初中物理人教版九年級(jí)全一冊(cè)13.3 比熱容教案

初中物理人教版九年級(jí)全一冊(cè)13.3比熱容教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）初中物理人教版九年級(jí)全一冊(cè)13.3比熱容教案課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中物理——比熱容

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握比熱容的概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比熱容知識(shí)解釋生活中的熱現(xiàn)象，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。

4.科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生掌握比熱容的定義、計(jì)算方法和應(yīng)用，理解熱量傳遞的原理。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了熱量、溫度、熱量傳遞等基本概念。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算，并理解熱量與物體溫度變化之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科整體興趣較為濃厚，尤其是實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，但總體上具備一定的邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解比熱容的概念上，學(xué)生可能會(huì)遇到難以區(qū)分熱量、溫度和比熱容之間的差異的困難。此外，比熱容的計(jì)算公式及其應(yīng)用可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，他們可能需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)掌握。實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對(duì)精確測(cè)量和數(shù)據(jù)處理感到挑戰(zhàn)，特別是在處理誤差和不確定性方面。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、白板、投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（包括溫度計(jì)、燒杯、熱水、冷水、砂子等）。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)全一冊(cè)物理教材、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

3.信息化資源：在線物理學(xué)習(xí)平臺(tái)（如物理學(xué)科網(wǎng)站、教育云平臺(tái)等），用于提供額外的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問(wèn)題解決法。使用實(shí)驗(yàn)和多媒體演示來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解比熱容的概念和計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)比熱容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是比熱容嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于比熱容的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受比熱容的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹比熱容的定義、計(jì)算方法和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比熱容基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比熱容的基本概念、計(jì)算方法和原理。

過(guò)程：

講解比熱容的定義，包括其主要計(jì)算方法和單位。

詳細(xì)介紹比熱容的計(jì)算公式和應(yīng)用場(chǎng)景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解比熱容的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.比熱容案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解比熱容的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的比熱容案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解比熱容的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用比熱容解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比熱容相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)比熱容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比熱容的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比熱容的基本概念、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比熱容在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比熱容。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于比熱容的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理奧秘》：比熱容的應(yīng)用與自然界中的現(xiàn)象

-《生活中的物理學(xué)》：比熱容在日常生活中的實(shí)例分析

-《熱力學(xué)入門(mén)》：比熱容在熱力學(xué)中的作用和意義

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生對(duì)比熱容在不同的物質(zhì)中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，探究其規(guī)律性。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解比熱容在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如航空航天、汽車(chē)工程等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考比熱容在環(huán)境保護(hù)和節(jié)能減排方面的作用，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探討比熱容在地球氣候系統(tǒng)和氣象變化中的影響和作用。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-填空：請(qǐng)?zhí)钊脒m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子完整。（2分）

“水的比熱容是____，這意味著每升高1攝氏度，1千克的水吸收的熱量是____?！?/p>

-答案：水的比熱容是4.18J/(g·℃)，這意味著每升高1攝氏度，1千克的水吸收的熱量是4180J。

2.判斷題：

-判斷：請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打勾或叉，表示句子是否正確。（2分）

“沙子的比熱容比水的小，所以沙子在吸收相同熱量時(shí)溫度升得更高?！?/p>

-答案：√。沙子的比熱容約為0.8J/(g·℃)，比水的小，因此沙子在吸收相同熱量時(shí)溫度升得更高。

3.計(jì)算題：

-計(jì)算：請(qǐng)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果。（2分）

“一個(gè)質(zhì)量為2千克的物體，溫度升高了5攝氏度，求物體吸收的熱量?！?/p>

-答案：物體吸收的熱量為Q=mcΔT=2kg×4180J/(kg·℃)×5℃=41800J。

4.應(yīng)用題：

-應(yīng)用：請(qǐng)根據(jù)題目描述，回答問(wèn)題。（3分）

“一個(gè)熱水壺中裝有1升（1000克）的水，水溫從90攝氏度升高到100攝氏度。假設(shè)熱水的比熱容為4.18J/(g·℃)，求水吸收的熱量?！?/p>

-答案：水吸收的熱量為Q=mcΔT=1000g×4.18J/(g·℃)×(100℃-90℃)=41800J。

5.分析題：

-分析：請(qǐng)分析并解釋以下現(xiàn)象。（3分）

“在炎熱的夏天，為什么在沙灘上行走會(huì)感到沙子發(fā)熱？”

-答案：沙子的比熱容比水的小，所以在吸收相同熱量時(shí)溫度升得更高。當(dāng)陽(yáng)光照射在沙灘上時(shí)，沙子吸收了大量的熱量，導(dǎo)致沙子溫度升高。當(dāng)我們走在沙灘上時(shí)，沙子會(huì)將熱量傳遞給我們的腳底，因此會(huì)感到沙子發(fā)熱。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題第1-5題，鞏固比熱容的基本概念和計(jì)算方法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同物質(zhì)的比熱容現(xiàn)象，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析。

-結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明比熱容在生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行闡述。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解、計(jì)算公式的運(yùn)用以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的能力。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確的解題思路。

-在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問(wèn)，并針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比熱容的定義、單位、計(jì)算公式。

②關(guān)鍵詞：比熱容、單位、質(zhì)量、溫度變化、熱量。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-比熱容=熱量/(質(zhì)量×溫度變化)

-比熱容的單位：J/(kg·℃)或J/(g·℃)

2.比熱容的應(yīng)用與實(shí)例

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比熱容在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如水加熱、汽車(chē)?yán)鋮s系統(tǒng)等。

②關(guān)鍵詞：應(yīng)用、實(shí)例、水加熱、汽車(chē)?yán)鋮s系統(tǒng)。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-比熱容的應(yīng)用實(shí)例：

-水加熱：水壺中的水加熱過(guò)程中，比熱容導(dǎo)致水溫上升緩慢。

-汽車(chē)?yán)鋮s系統(tǒng)：水作為冷卻液，比熱容幫助吸收和分散發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的熱量。

3.比熱容的實(shí)驗(yàn)與探究

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比熱容的實(shí)