安塞腰鼓（微教學(xué)設(shè)計(jì)） 魯教版

安塞腰鼓（微教學(xué)設(shè)計(jì)）魯教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自魯教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課《安塞腰鼓》。本課是一篇描寫安塞腰鼓生動(dòng)場面的文章，通過作者的描繪，使讀者能夠感受到安塞腰鼓的熱情、粗獷、豪邁。文章用詞生動(dòng)，描繪的畫面豐富多彩，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。

教學(xué)的主要內(nèi)容包括：1.生字新詞的學(xué)習(xí)；2.文章的朗讀與感悟；3.對(duì)文章中描繪的畫面進(jìn)行想象和描繪；4.理解文章的主題，體會(huì)作者對(duì)安塞腰鼓的喜愛和贊美之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語文學(xué)科的閱讀與鑒賞能力，通過閱讀理解，使學(xué)生能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的描繪手法，感悟文章的情感表達(dá)；2.語文學(xué)科的思維發(fā)展與提升，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的畫面進(jìn)行想象和描繪，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力；3.語文學(xué)科的文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)安塞腰鼓的相關(guān)文化背景，使學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠把握文章的主要內(nèi)容；同時(shí)，對(duì)我國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠理解傳統(tǒng)文化的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、形象的文章具有較強(qiáng)的興趣，本篇文章描繪的安塞腰鼓場景生動(dòng)、熱鬧，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和創(chuàng)新思維能力，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，并進(jìn)行想象和描繪。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，教師可以多采用小組合作、討論的方式進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇文章時(shí)，可能會(huì)對(duì)一些生字新詞的理解和使用存在困難，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓這一傳統(tǒng)文化的了解可能不夠深入，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行補(bǔ)充講解。此外，學(xué)生在進(jìn)行文章畫面想象和描繪時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，幫助其更好地進(jìn)行表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授安塞腰鼓的文化背景和相關(guān)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入探討，提升其閱讀與鑒賞能力；案例研究法用于分析文章中的描繪手法和情感表達(dá)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章畫面的想象和描繪。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過表演的方式感受安塞腰鼓的場景，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行安塞腰鼓表演實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)安塞腰鼓的熱情和豪邁，從而更好地理解文章的主題。

c.游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于安塞腰鼓的文化知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章中的生字新詞、描繪手法和主題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維發(fā)展。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示安塞腰鼓的相關(guān)圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

b.視頻：播放安塞腰鼓表演的視頻，讓學(xué)生直觀地感受安塞腰鼓的氣勢(shì)和魅力。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

d.生字詞卡片：制作生字詞卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)生字新詞。

e.文章描繪畫面：展示文章中描繪的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和描繪，鍛煉其創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

f.文化知識(shí)資料：提供關(guān)于安塞腰鼓的文化知識(shí)資料，幫助學(xué)生深入了解安塞腰鼓的背景和意義。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《安塞腰鼓》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)親眼見過或者聽說過安塞腰鼓的表演？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索安塞腰鼓的魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解安塞腰鼓的基本概念。安塞腰鼓是我國一種具有代表性的民間舞蹈藝術(shù)，它源于陜西省安塞縣，具有悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格。（詳細(xì)解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看一段安塞腰鼓的表演視頻。這個(gè)視頻展示了安塞腰鼓在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解我國民間文化的多樣性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)作的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過示范和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與安塞腰鼓相關(guān)的實(shí)際問題，例如：安塞腰鼓的歷史背景、表演特點(diǎn)等。

2.模仿練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的模仿練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示安塞腰鼓的基本動(dòng)作和節(jié)奏。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和模仿練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“安塞腰鼓在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：如何在現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)和傳承安塞腰鼓？如何將安塞腰鼓與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合？

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了安塞腰鼓的基本概念、歷史背景和表演特點(diǎn)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)安塞腰鼓的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握安塞腰鼓的基本概念、歷史背景、表演特點(diǎn)和節(jié)奏感等知識(shí)點(diǎn)。他們能夠理解安塞腰鼓在我國民間文化中的地位和價(jià)值。

2.閱讀與鑒賞能力：通過閱讀理解，學(xué)生能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解作者對(duì)安塞腰鼓的描繪手法和情感表達(dá)。他們能夠通過文章的描述，想象出安塞腰鼓的場景，感受到其熱情和豪邁。

3.思維發(fā)展與提升：通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力將得到鍛煉。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠與他人進(jìn)行交流和合作。

4.文化傳承與理解：學(xué)生將對(duì)安塞腰鼓這一傳統(tǒng)文化的了解更加深入，他們將明白傳統(tǒng)文化的重要性，并增強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的自信心。

5.表達(dá)能力：通過模仿練習(xí)和小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力將得到提高。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用語言描述和描繪安塞腰鼓的場景和動(dòng)作。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，并能夠共同解決問題。他們將能夠理解和尊重他人的意見，并與他人共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課堂上獨(dú)立思考和自學(xué)，他們將通過查閱資料、提問和參與活動(dòng)來加深對(duì)安塞腰鼓的理解。板書設(shè)計(jì)①安塞腰鼓基本概念

-安塞腰鼓：民間舞蹈藝術(shù)

-源于：陜西省安塞縣

-特點(diǎn)：歷史悠久、獨(dú)特風(fēng)格

②安塞腰鼓表演特點(diǎn)

-動(dòng)作：豪邁、熱情

-節(jié)奏：鮮明、有力

-場景：熱烈、壯觀

③安塞腰鼓文化價(jià)值

-歷史背景：了解民間文化

-傳承與發(fā)展：保護(hù)與創(chuàng)新

-民族自信：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

④小組討論成果展示

-主題：安塞腰鼓的傳承與發(fā)展

-成果：觀點(diǎn)分享、交流討論

-方式：小組展示、黑板記錄

⑤實(shí)踐活動(dòng)展示

-內(nèi)容：模仿練習(xí)、創(chuàng)新表演

-目的：加深理解、提高表達(dá)能力

-形式：小組展示、互動(dòng)評(píng)價(jià)

⑥學(xué)習(xí)總結(jié)

-知識(shí)點(diǎn)：安塞腰鼓的基本概念、表演特點(diǎn)、文化價(jià)值

-技能：閱讀理解、思維發(fā)展、文化傳承

-態(tài)度：自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠一目了然地掌握安塞腰鼓的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)1.抄寫課文《安塞腰鼓》兩遍，注意生字詞的正確書寫和拼音。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述安塞腰鼓的歷史背景和表演特點(diǎn)。

3.選擇一個(gè)你感興趣的民間藝術(shù)形式，進(jìn)行調(diào)查研究，了解其起源、發(fā)展現(xiàn)狀以及在你的家鄉(xiāng)是否有所傳承。

4.結(jié)合課文，討論安塞腰鼓在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展問題，提出至少兩條保護(hù)與傳承安塞腰鼓的建議。

5.創(chuàng)作一個(gè)以安塞腰鼓為主題的短文，可以是故事、詩歌或散文，發(fā)揮想象力，描述一個(gè)安塞腰鼓表演的場景。

舉例題型：

1.安塞腰鼓起源于我國哪個(gè)省份？（答案：陜西?。?/p>

2.課文中提到的安塞腰鼓的特點(diǎn)有哪些？（答案：歷史悠久、獨(dú)特風(fēng)格、動(dòng)作豪邁、節(jié)奏鮮明）

3.安塞腰鼓在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？（答案：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的沖突、年輕一代對(duì)民間藝術(shù)的冷漠等）

4.你認(rèn)為如何才能更好地保護(hù)和傳承安塞腰鼓？（答案：加強(qiáng)文化教育、鼓勵(lì)年輕人參與、開展文化交流活動(dòng)等）

5.請(qǐng)用你自己的語言描述一下安塞腰鼓表演的場景。（答案：示例：場上鼓聲震天，舞者們豪邁地跳躍著，激情四溢，觀眾們熱情地歡呼著，整個(gè)場面熱烈而壯觀。）教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我首先觀察了學(xué)生的參與度和理解程度，同時(shí)也收集了他們的反饋和建議。我注意到，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)和小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度，這表明他們對(duì)安塞腰鼓的內(nèi)容很感興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于安塞腰鼓的歷史背景和文化價(jià)值的理解還不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和故事，以便更好地傳達(dá)這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)參差不齊。一些學(xué)生能夠很好地模仿安塞腰鼓的動(dòng)作和節(jié)奏，而另一些學(xué)生則顯得有些困難。為了提高實(shí)踐活動(dòng)的效果，我計(jì)劃提供更多的指導(dǎo)和反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)也有些不平衡。一些小組能夠很好地組織討論并分享有意義的觀點(diǎn)，而另一些小組則顯得有些混亂和無組織。為了提高小組討論的效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和提示，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的交流和合作。

最后，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作短文時(shí)遇到了一些困難。一些學(xué)生能夠很好地描述安塞腰鼓的表演場景，而另一些學(xué)生則顯得有些困難。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)。課堂在課堂上，我將通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的基本概念、歷史背景、表演特點(diǎn)和節(jié)奏感的掌握情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的參與度和理解程度。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)提問一些關(guān)于安塞腰鼓的基本概念和特點(diǎn)的問題，例如：安塞腰鼓是什么？它源于哪個(gè)省份？它的特點(diǎn)是什么？通過觀察，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠正確地模仿安塞腰鼓的動(dòng)作和節(jié)奏，是否能夠積極參與討論并分享有意義的觀點(diǎn)。通過測(cè)試，我會(huì)出一系列的題目，例如：請(qǐng)簡述安塞腰鼓的歷史背景和表演特點(diǎn)。請(qǐng)描述一個(gè)安塞腰鼓表演的場景。通過這些提問、觀察和測(cè)試，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：