《赤壁賦》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《赤壁賦》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《赤壁賦》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內容《赤壁賦》教學設計，選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元“古代詩文閱讀”。本節(jié)課主要內容包括：

1.了解《赤壁賦》的作者蘇軾及其創(chuàng)作背景；

2.掌握《赤壁賦》的文體特點，如駢文、賦等；

3.閱讀并解析《赤壁賦》中的重要詞句，如“大江東去”、“浪淘盡”等；

4.領悟《赤壁賦》中所表達的哲理和情感，探討作者的人生態(tài)度；

5.分析《赤壁賦》的藝術特色，如描寫手法、修辭技巧等。

本節(jié)課將結合課本內容，深入剖析《赤壁賦》的文學價值，幫助學生提高古詩文閱讀鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《赤壁賦》的教學，旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學素養(yǎng)：通過閱讀、解析《赤壁賦》，使學生了解古代駢文、賦的特點，提高古詩文鑒賞能力；

2.增強思維品質：引導學生從多個角度分析《赤壁賦》的藝術特色，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；

3.培養(yǎng)文化自信：通過學習《赤壁賦》，讓學生深入了解我國古代文學的魅力，增強民族自豪感；

4.提升審美情趣：感受《赤壁賦》中的意境美、哲理美，培養(yǎng)學生高尚的審美情操；

5.培養(yǎng)道德修養(yǎng)：探討作者的人生態(tài)度，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

本節(jié)課將緊密結合課本內容，有針對性地提升學生的核心素養(yǎng)，助力全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于把握《赤壁賦》的文學特色和哲理情感，難點在于理解賦文的藝術手法和深層文化內涵。

1.重點：分析《赤壁賦》的文體特點、藝術特色和情感哲理。

解決辦法：通過對比閱讀、小組討論、教師引導，讓學生在互動中理解文本，結合課本注釋和輔助材料，深入剖析作品。

2.難點：識別并欣賞賦文中的修辭技巧和意象運用。

突破策略：運用例句分析、圖示法和情景模擬等方法，幫助學生直觀感受文本的修辭美和意象美，結合實際生活體驗，加深理解。

3.難點：《赤壁賦》中所蘊含的歷史文化背景和作者情感的理解。

解決辦法：引入相關歷史文化背景知識，通過故事講解、角色扮演等方式，讓學生在情境中體驗作者的情感態(tài)度，從而深化認識。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-教學掛圖

2.軟件資源：

-統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材

-輔助教學PPT

-古詩文閱讀理解指導材料

3.課程平臺：

-學校多媒體教學平臺

-課堂互動教學系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版《赤壁賦》文本

-古詩文鑒賞教學視頻

-歷史文化背景資料庫

5.教學手段：

-對比閱讀

-小組合作

-情境體驗

-互動提問

-課堂討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《赤壁賦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過赤壁之戰(zhàn)嗎？它在中國歷史上有何重要意義？”

展示一些與赤壁之戰(zhàn)相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史背景。

簡短介紹《赤壁賦》的作者蘇軾及其創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《赤壁賦》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《赤壁賦》的基本概念、組成部分和文體特點。

過程：

講解《赤壁賦》的定義，介紹賦文的主要組成元素和結構。

詳細介紹《赤壁賦》的文體特點，如駢文、賦等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解《赤壁賦》中的描寫手法和修辭技巧。

3.《赤壁賦》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《赤壁賦》的文學價值和哲理情感。

過程：

選擇幾個典型的《赤壁賦》案例進行分析，如“大江東去”、“周郎顧曲”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《赤壁賦》的文學魅力。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從《赤壁賦》中汲取人生智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《赤壁賦》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的內涵、藝術特色以及如何應用于現(xiàn)實生活。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《赤壁賦》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題內涵、藝術特色及現(xiàn)實應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《赤壁賦》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《赤壁賦》的基本概念、文體特點、案例分析等。

強調《赤壁賦》在文學價值和人生哲理方面的作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《赤壁賦》的鑒賞短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《赤壁賦》的基本概念、文體特點，能夠區(qū)分賦文與其他文學體裁；

-學生能夠識別并欣賞《赤壁賦》中的修辭手法和意象運用，提高古詩文閱讀鑒賞能力；

-學生了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，能夠結合歷史文化背景分析《赤壁賦》的內涵和藝術價值。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作、討論、分析案例，培養(yǎng)了解決問題的能力、合作能力和批判性思維；

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達能力，提高了自我展示的自信心；

-學生通過課堂互動、提問與解答，提高了課堂參與度和學習積極性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在欣賞《赤壁賦》的過程中，感受到古典文學的魅力，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感；

-學生從《赤壁賦》中領悟到作者的人生哲理，激發(fā)了學生對人生價值的思考，樹立正確的人生觀和價值觀；

-學生在探討赤壁之戰(zhàn)的歷史背景時，培養(yǎng)了愛國情懷，增強民族自豪感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關于《赤壁賦》的創(chuàng)新性想法和應用，如將賦文改編為現(xiàn)代戲劇、影視作品等；

-學生在課后作業(yè)中，運用所學知識撰寫鑒賞短文或報告，展現(xiàn)了學以致用的能力；

-學生通過本節(jié)課的學習，激發(fā)了對古典文學的熱愛，表示愿意在日常生活中繼續(xù)探索和學習古詩文。教學反思在本次《赤壁賦》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對古典文學的興趣被充分激發(fā)，他們在課堂上積極思考、互動交流，展示出了良好的學習氛圍。以下是我對本次教學的一些反思：

1.導入新課階段，通過提問和展示相關圖片、視頻，成功吸引了學生的注意力，使他們初步感受到了赤壁之戰(zhàn)的歷史背景。但在這一過程中，可能需要進一步關注學生對歷史知識的掌握程度，以便在后續(xù)教學中進行有針對性的講解。

2.在《赤壁賦》基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量使用簡潔明了的語言，結合圖表和實例，幫助學生理解賦文的文體特點和藝術手法。但從學生的反饋來看，部分同學對某些修辭技巧和意象運用仍然存在理解困難，今后可以考慮增加課堂互動，讓學生在實際操作中掌握這些知識點。

3.案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個典型的案例進行深入講解，旨在讓學生全面了解《赤壁賦》的文學價值和哲理情感。然而，在實際操作中，可能需要更加注重引導學生主動思考，而非僅僅被動接受知識。

4.小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較強的合作精神和解決問題的能力。但在課堂展示與點評過程中，部分學生的表達能力尚待提高。為此，我將在今后的教學中，加強對學生表達能力的訓練，鼓勵他們更加自信地展示自己的觀點。

5.課堂小結階段，我強調了《赤壁賦》在現(xiàn)實生活中的應用和意義，希望學生們能夠將所學知識運用到日常生活中。但從課后作業(yè)的完成情況來看，部分學生對這一要求還不夠重視。今后，我將繼續(xù)關注學生的課后學習情況，適時進行指導和督促。

6.整體而言，本節(jié)課的教學效果基本達到了預期目標。但在教學過程中，我也意識到自己在課堂管理和學生引導方面還有待提高。在今后的教學中，我將努力改進這些不足，以期提高教學質量。課后作業(yè)1.分析題：《赤壁賦》中，蘇軾運用了哪些修辭手法來表達自己的情感？請結合具體例句進行分析。

答案示例：蘇軾在《赤壁賦》中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！边@里使用了比喻手法，將歷史的變遷比作江水的東流，表達了作者對歷史滄桑的感慨。

2.鑒賞題：請從《赤壁賦》中選取一段你最喜歡的描寫，闡述其藝術特色及表達效果。

答案示例：我喜歡“周郎顧曲，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！边@段描寫。作者通過細膩的筆觸，生動地描繪了周瑜的形象，展現(xiàn)了其儒將風采。同時，運用對比手法，將戰(zhàn)爭場面與周瑜的從容談笑形成鮮明對比，突顯了周瑜的英勇與智慧。

3.論述題：《赤壁賦》中，蘇軾表達了哪些人生哲理？請結合文本進行分析。

答案示例：蘇軾在《赤壁賦》中表達了“人生如夢，世事如泡影”的哲理。通過描繪赤壁之戰(zhàn)的壯觀場面和英雄人物的悲歡離合，作者抒發(fā)了對人生無常、世事變遷的感慨，強調了珍惜當下、看淡名利的人生態(tài)度。

4.仿寫題：請仿照《赤壁賦》的寫作風格，以現(xiàn)代生活為背景，創(chuàng)作一篇描繪景物或人物的短文。

答案示例：秋日的公園里，金黃的落葉鋪滿小徑，湖面波光粼粼，一群老人在悠閑地練太極拳。他們動作緩慢，氣息平和，仿佛與世無爭。在這喧囂的都市中，他們找到了屬于自己的寧靜角落，享受著歲月的靜好。

5.探究題：《赤壁賦》中，蘇軾是如何將自然景物與人物情感相結合的？請結合具體例句進行分析。

答案示例：蘇軾在《赤壁賦》中將自然景物與人物情感緊密結合，如“清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章?！边@里通過描繪寧靜的江景，烘托出作者與友人在赤壁之戰(zhàn)遺址把酒言歡的愉悅心情，使人物情感與自然景物相互映襯，形成和諧的畫面。板書設計①重