9《短詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

9《短詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教材分析《短詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)——2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

本課是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，包括《春曉》、《靜夜思》、《尋隱者不遇》三首短詩。這是學(xué)生第一次接觸古代詩歌，對他們的語言和表達(dá)方式可能有些陌生。因此，在教學(xué)過程中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意義，欣賞詩歌的美，并嘗試?yán)首x和背誦。

《春曉》描繪了春天的美景，讓學(xué)生感受到大自然的魅力。《靜夜思》表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情，使學(xué)生體會(huì)到離鄉(xiāng)背井的辛酸。《尋隱者不遇》則展示了作者對隱逸生活的向往，激發(fā)學(xué)生對自然和寧靜的渴望。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過講解、討論、朗讀等多種方式，幫助學(xué)生理解詩歌的意義，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力，讓他們在感受詩歌美的同時(shí)，也能提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

此外，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生能夠了解中國古代文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。同時(shí)，通過詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到自然的美和生活的美好，培養(yǎng)他們對生活和自然的熱愛和欣賞能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于描繪性語言和情感表達(dá)有一定的認(rèn)識。他們對于詩歌這種文學(xué)形式可能比較陌生，因此需要教師引導(dǎo)他們理解詩歌的意義和美感。

在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們已經(jīng)能夠自主閱讀和理解簡單的文章，但對于古代詩歌的韻律和節(jié)奏可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感受詩歌的韻律美。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的審美能力和創(chuàng)造力。他們對于美的感知和表達(dá)有一定的基礎(chǔ)，可以通過詩歌的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升他們的審美鑒賞能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這個(gè)問題，我將采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和朗讀，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們的知識基礎(chǔ)和能力水平總體上符合教學(xué)要求。然而，對于古代詩歌的理解和欣賞可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生們理解詩歌的意義，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解詩歌背景、意義和難點(diǎn)詞匯時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳遞知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌的意境、情感和表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.朗讀法：鼓勵(lì)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和美感，提高他們的語言表達(dá)能力和欣賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩歌的圖片、音頻和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌形象的理解和感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的詩歌作品和相關(guān)信息，拓寬他們的文化視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《短詩三首》的意義和表達(dá)方式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《短詩三首》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《短詩三首》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講解《短詩三首》的歷史背景，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解每首詩的意象、情感和節(jié)奏，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析每首詩的意境，通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀和背誦等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的美。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意義和美感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)朗讀和背誦活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的韻律和情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《短詩三首》的意義，掌握欣賞詩歌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《短詩三首》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌欣賞相關(guān)的拓展資源（如詩歌選集、詩人簡介、文學(xué)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌欣賞知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩歌鑒賞：《短詩三首》相關(guān)的詩歌鑒賞文章，幫助學(xué)生深入了解詩歌的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

-詩人介紹：介紹本課涉及的詩人及其生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和時(shí)代背景。

-文學(xué)理論知識：提供相關(guān)的文學(xué)理論知識，如詩歌的形式、韻律、意象等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解詩歌。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，提高他們的文學(xué)表達(dá)能力。

2.拓展建議

-組織詩歌朗誦會(huì)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)他們的朗讀能力和表現(xiàn)力。

-開展詩歌創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，也可以是自己的原創(chuàng)。

-參觀文學(xué)館或詩人故居：如果可能，組織學(xué)生參觀文學(xué)館或詩人故居，讓學(xué)生更直觀地了解詩人的生活和創(chuàng)作環(huán)境。

-開展詩歌主題的讀書會(huì)：組織學(xué)生閱讀與詩歌相關(guān)的書籍，進(jìn)行分享和討論，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《短詩三首》這一課時(shí)，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用。從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。大多數(shù)學(xué)生能夠理解和欣賞詩歌的美，也能夠在課堂上積極互動(dòng)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料和提交預(yù)習(xí)成果，但部分學(xué)生對于詩歌的深度理解和思考還不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧谋尘昂托问竭€不夠熟悉，也可能是他們的閱讀理解能力有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對于詩歌的背景和形式進(jìn)行更多的講解和引導(dǎo)，以幫助他們更好地理解詩歌的意義。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)和朗讀詩歌，但部分學(xué)生在理解詩歌的情感和意境方面還存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧恼Z言和表達(dá)方式還不夠敏感，也可能是他們的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的朗讀和背誦活動(dòng)，讓學(xué)生感受詩歌的情感和意境，以提高他們的詩歌欣賞能力。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生對于詩歌的深度理解和欣賞還不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧男问胶图记蛇€不夠熟悉，也可能是他們的閱讀理解和批判性思維能力有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的詩歌閱讀和鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解和熟悉詩歌的形式和技巧，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

5.教師評價(jià)與反饋：

在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋。具體包括對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價(jià)和反饋、對學(xué)生小組討論成果展示的評價(jià)和反饋、對學(xué)生隨堂測試的評價(jià)和反饋、對學(xué)生作業(yè)完成情況的評價(jià)和反饋。

在教學(xué)評價(jià)與反饋過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：

-詩人的生平和創(chuàng)作背景

-詩歌的意象、情感和節(jié)奏

-詩歌的韻律和形式

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌的意象和情感

-詩歌的韻律和形式

-詩歌的朗讀和背誦

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌的韻律和形式

-詩歌的朗讀和背誦

4.教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入新課

-講解知識點(diǎn)

-組織課堂活動(dòng)

-解答疑問

5.教學(xué)資源：

-詩歌鑒賞文章

-詩人介紹

-文學(xué)理論知