Unit 1 課時 2 閱讀2023-2024學年九年級下冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)

Unit1課時2閱讀2023-2024學年九年級下冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級下冊英語Unit1課時2閱讀課

2.教學年級和班級：九年級下冊英語班級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課本內容：學生通過閱讀文章，了解不同國家的節(jié)日習俗，提高閱讀理解能力。

2.教學目標：學生能夠掌握閱讀策略，提高閱讀速度和理解能力；了解不同國家的節(jié)日習俗，拓寬視野。

三、教學步驟

1.導入：教師通過提問方式引導學生談論節(jié)日的習俗，激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀：學生閱讀文章，教師引導學生關注文章的主旨大意和關鍵信息。

3.閱讀理解：學生回答關于文章內容的問題，教師點評并指導學生提高閱讀理解能力。

4.拓展活動：學生分組討論，分享自己喜歡的節(jié)日和習俗，教師點評并引導學生尊重不同的文化習俗。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評價學生的參與度。

2.閱讀理解能力：通過學生回答問題的情況，評價學生的閱讀理解能力。

3.拓展活動：評價學生在討論中的表現(xiàn)，以及學生對不同文化習俗的理解和尊重程度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生通過閱讀文章，提高英語閱讀理解和口語表達能力；在文化意識方面，學生了解不同國家的節(jié)日習俗，增強對文化差異的敏感性和尊重意識；在思維品質方面，學生通過分析文章內容和討論，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維；在學習策略方面，學生掌握閱讀策略，提高自主學習和合作學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是學生通過閱讀文章，掌握不同國家的節(jié)日習俗，提高閱讀理解能力。重點在于學生能夠理解文章的主旨大意，把握文章的關鍵信息，并能夠運用所學知識進行口語表達。

具體來說，重點包括：

-學生能夠正確理解文章中涉及到的節(jié)日習俗的詞匯和表達方式，如"LanternFestival"、"DragonBoatFestival"等。

-學生能夠運用閱讀策略，如skimming和scanning，快速獲取文章的主旨大意和細節(jié)信息。

-學生能夠運用所學知識，用英語進行口語表達，描述不同國家的節(jié)日習俗。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于文章中涉及到的文化背景知識和詞匯的理解，以及如何運用閱讀策略進行有效的閱讀和理解。

具體來說，難點包括：

-學生對于一些文化背景知識的理解，如文章中提到的"LanternFestival"是元宵節(jié)，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，學生需要了解其背后的文化意義。

-學生對于一些特定詞匯的理解，如"DragonBoatFestival"是端午節(jié)，學生需要能夠正確理解其含義。

-學生如何運用閱讀策略進行有效的閱讀和理解，如如何快速獲取文章的主旨大意，如何找到文章的關鍵信息等。

為了解決這些難點，教師可以采取一些有效的教學方法，如通過圖片、視頻等直觀的方式幫助學生理解文化背景知識；通過詞匯卡片、小組討論等方式幫助學生理解和記憶詞匯；通過示范、指導等方式幫助學生掌握閱讀策略。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、學生教材、教師用書。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、多媒體教學材料（視頻、音頻、圖片等）。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動式白板、教學游戲、任務型學習活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“不同國家的節(jié)日習俗”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內容和節(jié)日習俗。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出不同國家的節(jié)日習俗，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關鍵信息和節(jié)日習俗，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內容和節(jié)日習俗。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內容和節(jié)日習俗，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內容和節(jié)日習俗，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與不同國家節(jié)日習俗相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章內容和節(jié)日習俗，提高閱讀理解能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化習俗資料：提供關于不同國家節(jié)日習俗的資料，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學生了解各國節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式。

（2）相關書籍推薦：推薦學生閱讀與節(jié)日習俗相關的英語書籍，如《TheGreatHolidayBook》、《FestivalsaroundtheWorld》等，提高學生的閱讀興趣和能力。

（3）在線視頻資源：推薦學生觀看與節(jié)日習俗相關的英語視頻，如TED演講、YouTube頻道等，提高學生的英語聽力水平和詞匯量。

（4）節(jié)日習俗互動游戲：推薦學生玩與節(jié)日習俗相關的在線互動游戲，如節(jié)日習俗猜謎游戲、節(jié)日習俗配對游戲等，提高學生的學習興趣和動手能力。

2.拓展建議

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解到的節(jié)日習俗，互相學習和交流。

（2）研究報告：鼓勵學生選擇一個節(jié)日習俗進行研究，撰寫研究報告，介紹節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式，提高學生的寫作能力和研究能力。

（3）節(jié)日習俗展示：鼓勵學生以小組為單位，制作節(jié)日習俗展示海報或視頻，向全班同學介紹節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式，提高學生的presentation能力和團隊合作能力。

（4）節(jié)日習俗體驗：鼓勵學生參與節(jié)日習俗體驗活動，如制作節(jié)日美食、參與節(jié)日慶?；顒拥?，提高學生對節(jié)日習俗的認知和理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點的獨到性、合作的態(tài)度等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，包括閱讀理解能力、詞匯運用能力等。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)新性、反思性等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，給予學生及時、具體的評價與反饋，以促進學生的學習和成長。

教學評價與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過評價與反饋，教師可以了解學生的學習情況和存在的問題，及時調整教學策略和方法，以提高教學效果。同時，教師評價與反饋也可以幫助學生了解自己的學習狀況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確改進的方向。

在本節(jié)課的教學評價與反饋中，教師可以采取以下措施：

1.課堂表現(xiàn)評價：教師可以觀察學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、小組討論等，了解學生的學習興趣和積極性。對于積極參與的學生，教師可以給予鼓勵和表揚，以激發(fā)學生的學習動力。對于參與度不高或存在問題的學生，教師可以及時進行引導和幫助，以提高學生的學習效果。

2.小組討論成果展示評價：教師可以評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言的積極性、觀點的獨到性、合作的態(tài)度等。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可以給予表揚和獎勵，以鼓勵學生的合作精神和創(chuàng)新能力。對于表現(xiàn)不佳的小組，教師可以及時進行指導和建議，以提高學生的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試評價：教師可以通過隨堂測試，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，如閱讀理解能力、詞匯運用能力等。對于測試成績優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以鼓勵學生的學習成果。對于測試成績不佳的學生，教師可以及時進行輔導和幫助，以提高學生的學習效果。

4.課后作業(yè)完成情況評價：教師可以評價學生對課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的準確性、創(chuàng)新性、反思性等。對于完成優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以鼓勵學生的學習態(tài)度。對于完成不佳的學生，教師可以及時進行指導和建議，以提高學生的學習效果。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，給予學生及時、具體的評價與反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學生的學習動力。對于存在問題的學生，教師可以給予指導和建議，以幫助學生明確改進的方向。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內容相關的英語閱讀材料，如《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》、《HolidaysinDifferentCountries》等，以加深對不同國家節(jié)日習俗的理解。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看與本節(jié)課內容相關的英語視頻，如TED演講、YouTube頻道等，以提高英語聽力和口語表達能力。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻，以拓展自己的知識面。

（2）完成拓展任務：要求學生完成與本節(jié)課內容相關的拓展任務，如制作節(jié)日習俗海報、撰寫節(jié)日習俗文章等，以鞏固所學知識。

（3）提問與討論：鼓勵學生在課后提出疑問，與同學或老師進行討論，以深化對知識的理解。

（4）分享學習成果：鼓勵學生在課堂或班級微信群中分享自己的學習成果，如分享閱讀材料的心得、展示制作的海報等，以促進同學之間的交流和互相學習。內容邏輯關系①課文內容結構：本節(jié)課的課文介紹了不同國家的節(jié)日習俗，包括中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)和印度的排燈節(jié)等。教師可以通過板書設計，展示課文的結構，讓學生了解文章的組織方式和主要內容。

②