《3 最可愛(ài)的人》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

《3最可愛(ài)的人》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《3最可愛(ài)的人》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版教材分析《3最可愛(ài)的人》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版的一篇課文。本課以“最可愛(ài)的人”為主題，通過(guò)講述身邊的人和事，讓學(xué)生感受到身邊平凡人的不平凡，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊敬之情。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，易于引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《3最可愛(ài)的人》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋玫剡\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)他們的感恩之心和尊敬之情，提升他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和討論，深入理解課文中的人物和情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者想要傳達(dá)的主題和情感。

-感恩之心的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)身邊平凡人的感恩之心，學(xué)會(huì)尊敬和關(guān)愛(ài)他人。

-語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生需要通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言描述身邊的人和事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文中人物行為的深層含義，需要教師通過(guò)舉例和生活情境的引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

-感恩之心的實(shí)踐：學(xué)生可能難以將課文中的感恩之心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，需要教師設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

-語(yǔ)言創(chuàng)造性的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏用語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造性思想的能力，需要教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和創(chuàng)意寫(xiě)作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為主，輔以小組討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的合作，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)人物的理解和感悟；開(kāi)展感恩行動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將課文中的感恩之心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)；進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示課文中的情節(jié)和人物，幫助學(xué)生更好地理解和感悟；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容；利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于“最可愛(ài)的人”的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么樣的人是最可愛(ài)的人？”、“你身邊有哪些可愛(ài)的人？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解課文：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：著重講解課文中的感人情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊敬之情。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。

提問(wèn)回答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)，鞏固對(duì)課文的理解和掌握。

討論解答：學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總結(jié)收獲：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“最可愛(ài)的人”的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

思考題目：布置一些思考題目，讓學(xué)生課后思考和探討，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)新，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-現(xiàn)實(shí)生活中的感人故事：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的人物事跡，如志愿者、醫(yī)護(hù)人員、教師等，他們無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人的故事，可以作為教學(xué)的補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生更好地理解“最可愛(ài)的人”的含義。

-相關(guān)文學(xué)作品：提供一些與“最可愛(ài)的人”主題相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步感悟和領(lǐng)會(huì)“最可愛(ài)的人”的精神品質(zhì)。

-公益活動(dòng)信息：了解和收集一些公益活動(dòng)的信息，如愛(ài)心捐贈(zèng)、志愿者服務(wù)等，可以邀請(qǐng)相關(guān)人士到校進(jìn)行分享，讓學(xué)生親身感受到關(guān)愛(ài)他人的意義和價(jià)值。

2.拓展建議

-開(kāi)展“最可愛(ài)的人”主題班會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展以“最可愛(ài)的人”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解到的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊敬之情。

-進(jìn)行實(shí)地探訪：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地探訪，如訪問(wèn)養(yǎng)老院、孤兒院等，親身感受那些無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人的人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作關(guān)于“最可愛(ài)的人”的作文或故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-舉辦手抄報(bào)比賽：組織學(xué)生舉辦以“最可愛(ài)的人”為主題的手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)版面等過(guò)程，深入理解和學(xué)習(xí)“最可愛(ài)的人”的精神品質(zhì)。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過(guò)豐富的教學(xué)資源和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊敬之情。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)資源拓展，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

1.例題一：課文中有哪些人物？他們分別有什么特點(diǎn)？

答案：課文中有志愿者、醫(yī)護(hù)人員、教師等人物。他們分別具有無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人、敬業(yè)奉獻(xiàn)等特點(diǎn)。

2.例題二：課文中的故事發(fā)生在什么背景下？這個(gè)背景對(duì)故事有什么影響？

答案：課文中的故事發(fā)生在我國(guó)抗擊疫情的過(guò)程中。這個(gè)背景使故事更具現(xiàn)實(shí)意義，突顯了“最可愛(ài)的人”在特殊情況下的英勇無(wú)畏和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.例題三：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了在抗擊疫情的過(guò)程中，志愿者、醫(yī)護(hù)人員、教師等“最可愛(ài)的人”無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的故事，展現(xiàn)了他們?cè)谔厥鈺r(shí)期所展現(xiàn)出的英勇無(wú)畏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和關(guān)愛(ài)他人的精神品質(zhì)。

4.例題四：課文中的“最可愛(ài)的人”給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案：課文中的“最可愛(ài)的人”給我留下了英勇無(wú)畏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和關(guān)愛(ài)他人的印象。他們?cè)诳箵粢咔榈倪^(guò)程中，不顧個(gè)人安危，義無(wú)反顧地投身到防控一線，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著關(guān)愛(ài)他人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“最可愛(ài)的人”的理解。

答案：在我眼中，“最可愛(ài)的人”是指那些在日常生活中無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的人。他們可能是家人、朋友、鄰居，也可能是陌生人。他們用自己的善舉傳遞著關(guān)愛(ài)和溫暖，讓我深刻體會(huì)到人與人之間的情感紐帶和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教學(xué)反思今天的課講授的是《3最可愛(ài)的人》，這是四年級(jí)上冊(cè)的一篇綜合實(shí)踐活動(dòng)課文。課文的題材我很喜歡，因?yàn)樗v述的是身邊的人和事，讓學(xué)生感受到身邊平凡人的不平凡，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊敬之情。我試圖通過(guò)這篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在我們的生活中，有很多普通人在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們是最可愛(ài)的人。

在教學(xué)過(guò)程中，我按照教案的設(shè)計(jì)，先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些討論交流和提問(wèn)回答的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文內(nèi)容。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我出了一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)，鞏固對(duì)課文的理解和掌握。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)。我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)媒體的使用上，我也盡量豐富多樣，如多媒體課件、視頻等，以生動(dòng)形象地展示課文中的情節(jié)和人物，幫助學(xué)生更好地理解和感悟。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在討論交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解還停留在表面，難以深入體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。此外，在回答問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和畏懼，不敢大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些問(wèn)題我需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，我需要在課堂上更加注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。我可以設(shè)計(jì)一些更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身體驗(yàn)，更好地理解和感悟課文內(nèi)容。例如，我可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)地探訪，讓他們親自去感受那些無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人的人物事跡，從而加深他們對(duì)“最可愛(ài)的人”的理解。

其次，我需要提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。我可以采取一些措施，如鼓勵(lì)學(xué)