好奇和愛心，對(duì)于生活中的困難和挫折有自己的理解和看法。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于思考，勇于表達(dá)，樂于分享，對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的幫助。然而，部分學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、閱讀速度慢等問題，這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解文章內(nèi)容，通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解麻雀的生活習(xí)性和象征意義，以及作者的情感表達(dá)。

2.討論法：學(xué)生分組討論麻雀的生活態(tài)度對(duì)自己的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師通過提供相關(guān)案例，讓學(xué)生分析麻雀在困難面前的勇敢和堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示麻雀的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步了解麻雀的相關(guān)知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《麻雀》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《麻雀》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《麻雀》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于麻雀的真實(shí)故事，引出《麻雀》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)麻雀的理解和感悟。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《麻雀》這篇課文，掌握相關(guān)的語文知識(shí)點(diǎn)。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《麻雀》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《麻雀》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《麻雀》這篇課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠熟練地掌握《麻雀》這篇課文的主要內(nèi)容，理解麻雀的生活習(xí)性及其象征意義，并能夠闡述作者對(duì)麻雀的喜愛和贊美之情。此外，學(xué)生還能夠掌握相關(guān)的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，提高語文基礎(chǔ)知識(shí)。

2.語文技能：通過本節(jié)課的討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高，他們能夠更加熟練地分析文章的深層次含義和作者的情感表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)交流能力也將得到鍛煉，他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

3.思維品質(zhì)：通過分析麻雀在困難面前的勇敢和堅(jiān)持，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠從文章中感受到麻雀勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難的生活態(tài)度，從而培養(yǎng)自己面對(duì)困難時(shí)積極樂觀的心態(tài)，堅(jiān)定信念，努力克服。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提高，他們能夠更好地獨(dú)立思考和解決問題。

6.合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在課前的自主探索部分，學(xué)生對(duì)于文章的理解還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀文章時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解不夠到位，這對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。

其次，在課中的強(qiáng)化技能部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于文章的理解不夠深入或者自信心不足。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)交流能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些拓展問題的思考不夠深入。這說明他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中還缺乏一定的批判性和創(chuàng)新性思維。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，可以評(píng)價(jià)他們的參與度和注意力。例如，可以觀察學(xué)生是否積極回答問題，是否認(rèn)真聽講，是否積極參與課堂討論等。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，是否能夠與小組成員合作解決問題等。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況可以評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師評(píng)價(jià)與反饋可以針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。例如，可以對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空缺部分。

答案：麻雀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難、生活態(tài)度、積極樂觀、堅(jiān)定信念。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中的麻雀形象的理解。

答案：課文中的麻雀形象是一種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難的生活態(tài)度的體現(xiàn)。它代表了那些在生活中遇到困難時(shí)，能夠勇敢面對(duì)，堅(jiān)定信念，努力克服的人。

3.論述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛髡邔?duì)麻雀的喜愛和贊美之情。

答案：作者通過觀察一只麻雀在寒冷的冬天里的生活，描繪了麻雀勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱難的生活態(tài)度，從而教育人們要勇敢面對(duì)生活中的困難，堅(jiān)持信念，努力奮斗。作者對(duì)麻雀的喜愛和贊美之情體現(xiàn)在他對(duì)麻雀生活習(xí)性的細(xì)致描繪和對(duì)麻雀精神的贊美上。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，描述你在生活中遇到困難時(shí)是如何面對(duì)的。

答案：我在生活中遇到困難時(shí)，會(huì)像課文中的麻雀一樣，勇敢面對(duì)，堅(jiān)定信念，努力克服。我會(huì)積極尋找解決問題的方法，不斷嘗試，直到找到解決困難的途徑。同時(shí)，我也會(huì)保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，取得成功。

5.作文題：請(qǐng)以“勇敢面對(duì)困難”為題，寫一篇作文，表達(dá)你對(duì)面對(duì)困難的態(tài)度和信念。

答案：勇敢面對(duì)困難是我們每個(gè)人